El documento discute los cambios y desafíos que enfrentan las escuelas con la llegada de las nuevas tecnologías. Señala que es importante que los docentes se capaciten para aplicar mejor las tecnologías en el aula y guiar a los estudiantes. También resalta el rol fundamental de la escuela en brindar conocimientos valiosos y una educación equitativa para todos en la nueva era digital.

1. Resumen por : Carmen
Elizabeth Alvarez Plaza
Tutor : Ing. Andrés Avilés

3. Cambio y
continuidad en la
práctica de
enseñanza

4. Este capítulo nos deja muchas reflexiones sobre la
magnitud de los cambios que están enfrentando las
escuelas en la actualidad.
Hay que destacar que países como Argentina están
creando políticas de Estado para que se den los
cambios tecnológicos en las escuelas, para superar
la brecha digital y acercarnos más a la cultura
digital, ya que éste trabajo no se lo debe dejar
únicamente a las instituciones sino que el Estado
forme parte de éstos cambios para poder alcanzar
éstos nuevos desafíos.

5. Según Flavia Terigi (2006) :
“La escuela sigue siendo el dispositivo institucional de
mayor escala para la transmisión intergeneracional. Es
necesario asumir, como parte de las políticas, la
generación de condiciones que hagan razonables las
demandas sobre la enseñanza.
Pero generar dichas condiciones no puede limitarse a
diseñar e implementar políticas de dotación material y de
establecimiento de normas marco y transferir a las
escuelas la responsabilidad de encontrar los modos
pedagógico-didácticos de resolver la enseñanza.
La enseñanza, en el marco de sistemas educativos
masivos, es una responsabilidad de esfera política”

6. La concibe como un proceso
interactivo, cara a cara. Desde
esta perspectiva, el docente
resulta un artesano individual
que elabora resoluciones en la
interacción directa con los
Según Feldman (1999), existen alumnos a su cargo.
dos grandes enfoques sobre la
enseñanza.
Define a la enseñanza como un
sistema institucional, como una
gran organización.

7. Para la escuela, el El acercamiento de la
acceso a las nuevas escuela a las formas
v
tecnologías de producir la cultura
en la vida actual.
A lo largo del
documento hemos
ido señalando
algunos aspectos
importantes:
La renovación del
Plantearse objetivos
entusiasmo a los
como para qué enseña y
estudiantes con la
qué es importante que sus
enseñanza y el
alumnos aprendan.
aprendizaje

8. Debemos enfatizar que existen muchos docentes que aún
piensan que las nuevas tecnologías complementan o
apoyan lo que vienen haciendo, y no suponen grandes
cambios en la forma ni en el contenido de la enseñanza. Y
la mayoría de esto surge por el desconocimiento que
tienen ellos en cuanto a los nuevos cambios y
transformaciones, por eso es importante que los docentes
se capaciten y estén preparados para desenvolverse y
cumplir con las exigencias de la educación actual.

9. Algunos docentes consideran a la Red como una
gigantesca biblioteca, que creen que basta con
producir textos con imágenes cada vez más
atractivos , divertidos y con ello lograrán mejores
aprendizajes. Pese a ser usuarios frecuentes de las
tecnologías, los usos pedagógicos todavía adolecen
de poca imaginación y de mucha continuidad.

10. La mayoría de los docentes usan la Red para buscar
recursos, material de apoyo sin mucha orientación sobre
los sitios recomendados o reconocidos y esto conlleva a
que puedan obtener información falsa o dudosa; es por eso
que se debe dar más importancia a las falencias que se
presentan al aplicar la tecnología en el aula, empezando
primero por los educadores para que ellos puedan guiar a
sus alumnos de la mejor manera posible y poder superar
las barreras que nos limitan alcanzar los nuevos desafíos.

11. Pero es importante que la escuela no se conforme solo con eso
,sino que también ayude a que los alumnos puedan ir más allá
de lo que acceden por su propia cuenta, vinculándose con otro
tipo de comunidades que surjan de intereses menos
individuales, enseñando (etimológicamente, enseñar es poner
señas, marcar el camino) otras rutas posibles para la
navegación que las que proveen los buscadores más
conocidos, y generando formas de producción cultural menos
estandarizadas, más autónomas y creativas.

12. Una de las muchas preguntas que se formulan es ¿cuál
es la diferencia que puede poner la escuela, como
institución vinculada a la formación de una cultura pública
común y compartida, en este nuevo marco político y
cultural?
Consideramos que preguntas como esas pueden
ayudarnos a evitar que la escuela se convierta en una
institución irrelevante, fortaleciéndola como un espacio de
experiencias de conocimiento ricas y complejas sobre el
mundo en el que vivimos.

13. Es de importancia que los docentes estemos preparados
para poder responder a las inquietudes de nuestros
alumnos sobre los dilemas que nos enfrentamos todos los
días sobre los cambios que se vienen dando y que ellos
tomen conciencia de que existen parámetros de lo que
ellos pueden ver, explorar en este nuevo mundo de la
tecnología .

14. Las nuevas tecnologías prometen muchas veces
la satisfacción inmediata del usuario, la
adaptación a cada uno, y el entrar y salir cuando
uno quiere, que combinan mejor con el “para
algunos” que con el “para todos”. Hay que aclarar
que ese “todos” no es ya el todo homogéneo que
se pensaba antes, pero sí es el “todos” de una
sociedad a la que le preocupa la justicia y la
igualdad en el acceso al conocimiento, y que
pretende sostener una conversación y un marco
de acciones compartidas. En esas otras tareas, la
función de la escuela sigue siendo fundamental.

16. LINK :