1. DECANATO DE POSTGRADO
MAESTRÍA- CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN
Alix Méndez
Nely Gañan
Josmary Vivas
Yaicira Sánchez
EQUIPO Nº 4
FACILITADOR:
LIC. ERASMO RODRIGUEZ

2. PROCESO DE
ENSEÑANZA
CALIDAD
EDUCATIVA
NUEVO
CURRÍCULO
BOLIVARIANO
NACIONAL
PILARES DE LA
EDUCACIÓN
TECNOLOGÍAS
DE
INFORMACIÓN Y
COMUNICACIÓN
LA TECNOLOGÍA Y
EL DOCENTE
CAPACITACIÓN
DE LOS
DOCENTES
APRENDER A
VIVIR JUNTOS
APRENDER A
APRENDER
INSERCIÓN DE
LAS TICs A LA
EDUCACIÓN

3. Se tiene hoy en día dos propuestas educativas
en nuestro país aún una en tránsito que a pesar
de no estar aprobada en algunas escuelas y
liceos bolivarianos, está siendo implementada
como es el “Nuevo Currículo Bolivariano
Nacional” que consolida 4 pilares que serán la
base del desarrollo de la Educación Bolivariana
a pesar que el modelo vigente y un poco
excluido de las escuelas y liceos se tiene el
“Currículo Básico Nacional” que nació de las
necesidades de la Educación Venezolana creada
en el año 1997.

4. La tecnología es importante
en la educación ya que cada
día que pasa, la manipulación
de equipos y sistemas
tecnológicos se hace más
sencillo porque son más
sofisticados pero fáciles de
utilizar, sin embargo se
requiere que las personas
tengan algunos conocimientos
básicos de estos sistemas y
sobre su operación,
permitiendo de esa manera un
óptimo resultado para ser
aplicados en el proceso de
enseñanza.

5. La tecnología está tan implicada en la
cotidianeidad de casi toda la
humanidad, que cada vez resulta más
difícil desarrollar una vida social y
productiva activa sin un mínimo manejo
de los recursos tecnológicos digitales.

6. Al hablar del Sistema Educativo
actual no podemos dejar de tener
en cuenta los nuevos desafíos
que plantea la sociedad
informatizada y la presión que
sobre el mismo ejercen las
nuevas generaciones con sus
hábitos y conductas propios de la
Era Digital, es decir, poseen
habilidades y destrezas en el
manejo de las herramientas
tecnológicas que van a la par con
los avances del siglo XXI

7. Inevitablemente conduce a cambios trascendente en el
Sistema Educativo, ya que requiere no sólo de un cambio
institucional importante sino, y fundamentalmente, en los
actores principales entendiendo por tales a las autoridades y
a los docentes.

8. ¿Han cambiado los sistemas de
educación formal?
Consultando con el grupo de docentes
perteneciente a la Maestría Ciencias de la
Educación observamos que el grupo de
docentes trabajan en diferentes
instituciones educativas y que en estas
aulas de clases la forma en que se
enseña y se aprende hoy en día no difiere
mucho de aquella que se utilizaba en el
pasado.

9. ¿Se están integrando las nuevas tecnologías?
La tecnología ha evolucionado mucho más rápido que los métodos, sistemas
y organizaciones relacionados con la enseñanza y el aprendizaje.

10.  Mayor integración entre los
estudiantes – docente.
 Promueve cambios positivos en
el proceso de enseñanza y
aprendizaje.
 Permite organizar una gran
cantidad de contenidos.
 Mayor facilidad en la búsqueda
de actividades.
 Ahorro de tiempo y
disponibilidad de trabajo desde
cualquier lugar.

11. Los docentes se resisten al empleo de las nuevas
tecnologías, aferrándose a actitudes y hábitos ya
adquiridos previamente
11
1 La inadecuada preparación de los docentes para la eficaz
integración de las nuevas tecnologías
2
Las nuevas generaciones son NATIVOS DIGITALES, tanto en
su manejo experto de las nuevas tecnologías como en la
confianza que parecen tener en sus posibilidades y
alcances.
Los adultos son MIGRANTES DIGITALES, que no
entienden ni manejan los códigos que proponen los
nuevos medios.
.
4
3

12. Es un desafío que primero hay que aceptar para luego
encarar
15
1 La pregunta no es si se ha de usar tecnología, ni siquiera
qué tecnologías usar, sino por qué y cómo usarlas.
6
No se trata entonces de analizar la conveniencia o no
de incorporar la tecnología en las aulas.
7
Enseñar acerca de la tecnología y no limitarnos a
enseñar cómo sino a través de la tecnología.
.
8

13. Poner el conocimiento al servicio
de su propio desarrollo personal
y de los demás.
Procesar la información
para transformarla
en conocimiento
Ayudar a los estudiantes que
necesitan adquirir las habilidades
necesarias para la toma de
decisiones
Capacitar a los docentes para
afrontar las actualizaciones en la
práctica pedagógica cotidiana

14. Márquez (1999) señala que los
profesionales de la educación deberán
adaptarse a la sociedad de la
información desde el conocimiento de
las posibilidades (herramientas
multimedia, educación personalizada,
aprendizaje constructivo, entre otros),
limitaciones y efectos no deseados
(desorientación, sobrecarga de
información, conocimiento superficial,
entre otros) del uso de esta tecnología.

15. Los docentes deben conocer las ventajas
y nuevas posibilidades de la informática,
minimizando los riesgos y consecuencias
negativas, tanto a nivel educativo como en
la sociedad en general.
El desarrollo e inserción de las nuevas
tecnologías en la educación no minimizan
el papel de los docentes, pero sí suscitan
un cambio profundo que abre, a su vez,
nuevas vías de desarrollo profesional

16. Los docentes no pueden considerarse
poseedor único de un saber que él ha
de transmitir, sino ser participante de un
saber colectivo que debe organizar
adecuadamente

17. Las Tecnologías
de Información
y Comunicación
Aprender
a convivir
Aprender
a aprender

18. LAS TIC APRENDER A CONVIVIRAPRENDER A APRENDER
 Producción de
conocimientos.
 Procesamiento de
la información para
ser utilizada.
 Retener,
comprender y
operar sobre el
saber para la
solución de un
determinado
problema.
 Aspiración que
debe ser
socialmente
construida.
 Solidaridad
reflexiva y
consciente.
 Compromiso con
el otro.
 Promover
experiencias de
convivencia.
 Permite la
colaboración en
red
 Fomenta la
comunicación y
participación
 Acceso a las redes
sociales

19. "Enseñen, y tendrán quien sepa; eduquen, y
tendrán quien haga." Simón Rodríguez