1. DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN
INFANTIL
1.2

2. BIBLIOGRAFÍA
Fue socialista utópico
y pedagogo
Defendía la posibilidad Considera que el carácter
de desarrollar un sistema del individuo es creación
económico alternativo del medio social y el azar
basado en la cooperativa de las circunstancias
Es el creador del primer
Cree en la omnipotencia Se le puede considerar
instituto de educación
de la razón, por lo que su como a uno de los
preescolar , fundado en
ideología asienta sus padres del pensamiento
1816 en New
bases en la educación pedagógico
Lanark, Escocia

3. New Lanark
A posteriori fue un
gran ejemplo para la
revolución industrial
En el año 1799, Owen que surgiría en Gran
adquirió las industrias y Bretaña
comenzó a realizar una
Es un pequeño serie de reformas
pueblo escocés que sociales, que harían que
en sus inicios se fuera conocido como el
consolidó en torno paraíso utópico
a una industria del pensamiento
algodonera socialista

4. • Comenzó a realizar modificaciones relevantes respecto al
trabajo infantil
COMENZÓ A
TRABAJAR
DESDE QUE
• Adelantándose a las modificaciones legales
ERA UN NIÑO
• Abrió en el pueblo la primera escuela del país para
PROHIBIÓ LA
CONTRATACIÓN niños de corta edad
DE NIÑOS
MENORES 10 AÑOS
• Consideraba que la educación contribuiría a mejorar las
LA
EDUCACIÓN condiciones de vida y la calidad de los empleados

5. Sus reformas sociales no terminaron ahí, y
demostrando la importancia que le daba a la
formación, impartió clases nocturnas para
todos los empleados analfabetos. Además, se
hicieron fuertes esfuerzos por modificar las
condiciones de vida y la calidad de los hogares
de los empleados

6. PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
• Creía firmemente en la bondad innata de las personas y afirmaba
que el ser humano es “el resultado necesario de su organización y
de las condiciones en que le sitúan la naturaleza y la sociedad”
• Una buena educación cambiará la sociedad, comenzando esta en el
jardín de infancia donde se buscará la integración del trabajo
manual e intelectual para lograr formar una sociedad nueva basada
en la solidaridad y la cooperación
• La educación es la vía de transformación de la sociedad y de la
humanidad hacia un nuevo mundo moral que unifique el
conocimiento y la virtud, y que haga avanzar el saber y la felicidad

7. PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
LA EDUCACIÓN
Se velaba para que la Basaba la enseñanza en la
enseñanza estuviera observación para llegar a la
adecuada al grado de demostración, y el hecho de
inteligencia de los alumnos que los niños tuvieran a la
vista objetos de estudio
Elimina de la escuela la La educación tenía que ser
competición y los premios y constructiva e
castigo,ya que la educación integral, ocupándose de la
que se adquiere por estos totalidad del niño
sistemas es desmoralizadora
Utilizaba la conversación sobre
hechos prácticos estimulados por la
curiosidad de los niños de
parvularios

8. PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
Cada niño tenía
distintas aptitudes y
cualidades y su
intención fue que todos
los seres humanos no
fueran iguales
Es en los primeros años
La educación tenía cuando los niños aprenden
que ser un derecho o se les enseña gran parte
de todos los niños de sus nociones sobre el
bien y el mal
Hasta en su primer año
de vida el niño recibe
“impresiones
duraderas”.

9. PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
Los maestros tenían que buscar el amor a
los niños y la voluntad de cumplir sus
instrucciones
El plan de estudios moderno se componía de
las tres asignaturas básicas (lectura, escritura
y aritmética)costura, historia antigua y
moderna, geografía, botánica y geología
La música desempeñaba también un
importante papel, junto con el canto y
la danza
El ejercicio físico consistía en
desfiles y ejercicios en el terreno de
juego

10. DATOS CURIOSOS QUE NO
ESTAN RECOGIDOS EN LOS
PLANTEAMIENTOS
PEDAGÓGICOS
1. El interés de Owen lo llevó a visitar a Pestalozzi en
su escuela de Yverdon.
2. Los planteamientos educativos del parvulario de la
colonia industrial se basaban en Rousseau y
Pestalozzi, los ocho años de funcionamiento del
parvulario tuvieron una notable influencia, que
ayudaría a impulsar el movimiento parvulista por
toda Europa.

11. OBJETIVOS

12. OBJETIVOS
o Se interesaba por hacer del niño una persona
completa no solo a nivel intelectual sino también en su
día a día
o Además, preparaba al alumno para su vida en
sociedad
o Pretendía dotar a los alumnos de una formación
básica
o También promovió la danza y el canto para conseguir
con ello no hacer de la escuela un lugar aburrido
o Fomentar el movimiento

13. CONTENIDOS
 Educación basada primordialmente en la salud y en la
moral
 El contenido se impartía a través de
murales, mapas, observaciones, objetos…
 Educación basada en la observación
 Se impartía las ciencias naturales
 Aniquilación de libros y la memoria frente a conocimientos
útiles.

14. CONTENIDOS
 Diálogos frecuentes sobre los hechos prácticos que conseguían
por medio de la curiosidad y observación de los niños
 Aprendizaje de la aritmética basado en Pestalozzi
 Introducción de aspectos totalmente nuevos como la danza o el
canto de diversos países
 Estableció una educación laica, sin ninguna religión
 Importancia al arte
 Educación basada en valores

15. CONTENIDOS
 Importancia al juego (Influenciado por Rousseau)
 Dedicación al ejercicio físico al aire libre
 Se impartían contenidos que los niños lo entendieran
fácilmente, que le atrajeran
 Se utilizaban interesantes métodos pedagógicos para
dar las clases
 Importancia a la geografía

16. METODOLOGÍA
• Lo más importante para Owen era la
formación del carácter a una edad
temprana, idea que plasmó en "Essays on the
principle of the formation of the human
carácter"

17. METODOLOGÍA
LA ESCUELA
PLANTA ALTA
PLANTA BAJA

18. Trabajo realizado por:
Elena de León Pérez
Alba Robredo Valls
Alberto Suarez Alonso
Torahi Nisamar Marichal Niebla
Omaira Martín Goya
Isora Lorenzo Mendez