ESTA SESION DE COMUNICACION ES PARA ESTUDIANTES DE TERCER GRADO

1. Educación Primaria – 3º Grado
COMUNICACIÓN
CICLO
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
FECHA: 25/03/2022
3º
GRADO

2. Educación Primaria – 3º Grado
I. DATOS INFORMATIVOS:
Unidadde GestiónEducativa : …………………………………………………………….
InstituciónEducativa : …………………………………………………………….
Director : ………………………………………………………………
Docente : ……………………………………………………………
Grado y Sección : TercerGrado.
Temporalización : Viernes25de marzo del 2022
Área : Comunicación
Estrategia/ Modalidad : Presencial- híbrida
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA
CAPACIDADES
DESEMPEÑO
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
PRODUCCIÓ
N/ACTUACIÓ
N
Escribe diversostiposde textoen
su lengua materna
- Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas
de forma coherente y
cohesionada.
- Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y el contexto del
texto escrito.
- Escribe afiches en torno a un tema.
Agrupa las ideas en oraciones y las
desarrolla para ampliar la información,
aunque en ocasiones puede reiterar
información innecesariamente. Utiliza
recursos gramaticales y ortográficos
(por ejemplo, las mayúsculas) que
contribuyen a dar sentido a su afiche.
Revisa el afiche con ayuda del docente,
para determinarsi se ajustaal propósitoy
destinatario, si existen contradicciones
que afectanla coherenciaentre lasideas,
o si el uso de conectores asegura la
cohesión entre ellas. También, revisa el
uso de los recursos ortográficos
empleados en su texto y verifica si falta
alguno (como las mayúsculas), con el fin
de mejorarlo.
- Escribe
afiches,
considerand
o el
propósito y
destinatario
s.
- Revisa el
afiche
usando una
ficha de
autoevaluaci
ón.
- Publica el
afiche para
la
comunidad
educativa.
- Afiche para
el cuidado
de la salud.
Instrumentos
de Evaluación
Lista de
Cotejo
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestionasuaprendizaje con
autonomía.
Define metasde aprendizaje
Se desenvuelve en los entornos
virtuales generados por las TIC.
 Determinaconayudade unadultoqué necesitaaprenderconsiderando
sus experienciasysaberespreviospararealizarunatarea.Fijametasde
duraciónbreve que le permitanlogrardichatarea.
 Organizainformación,segúnsupropósitode estudio,de diversasfuentes
y materialesdigitales.
Escribimos un afiche para cuidar nuestra salud

3. Educación Primaria – 3º Grado
Gestionainformacióndel entorno
virtual.
ENFOQUE DE DERECHOS
Valores Se demuestra,porejemplo,cuando.
Diálogoyconcertación Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para
arribar a consensosenlareflexiónsobre asuntospúblicos,laelaboraciónde
normas u otros.
III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD
¿Qué necesitamoshacerantes de planificarla
actividad?
¿Qué recursoso materialesse utilizaránenesta
actividad?
Leerlas orientaciones del iniciode clases2022
Leerlosfascículosde orientaciónparala
evaluacióndiagnóstica
Preparoel propósito del aprendizaje ypruebas
diagnósticas.
 Cuadernouhojas de reúso
 Lápiz,borrador,colores,tijerasygoma
Tiempo:
IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
Secuencia de Actividades
INICIO
 Leenla informaciónque organizaronpreviamente enel cuadro“Planificomi afiche”.
 Dialogamos¿Paraqué elaboraremosel afiche?,¿A quiénesestádirigidonuestro
afiche?,¿Qué característicastenemosque tenerencuentapara escribirnuestroafiche?
 Recuerdanlascaracterísticasque debentenerencuentaal momentode escribirel
afiche.
Recuerda que un afiche:
Comunica un mensaje.
Debe ser llamativo.
Utiliza imágenes y diferentes tipos de letra.
Debe entenderse en la primera lectura.
 Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:
Se propone los acuerdosde convivencia:
 Levantarlas manossi queremosparticipar
 Respetamoslaopiniónde losdemás
 Respetarlosprotocolosde bioseguridadycumplirlas
Se recuerdalas siguientesrecomendaciones:
G
Hoy escribiremos un afiche las medidas de
prevención que eviten el contagio de enfermedades
como el coronavirus.

4. Educación Primaria – 3º Grado
Desarrollo
 Usando las ideas de la sesión anterior de la planificación del afiche y la organizaciónde
sus ideas, escribe la primera versión de su texto.
 Dibujanlaimagenque acompañaraal mensaje.Se lesproporcionael siguiente formato.
 Recibenunafichade revisiónde sutexto.Autoevalúanlaprimeraversiónde susafiches.
RETO: Escribir un afiche para motivar a las personas a cuidar su salud
y tomar medidas de prevención que eviten el contagio de
enfermedades como el coronavirus.
Usar cubre
bocas
Aplicarte gel
antibacterial
Respetar
distanciamiento
Evita prestar
útiles escolares

5. Educación Primaria – 3º Grado
 Escribenlaversiónfinal de sutexto.Se proporcionanlosmaterialesnecesarios.
 En estaversiónfinal tienenalamano el cuadro que utilizaronparalarevisiónde su
afiche.De esamanera,sabrán losaspectosque debenmejorarenél.
 Presentanel afiche terminado.Tiene encuentael cuadrode planificaciónpararevisarsi
lograronlosobjetivospropuestos.
CIERRE
 Dialogansobre el trabajodel día de hoy ¿Colocaronensuafiche informaciónsobre el
cuidadode la salud?¿Paraqué serviráel textoque hemosescrito?,¿Quiénesloleerán?,
¿Cuálesfueronlosaspectosmás importantesque tuvieronencuentaal escribirsutexto
(el mensaje,laimagenque loacompaña,etc.) ¿Qué pasossiguieron paraescribirsu
texto?
 Comparte su propuesta con sus compañeros.
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

6. Educación Primaria – 3º Grado
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahorate invitamosareflexionarsobreloaprendido. Parahacerlocompletalasiguiente
tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy
intentando
¿Qué necesito
mejorar?
 Eescribí un esloganbreve ypreciso
que motive a las personas a cuidar
su salud y tomar medidas de
prevención.
 Utilicé imágenes que se relacionen
con el esloganyllamenla atención
del lector.
 Utilicé diferentes tipos y tamaños
de letra para diferenciar la
información.
 Utilicé adecuadamentelascomillas
y los signos de interrogación.
 Utilicé adecuadamente las
mayúsculas.
 El afiche tiene un adecuado(puede
verse desde cierta distancia).
V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes en esta
actividad?
¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
¿En qué aspectosdebomejorarenlapróximaActividad?
Referenciasbibliográficas:
- Programacióncurricularde Educaciónde Primaria
- Ministeriode educación
- https://aprendoencasa.pe/#/
-
- CurrículoNacional y ProgramasCurricularesde laEducaciónBásica:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
ANEXOS:
- Lista de cotejo
- Actividad Evaluacióndiagnóstica
__________________________________
Docente del Aula
__________________________________
Director (a)

7. Educación Primaria – 3º Grado
ANEXO:
 Te invitoaescucharla lecturadel siguientecuento
Había unavezenun país muylejanollamadoVirulandia,unmalvadoRey al que le decíanCoronavirus.
El reyeratan malo,que queríaconquistarel mundo.Ycomo notenía piernas,saltabahacialasmanos
de los humanos para poder moverse.
Un día, el ReyCoronavirusllegó aunlindoypequeñopueblollenode personasamables.Pocoapoco,
empezóasaltar entre susmanospara causarlesdañoy como eratan pequeño,se escapabamuyfácil
y podía continuar su viaje.

8. Educación Primaria – 3º Grado
En el pueblo, todos estaban muy asustados y se preguntaban: ¿Cómo podemos ganarle al Rey
Coronavirus y evitar que siga conquistando el mundo? Cuando de repente,un niño que pasaba por
ahí los escuchó y les dijo:
“Si este virusnotienepiernasyvasaltandoenlasmanosde unapersonaaotra,todosjuntospodemos
combatirlo y evitar que continúe…”
Si todos nos quedamos en casa y lavamos nuestras manos con agua y jabón, el malvado Rey
Coronavirusnopodráseguirviajandoentre lospueblosytampocopodráconquistarel mundo,dijoel
pequeño que dejó asombrado a todo el pueblo.

9. Educación Primaria – 3º Grado
Y así hicieron,pronto,el pueblodescubrióque elpequeñoniñoteníarazón.Ycomotodosse quedaron
en la casa y se lavaronlas manos con agua y jabón,el malvadoReyCoronavirusnopudo viajarmás y
tampoco logró conquistar el mundo. Poco a poco, todo el pueblo volvió a ser como antes y todos
vivieron felices para siempre.
FIN

10. Educación Primaria – 3º Grado