2. Después de estudiar los antecedentes problemáticos de la
localidad de Tunjuelito, se puede ver que esta cuenta con tan
solo un porcentaje del 14,4% de suelo protegido, esta
estadística se puede empezar a tratar y a manejar desde la
niñez. En el Colegio Venecia se evidencia que la etapa de la
niñez con la que se podría trabajar, corresponde al ciclo III.
Dicho problema radica en una evidente falta de cultura
ambiental y falta de motivación hacia el cuidado del
ambiente, y esto se hace notorio con el continuo desperdicio
de desechos sólidos del refrigerio en las mismas aulas donde se
consume, en los pasillos, y aún en el patio a la hora del
descanso.
Si a este problema no se le da una pronta solución, el Colegio
Venecia podría llegar a perder sus escasas zonas verdes
además de continuar con su problema de los desechos sólidos

3. ¿Cómo crear una cultura ambiental en los
estudiantes del ciclo III del Colegio Venecia de la
localidad de Tunjuelito?

4. En la localidad sexta de Bogotá se puede evidenciar que solo
cuenta con un 14,4 % de suelos protegidos; se identifico un
problema radicado en la falta de una cultura ambiental ya que
esta viene desde los niños, esto es evidente ya que por parte de
los habitantes de la localidad se puede ver la cosmovisión, los
malos usos y las costumbres que tienen con su entorno natural
Se busca despertar en la población una conciencia que le
permita identificarse con la problemática Ambiental tanto a nivel
general (mundial), como a nivel especifico (medio donde vive); se
busca identificar las relaciones de interacción e independencia
que se dan entre el entorno (medio ambiental) y el hombre, así
como también se preocupa por promover una relación Armónica
entre el medio natural a través del desarrollo sostenible, todo esto
con el fin de garantizar el sostenimiento y calidad de las
generaciones actuales y futuras.

5. Generar una conciencia y soluciones pertinentes a los problemas
ambientales actuales causados por los desechos sólidos arrogados por los
habitantes y los efectos de la relación entre el hombre y medio ambiente,
este mecanismo pedagógico además infunde la interacción que existe
dentro de los ecosistemas.
Con el fin de entender nuestro entorno y formar una cultura
conservacionista donde el hombre aplique en todos los procesos
productivos técnicas limpias (dándole solución a los problemas
ambientales), promoviendo de una u otra forma el desarrollo sostenible y la
conservación del entorno.
En el desarrollo de estos aspectos culturales, deben participar los niños y los
jóvenes que hoy cursan su educación básica y a quienes se les debe
preparar para que se despierte en ellos el interés por comprender los
alcances que el cuidado del medio ambiente tiene para beneficio de
todos; es desde esta etapa de su formación, desde donde se debe
desarrollar en los niños la conciencia ecológica; conciencia que ahora se
llama sustentabilidad, que es un concepto cada día más aceptado y que
nos debe ayudar a promover la cultura por el cuidado de nuestro medio
ambiente de manera muy precisa.
Es responsabilidad de todos (maestros, padres de familia, científicos,
medios de comunicación, instituciones educativas todas, los centros de
investigación en todos los rubros, los empresarios y demás grupos sociales
organizados), para buscar estrategias y acciones que permitan generar
aspectos culturales desde el desarrollo sustentable de la niñez.

6. Se requiere más en las nuevas generaciones una cultura
ambiental adecuada y promotora del desarrollo y la riqueza sin
menoscabo de las condiciones ecológicas actuales, para
poder asegurarle a las generaciones que están por venir; por
eso es necesario que todos apoyen aquellos programas que
tengan
como objetivo despertar el interés y la comprensión en los niños
por la ciencia y el desarrollo de su creatividad, pero con
proyectos que desarrollen la cultura de la conservación del
medio ambiente.
Sólo apoyando las actividades de enseñanza y aprendizaje en
las asignaturas de ciencias naturales, se lograra que los alumnos
de educación básica (ciclo III) adquieran los conocimientos
fundamentales para comprender los fenómenos naturales y
desarrollen actitudes favorables hacia el cuidado
medioambiental, es como podría revertir el enorme deterioro
que la flora y fauna están sufriendo en la actualidad.

7. La evidente falta de una cultura ambiental frente al cuidado de las
zonas verdes del Colegio Venecia.
Los estudiantes no se incentivan y/o motivan a proteger dichas zonas
del colegio; las tiene en un descuido votando los desechos sólidos
del refrigerio en las aulas donde lo consumen, pasadizos, el lugar de
descanso y en las materas que se encuentran.
Los estudiantes no colaboran para disminuir la contaminación
ambiental que ya existe sino que al contrario ayudan aumentarla;
muy pocos de ellos utilizan las canecas de reciclaje que pueden
encontrar en cada una de las aulas del colegio o que pueden
encontrar a su alrededor; para así preservar mas los lugares que
requieren de cuidado en la institución como por ejemplo las zonas
verdes que le servirán a nuevas generaciones.

8. *Crear una cultura ambiental en los estudiantes del ciclo
III.
*Investigar y analizar sobre esta problemática en el colegio.
* Buscar el apoyo de los profesores del área de ciencias
naturales.
* Reconstruir las zonas verdes del colegio.
* Motivar a los estudiantes del ciclo III para que siembren plantas
en dichas zonas del Colegio Venecia.

9. Pues bien el nombre del proyecto que se encargará de
fomentar una cultura ambiental en los niños de ciclo III, lleva
como nombre MAIDIR LE ECO, esta es una frase en Irlandés
que en Español traduce, ECO RESPETO, ya que para fomentar
e incentivar una cultura ambiental, se debe empezar a tener
claro el debido respeto que merece el medio ambiente.