Este documento presenta las estrategias didácticas utilizadas por la Dra. Yunuen Arellano Zúñiga para la asignatura de Lectura, Expresión Oral y Escrita II en el Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 8. Las estrategias se enfocan en desarrollar habilidades comunicativas como la lectura, escritura, expresión oral y auditiva. Se utilizan técnicas como debates, elaboración de reseñas y textos argumentativos. El objetivo es que los estudiantes mej

1. Estrategias Didácticas
1
Subsecretaría de Educación Media Superior
Coordinación Sectorial de Desarrollo Académico
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
IDENTIFICACIÓN
Institución: Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria y Ciencias del Mar
Plantel: Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 8 Xoxocotla, Morelos Profesor(es):
Dra. Yunuen Arellano Zúñiga
Asignatura
Lectura, Expresión Oral y
Escrita II
Semestre: Segundo Carrera:
Técnico en
Ofimática y
Técnico en
Agropecuario
Periodo de
aplicación:
Del 16 de
febrero al 25 de
marzo del 2022
Ciclo escolar:
Febrero-Julio 2022
Duración en horas 20 HRS.
Fecha de elaboración:
24 de Enero del
2022
INTENCIONES FORMATIVAS
PROPÓSITO DE LAASIGNATURA: Que el alumno consolide la competencia habilitante de la lectura y escritura al reconocer y ejercer las cuatro
habilidades de la lengua: escuchar, leer, hablar, y escribir con el fin de aplicarlas a diversas situaciones de su vida, académicas y cotidianas.
EJE : -Comunicarse, relacionarse y colaborar con los demás.
-Leer, escribir, hablar y escuchar.
Componente: La comunicacióny las relaciones interpersonales.
-La integración de la comunidad de aprendizaje.
-La contextualización de la comunidad de aprendizaje a partir de los intereses y experiencias académicas de los estudiantes.
-La importancia de la lectura para la escritura: la producción de textos argumentativos.
CONTENIDO CENTRAL CONTENIDO(S) ESPECÍFICOS
-El trabajo colaborativoen el aula como base para la
integración de la comunidad de aprendizaje.
-El texto argumentativo.
La elaboración de una reseña a partir de un texto de elección del alumno.
El análisis y comparación de dos textos mediante una reseña. Uno de los textos es
elegido por el alumno y el segundo, de índole argumentativa, lo propone el docente.
APRENDIZAJE(S) ESPERADO(S):

2. Estrategias Didácticas
2
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Reactiva aprendizajes previos dela asignaturadeLectura, Expresión Oral y Escrita I.
COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herram ientas apropiados.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES
C4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa.
HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES
Ver el problema con otros ojos
4.- construyendo la nueva normalidad
4.1.- Por qué hablar de “nueva normalidad”(¿Por qué hay cosas que no podemos hacer como antes?)
TÉCNICA DE ENSEÑANZA
Identifica las características y tipos de reseñas descriptivas.
EJERCICIO DE TRANSVERSALIDAD
Campo Disciplinar Matemáticas Ciencias
Experimentales
Comunicación Humanidades Ciencias Sociales Módulo Profesional
Asignatura/Módulo/
Submódulo
Inglés II
Aprendizaje
esperado
To get information
about other people
using the (Wh-questions
in past).
Contenido central The importance of
language and grammar
role in it.
Contenido específico Describing others in
past tense as a way to
report a fact or an

3. Estrategias Didácticas
3
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event. (descriptions in
past)
Productos
esperados
Descriptions using past
tense.
Proyecto integrador o
Producto esperado
común
Elaboración de una reseña comparativa.
Actividades de
enseñanza
Conoce e identifica
¿Qué es una reseña
crítica?
Compara la reseña
descriptiva yla crítica.
Analiza la estructura le
la reseña comparativa.
Momento Segundo
Instrumento de
evaluación
Heteroevaluación.
Pág.105
Rubrica: 60%
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Actividades de enseñanza
El docente:
Actividades de aprendizaje
El estudiante:
Aprendizaje(s)
Esperado(s)
Competencia(s)
Producto(s)
de
Aprendizaje
esperados
Evaluación
(Tipo /
instrumento /
ponderación)
Duración
Presentación de la clase y encuadre
del parcial.
Revisar presentación ppt. En el
siguiente Link.
a)Escucha con atención la
apertura del facilitador.
b)Comprende el propósito de la
sesión y la estrategia didáctica.
Reactiva
aprendizajes
previos de la
asignatura de
Lectura,
Expresión Oral y
Escrita I.
4. Escucha,
interpreta y
emite mensajes
pertinentes en
distintos
contextos
mediante la
utilización de
Cuestionario
Diagnóstico
4hrs.

4. Estrategias Didácticas
4
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https://docs.google.com/presentatio
n/d/18Uekt_BXlLaQ9zHYQ7OU7J-
HbT44ELti/edit?usp=sharing&ouid=
106167784770507742302&rtpof=tru
e&sd=true
Aplicación de cuestionario
diagnóstico sobre la reseña y el texto
argumentativo.
Forma los equipos para contestar la
Actividad I y acuerda la fecha de
entrega y conocen los aspectos a
evaluar.
c)Resuelve el cuestionario
diagnóstico y lo entrega al
facilitador
Echar un vistazo al Blog docente
de la asignatura.
https://sites.google.com/view/ww
w-miblogdrayunuen-
com/teamviewer
lectura de su
interés.
medios, códigos
y herramientas
apropiados.
C: Conocimiento D: Desempeño P: Producto
Desarrollo
Actividades de enseñanza
El docente:
Actividades de aprendizaje
El estudiante:
Aprendizaje(s)
Esperado(s)
Competencia(s)
Producto(s)
de
Aprendizaje
esperados
Evaluación
(Tipo /
instrumento /
ponderación)
Duración
Conoce ¿Qué es una reseña?
Escribe reseñas descriptivas.
Crea argumentos a partir de una
premisa.
Identifica los elementos que
conforman un texto argumentativo.
Redacta un texto argumentativo,
siguiendo el modelo trabajado en
clase.
Lectura por parte de los
estudiantes del libro de LEOYEII,
Pag. 14,15 16
Resolver sopa de letras referente
a la reseña. Entrar al siguiente
link.
www.educima.com/wordsearche
s/resena-
04dbff63309478a0cced72137bd
2b4cb
- Identifica una
lectura de su
interés.

Reactiva
aprendizajes
previos de las
asignaturasde
Lectura,
Expresión Oral
y Escrita I,y de
Tecnologías de
4. Escucha,
interpreta y
emite
mensajes
pertinentes en
distintos
contextos
mediante la
utilización de
medios,
códigos y
herramientas
apropiados.
Actividad. II.-
Las batallas
en el desierto.
Pag. 17, 18 y
19
Actividad. IV.-
Texto
Coevaluación.
Pag. 20
Lista de
cotejo: 20%
Coevaluación.
Pág. 32
Lista de
cotejo: 20%
16hrs.

5. Estrategias Didácticas
5
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(Actividad construyeT).- Pág. 21
Retroalimentación de un texto
argumentativo.
Contestar el crucigrama de la
pág. 23, acerca del texto
argumentativo.
(Retroalimentación).
Resuelve el crucigrama en la
línea referente a la reseña
descriptiva.
www.educima.com/crosswords/r
esena_descriptiva-
6f72311fb2e1fc552e9eb084194
2e6e4
El alumno lee y conoce la
estructura del texto
argumentativo.
Realiza la Actividad III.- “Tesis y
Argumentos”, el cual ayudara a
realizar la actividad IV.- La
violencia positiva o el espectador
pasivo. Pág. 27, 28, 29, 30 y 31.
Actividad construyeT. ¿Qué es la
regulación emocional? Pág. 32 y
33.
la Información
y
Comunicación.
7. Aprende por
iniciativa e
interés propio
a lo largo de la
vida.
argumentativ
o. Pág. 31
C: Conocimiento D: Desempeño P: Producto

6. Estrategias Didácticas
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Cierre
Actividades de enseñanza
El docente:
Actividades de aprendizaje
El estudiante:
Aprendizaje(s)
Esperado(s)
Competencia(s)
Producto(s)
de
Aprendizaje
esperados
Evaluación
(Tipo /
instrumento /
ponderación)
Duración
Conoce e identifica ¿Qué es una
reseña crítica?
Compara la reseña descriptiva y la
crítica.
Analiza la estructura le la reseña
crítica.
Recupera conocimientos previos
acerca de la reseña.
Contesta la Actividad de
apertura. Pág. 34
Compara a través de la lectura
de la pág. 35, la reseña
descriptiva y la reseña critica.
Realiza la actividad V.- Reseña
del libro “Ya sabes que volveré”.
Pág. 36,37,38,39 y 40.
Revisa el siguiente video sobre
reseña crítica.
https://sites.google.com/view/ww
w-miblogdrayunuen-com/video-
sobre-la-rese%C3%B1a-
cr%C3%ADtica?authuser=0
Elaborar el Producto I.-
Elaboración de una reseña
Critica. Pág. 46
Reactiva
aprendizajes
previos de las
asignaturasde
Lectura, Expresión
Oral y Escrita I,y
de Tecnologías de
la Información y
Comunicación.
argumentos de
dos textos a
través de una
reseña crítica.
4. Escucha,
interpreta y
emite
mensajes
pertinentes en
distintos
contextos
mediante la
utilización de
medios,
códigos y
herramientas
apropiados.
7. Aprende por
iniciativa e
interés propio
a lo largo de la
vida.
Producto I.-
Elaboración
de una
reseña crítica.
Pág. 46
Heteroevaluac
ión. Pág. 47
Rubrica: 60%
16hrs.
C: Conocimiento D: Desempeño P: Producto
RECURSOS

7. Estrategias Didácticas
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Equipo Material Fuentes de información
Cañón, computadora, extensión, bocinas,
Recursos Didácticos:
Hojas de rotafolio, plumones, plumones
para pintarrón, borrador, lista de
asistencia, guías de observación.
Videos, cuadernillo de ejercicios,
cuestionario diagnóstico, ejercicios de
lecturas propuestas por los
estudiantes, tablas organizativas,
andamiajes para la construcción de
reseñas.
Guerrera García, Galván Ortiz (2018). Lectura, expresión oral y
escrita II, Bajo el enfoque por competencias con el Nuevo
Modelo Educativo. México: Umbral.
VALIDACIÓN
Elaboró Revisó Validó Vo. Bo.
Dra. Yunuen Arellano Zúñiga
Docente- Facilitador
M.C.E. Blanca Estela Gaspar Torres
Coordinador del Componente
Disciplinar o Profesional.
Ing. César Vega Herrera
Jefe del Depto. Académico y de Competencias
M.A. Rosa Ríos Bautista
Director del C.B.T.a. No. 8