1. PROYECTO ALSEIDE
NATALY MONSALVE BORDA
ELIZABETH PAOLA PERDOMO BAYONA
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL VENECIA.
ÀREA GESTIÒN DE PROYECTOS.
TRABAJO PROYECTO.
BOGOTA D.C
2013.

2. CONTENIDO
INTRODUCCIÒN
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1PREGUNTA PROBLEMA
1.2 JUSTIFICACIÒN
1.3DESCRIPCIÒN
2OBJETIVOS
2.1OBJETIVOS GENERALES.
2.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS.
3 w questions
3.1què
3.2 Para qué
3.3cuànto
3.4Georeferencia
4. Presentación Nombre de Proyecto
4.1 De donde, significado
4.2 Justificación
5. LOGOTIPO
6. MARCO TEORICO
6.1 Des_configuración pregunta problema
6.2Cuidado de las plantas
6.3 Cuidado de la vegetación para los niños
6.5Ley 99 de 1993, Ley del medio ambiente

3. INTRODUCCIÒN
El proyecto tratara temática como la psicología y el medio ambiente
enfatizándose en los niños de primeras edades del colegio Venecia sede b y su
sensibilización con árboles y plantas, presentando así la pregunta problema
una justificación y descripción del proyecto en sí.
Los objetivos generales y específicos se especifican para dar a entender cuáles
son las metas y los pasos a seguir. Se plantearan LAS W QUESTION PARA
ASI SERVIR DE AYUDA PARA EL PROYECTO PROXIMO A REALIZAR.
También se dará a conocer el nombre del proyecto (Alseide) la justificación del
porqué del nombre y su procedencia

4. 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1PREGUNTA PROBLEMA
¿Cómo sensibilizar a los estudiantes del ciclo I en el colegio Venecia
sede B para el cuidado y la protección de la vegetación?
1.2 JUSTIFICACIÒN
Los niños al no tener una buena orientación de cómo cuidar el medio ambiente
al llegar la mayoría de edad no van a tener la necesidad de cuidarlo y esto se
vuelve un problema ya que empiezan a maltratar el medio ambiente
(vegetación).La falta de una buena formación acerca del cuidado de la
naturaleza que se le ofrece a los niños, estos optan a no darle importancia.
Esta situación conlleva al mal uso de instalaciones ambientales.
La contaminación por estos tiempos va en ascenso como se puede ver en los
medios o al Salir a la calle, parte de este problema es por algunas personas
que no tienen la capacidad de cuidarlo (no saben cómo), no se les impuso o
simplemente no saben que es necesario cuidarlo al ver a los niños se les
puede enseñar fácilmente como cuidar de él, al no hacerlo corren el riesgo de
ser un nuevo, pequeño pero no mucho menos importante, contaminante para
el medio.
No se dice que la formaciónpara cuidar el medio ambiente sea mala pero sí es
insuficiente y no llega a todos los niños que se desea llegar. Este proyecto en
principio es un grano de arena que a largo plazo puede llegar a muchos niños
trayendo consigo una conciencia colectiva.

5. 1.3 DESCRIPCIÒN
Las personas no tienen la costumbre de cuidar las plantas ya que no hay una
formación desde pequeños esto se evidencia no solo en el colegio mencionado
anteriormente sino también en muchos otros colegios que presentan un índice
de maltrato en las zonas verdes y sus plantas procedentes.
Enfatizándose en el colegio Venecia IEDy la falta de conciencia a la hora de
cuidar la vegetación en especial en los grados inferiores así como en los
superiores; se hace el proyecto Alseide que quiere cambiar esa carencia de
sensibilidad para con la vegetación en los niños, esta se debe a la formación
desde temprana edad acerca del cuidado de la vegetación, las consecuencias
se ven en el estado en el que se encuentran las zonas verdes que nos ofrece el
colegio, hay instituciones que ya se han dado cuenta de este problema y
buscan ayudar prestando materiales para que los niños de primeras edades se
animen a cuidar las zonas verdes lo único que falta es tomar su ayuda y
prestársela a los niños y así cuando estén en una edad más avanzada tengan
razón para cuidar del medio que les ofrecen.
Organizaciones que quieren disminuir la contaminación que afecta a todos
incluidas la vegetación, aun así si la sociedad (estudiantes del colegio
Venecia) en si no tiene remordimiento alguno del daño que hacen cada día,
eso es por los principios que se forman desde pequeños, siendo así uno de los
principios a tomar para que esto cambie es enseñar a los niños a cuidar su
vegetación para que en un futuro no muy lejano esa enseñanza haga parte
permanente de su ética personal como ser viviente afectando su formación de
por vida

6. 2. OBJETIVOS
2.1OBJETIVOS GENERALES
Sensibilizar a los estudiantes del ciclo I en el colegio Venecia sede B
para el cuidado y la protección de la vegetación
2.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Investigar y profundizar sobre la psicología de los niños
 Hablar con las autoridades educativas para obtener el permiso de hablar
con los niños.
 Analizar y detallar el punto de vista que tienen los niños a la hora de
cuidar la vegetación para entender su punto de vista.
 Hacer juegos didácticos para que los niños del Colegio IED Venecia
Sede B comprendan la importancia de cuidar la vegetación.
 Investigar con que vegetación cuenta el colegio
 Investigar que espacios se requieren para la vegetación en la institución

7. 3. W QUESTION
3.1QUE
Se quiere hacer una orientación con los niños del ciclo I del Colegio Venecia
Sede B un conjunto de actividades y juegos haciendo uso de la psicología con
el fin de un mayor aprendizaje sobre el cuidado del medio ambiente y las
plantas que tienen a su alcancé haciendo uso de las investigaciones hechas
anteriormente y las herramientas que se tienen al alcance. Se harán
actividades tipo lúdicas con temas como el medio ambiente, las flores, plantas
y basuras enfatizándose en las que dichos niños tienen a su alcance.
Se sembraran plantas en los lugares faltantes del colegio con semillas que se
obtendrán de nuestros patrocinadores o del jardín botánico José Celestino
Mutis. Los patrocinadores a la hora de realizar un proyecto escolar no sobran,
ayudan mucho con los gastos, la idea es buscar patrocinadores que ayuden
monetariamente al proyecto sin cobro alguno si esto es posible.
La finalidad que se quiere en el proyecto es que al cumplir cierta edad los niños
que ahora se formaran más tarde formen a otros para cuidar el medio y seguir
con una cadena la cual patrocinara el cuidado del planeta, se ha demostrado
que os niños en las edades de 4 a 6 años son como una esponja, aprenden
rápido y ese aprendizaje lo llevan a su vida diaria.

8. 3.2 PORQUE
Las carreras que juegan en este proyecto son ingeniería ambiental y psicología
por eso el por quése quiere hacer este proyecto que conjuga las dos carreras.
se quiere dar a entender a los niños la importancia de cuidar la vegetación
(medio ambiente) que los rodea ya que por falta de una buena formación en
algunos casos sobre el tema, en las primeras edades a la hora de cumplir una
mayoría de edad no se tiene consideración con las plantas y demás participes
del medio ambiente, este proyecto quiere mitigar eso, ya que las plantas nos
ofrecen nos ofrecen sustento (como un aire limpio y sano) , en lugar de
cuidarlas se ha venido desarrollando el hobby de arrancarle las hojas o
aplastarlas sin ninguna consideración y/o motivo.
Si hay una buena formación sobre el tema con los niños que aún no la han
recibido, desde temprana edad se podría disminuir los índices de falta de moral
a la hora de cuidar de la vegetación eso también es un porque se quiere hacer
este proyecto.
3.3 PARÀ QUE

9. Para disminuir los índices de falta de sensibilización hacia la vegetación que
tienen los adultos hoy en día por medio de la orientación a los niños, y así los
niños desde temprana edad aprendan a cuidar de su medio,esta capacitación
se busca hacerla parte de ellos como la diferenciación de lo bueno y lo malo
que se está formando desde temprana edad, igualmente para que los adultos
vean que si se puede cambiar algo que ha estado allí perjudicándonos desde lo
que se considera bastante tiempo, se han tomado las medidas necesarias
hasta ahora pero no suficientes por ahora , hoy en día necesitamos tener la
formación tanto psicológica como técnica de cómo cuidar nuestro medio
ambiente.
En si este proyecto es para dar a entender la importancia del cuidado de la
vegetación a los niños de tempranas edades.
3.4CUÀNTO

10. Se espera que el proyecto haga ver a los niños del ciclo I del colegio Venecia
Sede B la importancia de la vegetación con un porcentaje de un 50% de niños
influenciados por las actividades, juegos y demás. Contando con el apoyo del
colegio para que no se quede solo en eso sino que el proyecto prospere por un
periodo de tiempo extendido para llegar a ama s niños, cuantos más mejor.

11. 3.5Georeferencia

13. El sector que se espera trabajar es el colegio Venecia Sede B localizado en la
localidad de Tunjuelito barrio Muzu, en donde se espera trabaja con los niños
que conforman el ciclo I en este plantel

15. 4. PRESENTACIÒN NOMBRE DEL PROYECTO
4.1 De donde, significado
Alseide
En la mitología griega se le llama alseides a las ninfas que habitan las flores.
Habitando las cañadas y arboledas acostumbraban a asustar a los viajeros que
pasaban por sus dominios, todas ellas sienten una profunda fascinación por las
plantas y cada una se entrelaza a una eligiéndola como emblema propio.
Aunque son ninfas muy florales, y adoran a las plantas también pueden
mostrarse entrelazadas a las fuentes otorgando inspiración vinculada a la
naturaleza.
Este tipo de ninfas suelen verse identificadas con la imagen típica de las hadas,
aunque las alseides muestran una actitud vengativa cuando sus espacios
naturales son profanados por humanos. Es muy fácil relacionarlas a las
dríades, ya que son ninfas de los bosques y están unidas a los árboles, por su
parte las alseides se unen a las plantas, arbustos y flores, no como hogar sino
como símbolo.
Según la leyenda Alseide, hija adoptiva de Démeter era la más hermosa de las
ninfas, protegió a un Bosque cubierto de amapolas de la furia y los rayos de
Zeus. Luego, un arrepentido dios olímpico, al ver su valor y deseo de custodiar
las flores premió a la ninfa, dándole este Bosque por siempre.
Esta ninfa se ve implicada en los misterios eleusinos.
4.2 Justificación
Se ha elegidoAlseide como nombre para el proyecto por qué las ninfas que
llevan este nombre sienten fascinación, cuidan y quieren a las plantas, estas
también sirven de inspiración vinculada a la naturaleza eso es lo que el
proyecto quiere hacer y dar a entender a través de los niños del cómo cuidar y
sentir fascinación por unos seres (plantas) que siempre han estado allí. Este
mito es una forma de llegar a los niños a que entiendan de una forma no
monótona pero si psicológica a cuidar de la vegetación que los rodea y
hacerles saber que si no lo hacen vendrán consecuencias.

16. 5 LOGOTIPO

17. 6 MARCO TEORICO
6.1 DESCONFIGURACIÒN PREGUNTA PROBLEMA

18. 6.2CUIDADO PLANTAS
A las plantas de interior debemos prestarle atención todos los días para que
crezcan sanas y fuertes, y nos hagan sentir satisfechos al mostrar su aspecto
lozano y saludable.
Es mucho más sencillo cuidar una planta que lo muchos creen, pese a que
algunos lleguen a creer que cuidar una planta es engorroso o difícil.
No obstante, ocurre que en ocasiones por más que le dediquemos toda nuestra
atención o cuidado, ellas no nos muestran su mejor cara. Se marchitan, sus
hojas se secan, las puntas se entristecen, las flores apenas duran e incluso se
llenan de bichos y plagas que amenazan su vida, y vemos como van muriendo
sin saber cómo actuar.
Adoptando una serie de indicaciones básicas para estos casos donde nuestras
plantas presentan síntomas de descuido o mal aspecto, se podrá poner
remedio
Eliminar parásitos
Los parásitos irán matando nuestras plantas poco a poco. Nos daremos cuenta
de su presencia si encontramos manchas en las hojas, o están deprimidas,
recortadas y más débiles.
Mejorar sus nutrientes
A veces las plantas lucen tristes, como si le faltaran vitaminas. En tal caso
podemos reforzar la tierra con abono, y no hace falta que lo compremos en el
vivero, podemos fabricarlo nosotros mismos mezclando en un recipiente hojas
caídas de árboles, césped, café molido usado, tierra y un poco de agua.
Limpiar las plantas
Para que su aspecto se mantenga siempre vivo, podemos limpiar e higienizar
las plantas de forma cotidiana.
Primero hay que quitar el polvo de las hojas, y luego pasar un trapo o una
esponja humedecida en agua a temperatura ambiente y secar con un trapo
limpio y seco.

19. 6.3 CUIDADO DE LA VEGETACIÒN PARA LOS NIÑOS
Los niños son nuestro futuro y se ha vuelto un factor importante enseñarles el
modo de cuidar el medio en el que vivimos para así asegurar nuevas
generaciones.
Métodos para utilizados para aprender a cuidar la vegetación
• Juego en línea
Se sabe que en los juegos el aprendizaje de los niños es mejor, y su atención y
capacidad para entender es más educativa ya que estos juegos tienen la
capacidad de que el niño aprenda más rápido.
• Lectura
La lectura ayuda al niño a que su imaginación adonde te las situaciones de la
realidad por ejemplo: cuando lee a un niño sobre el conejo mágico que
ayudaba al planeta a no contaminando, pronto el niño quera ser como el conejo
y empieza a cuidar el planeta.
6.4CARACTERISTICAS PSICOLOGICAS DEL NIÑO DEL PRIMER CICLO
Hay diversas conductas que se pueden ver entere están
La Personalidad:
El niño es centro de su propio universo, se interesa por todo lo que tiene que
ver con él, es una persona en proceso que quiere ser querida todo lo quiere
hacer a su manera y es muy posesivo todo lo quiere para él.
Expresión emocional:
Se caracteriza por un presencial desequilibrio emocional por ende sus
emociones son intensos ,se irrita fácilmente pelea y discute ,llora por cualquier
cosa y con ello quiere dominar a los demás ,
Conocimiento social
Se comportan. Adoptan una perspectiva social, empiezan a entender a los
otros y reconocer a los demás, participan en juegos complejos e imaginativos.
Desarrollo de los niños
Desarrollo físico

20. Su Crecimiento es lento pero constante, Gana control de sus músculos
mayores y Gusta de hacer ejercicios físicos.
Tipo de desarrollos
Empieza su desarrollo social y emocional, Piensan en ellos mismo hasta que
llegan a la edad de 7 0 8 años y Prefieren jugar con amigos del mismo género.
Desarrollo intelectual
Puede distinguir la derecha de la izquierda, Puede desarrollar la capacidad de
expresarse rápidamente y Sus capacidad de aprendizaje en todos los ámbitos
intelectuales se están desarrollando.
6.5JARDÌN BOTANICO DE BOGOTÀ
El jardín botánico (José celestino mutis) es el jardín más grande de Colombia
se encuentra en la sabana de Bogotá es un lugar de investigación, educación
y ocio de la capital de Colombia, entre sus componentes y aportes están:
El símbolo que es la flor mutis y emblema del jardín botánico, esta flor se
caracteriza por ser trepadora de hojas compuestas color verde intenso por
encima y blancuzco por debajo su nombre común es clavelina y su nombre
científico es mustia clematis.
Hay 19206 plantas vivas, con unos 2143 plantas vivas especializándose en
plantas vivas, las actividades que desarrolla el jardín botánico son de
investigación y aprendizaje para los estudiantes y al público en general
6.5Ley 99 de 1993, Ley del medio ambiente
Artículo 1: Principios Generales Ambientales. La política ambiental colombiana
Seguirá los siguientes principios generales:
1. El proceso de desarrollo económico y social del país se orientará según los
Principios universales y del desarrollo sostenible contenidos en la Declaración
de Río
De Janeiro de junio de 1992 sobre Medio Ambiente y Desarrollo.
2. La biodiversidad del país, por ser patrimonio nacional y de interés de la
Humanidad, deberá ser protegida prioritariamente y aprovechada en forma

21. sostenible.…
7. El Estado fomentará la incorporación de los costos ambientales y el uso de
Instrumentos económicos para la prevención, corrección y restauración del
deterioro
Ambiental y para la conservación de los recursos naturales renovables.…
10. La acción para la protección y recuperación ambientales del país es una
tarea
Conjunta y coordinada entre el Estado, la comunidad, las organizaciones no
Gubernamentales y el sector privado. El Estado apoyará e incentivará la
Conformación de organismos no gubernamentales para la protección ambiental
y
Podrá delegar en ellos algunas de sus funciones.…
12. El manejo ambiental del país, conforme a la Constitución Nacional, será
Descentralizado, democrático y participativo.
13. Para el manejo ambiental del país, se establece un Sistema Nacional
Ambiental,
SINA, cuyos componentes y su interrelación definen los mecanismos de
actuación del
Estado y la sociedad civil.
14. Las instituciones ambientales del Estado se estructurarán teniendo como
base
Criterios de manejo integral del medio ambiente y su interrelación con los
procesos
De planificación económica, social y física.