Se genera un nuevo paradigma social derivado de la sociedad del conocimiento y educación: El objetivo es examinar el alcance que han tenido algunos de estos cambios y cómo interactúan con la educación.

1. SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
Y
EDUCACIÓN
Lorenzo García Aretio
(Editor)
Presenta:
Elsa Teresita Prieto Alonso
Asesor:
Dra. Maria Suárez Gómez
5 Septiembre 2021
R e s ú m e n del L i b r o

2. 1. Sociedad de la información
2. Sociedad del conocimiento
3. La educación en la sociedad del conocimiento
4. La sociedad de la información como se relaciona con la Educación
5. El capital humano
6. Ciencia – Tecnología – Producción – Educación
7. Sociedad Postindustrial o sociedad del conocimiento
8. El rol de la Tecnología
9- La sociedad de la información y como se relaciona con la educación
10. El papel de los educadores en la sociedad del conocimiento o sociedades del saber
11. Profesor como catalizador de aprendizaje
12. Conclusiones
13. Referencias
CONTENIDO:

3. • SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
Se sitúa en la década de los 60’s, como consecuencia de la perdida de
liderazgo económico de los sectores industriales, da paso al surgimiento
de un nuevo sector el “SECTOR DE SERVICIOS”, comienzo del tercer
sector.
Manuel Castells, dice ha surgido una nueva era: la era de la información, y
se desarrolla con gran auge con el nuevo sector servicios, que incluye
actividades muy variadas.
Peter Ducker (1993), pensador austriaco de mundo de la empresa,
destacó la importancia de la productividad del conocimiento a partir de
los procesos de sistematización y organización de la información, como
una nueva fuente de riqueza, “le llevó a vaticinar que a finales de los 70’s,
que el sector del conocimiento generaría la mitad del producto interno bruto de
la economía mundial”. Wikipedia, (2008).

4. La sociedad de la información es la que las
tecnologías facilitan la creación, distribución y
manipulación de la información, jugando un papel
escencial en las actividades sociales, culturales,
económicas.
El término sociedad de la información comenzó a
utilizarse en japón y el autor del término es Yoneji
Masuda, a partir de una obra publicada en 1968.
• SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN continúa….

5. “El Informe Mundial de la Organización de las Naciones Unidas
para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) del año
2005, titulado “Hacia las sociedades del conocimiento” señala
que las nuevas tecnologías de la información y la comunicación
han creado las condiciones para la aparición de sociedades del
conocimiento, ya queéstas se han convertido en un medio al
servicio de un fin más elevado y deseable, que consiste en la
posibilidad de alcanzar el desarrollo para todos, y sobre todo
para los países subdesarrollados” (ONU, 2005).
• SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

6. • SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO continúa….
Desde la perspectiva de UNESCO, se consideran dos pilares de la sociedad del conocimiento:
1. Acceso a la educación, la información.
2. La libertad de expresión.
Manuel Castells señala que uno de los principales rasgos de las sociedades del conocimiento es
precisamente la capacidad de innovar. A través de esta competencia se transforman los procesos y
surgen los cambios, identifica al interior de las empresas dos clases de conocimiento:
1. El conocimiento tácito que se encuentra en los trabajadores como resultado de su
experiencia laboral.
2. El conocimiento explícito que corresponde a la empresa y al conocimiento de sus procesos
formales de gestión.

7. Informe (UNESCO) 2005. “Hacia las sociedades del conocimiento” señala:
§ Ampliar la educación para todos.
§ Fomentar el acceso comunitario a la TIC.
§ Mejorar el aprovechamiento compartido de conocimientos.
§ Reducir la brecha digital
§ Avanzar hacia una forma inteligente de desarrollo sostenible.
§ Consolicación de dos pilares de la sociedad:
• Acceso a la información para todos.
• Libertad de expresión
• SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO continúa….

8. • LA EDUCACIÓN EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
Los procesos educativos son una parte constitutiva de las sociedades del
conocimiento:
§ Se fundamenta en la educación de profesionales, de modo que
sean competentes en el manejo de la infraestructura tecnológica
y en la gestión del conocimiento. Castells (2001).
§ Lo Tecnológico comprende tres áreas:
La informática.
Las telecomunicaciones
La transferencia y procesamiento de datos e imágenes

9. • LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y COMO SE RELACIONA CON LA EDUCACIÓN
• ¿Qué educación necesitamos para el siglo XXI?
• ¿Cuál es la finalidad de la educación en el contexto
actual de transformación social?
• ¿Cómo debería organizarse el aprendizaje?

10. § LA SOCIEDAD DE LA
INFORMACIÓN Y
COMO SE RELACIONA
CON LA EDUCACIÓN.
§ SOCIEDAD DEL
APRENDIZAJE
Nuevos escenarios:
• Modificación de las variables tradicionales.
• Procesos educativos sin paredes.
• Nuevos roles de profesiones y estudiantes
• Flexibilización de espacio y tiempo
• Aprendizaja móvil.
Drucker observó en su noción de sociedad del
aprendizaje la importancia de “aprender a
aprender”, un concepto que puede ser aplicado
desde la perspectiva individual, pero también desde
el punto de vista organizacional.

11. § EL CAPITAL HUMANO
• Acuñado por Gary Becker (1964), acuña el texto “capital humano” .
• Se trata del “know how”, del saber hacer o bien intangible, que puede acumular una persona
como resultado de la experiencia y del conocimiento teórico adquirido

12. CIENCIA-TECNOLOGÍA-PRODUCCIÓN-EDUCACIÓN
Estos subsistemas son implementados por Países que generan en la mayor proporción el
conocimiento, ya que poseen un sistema integrado, donde el conocimiento circula
alimentando, y a su vez, alimentándose, entre estos cuatro subsistemas interdependientes
y fuertemente vinculados.
En el caso de los Países Subdesarrollados o en vías de desarrollo, la relación entre los
susbsistemas son débiles o inexistentes.
FUENTE: https://www.unibe.edu.do/docentes/2015/06/22/rol-de-la-educacion-en-la-sociedad-del-conocimiento/

13. • SOCIEDAD POSTINDUSTRIAL O SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
Peter Drucker (2002) en su libro “La Sociedad PostCapitalista”, específicamente en el
capítulo “Del Capitalismo a la Sociedad del Conocimiento”.
Expone que lo que hoy consideramos como conocimiento es una entidad
necesariamente especializada, a diferencia del conocimiento tradicional, que era una
entidad generalizada, el conocimiento es información eficaz en la acción, información
enfocada a los resultados.
De estas ideas de Peter Drucker concluye que para realizar cualquier cosa, el
conocimiento tiene que ser altamente especializado; hoy día estos conocimientos
especializados se consideran como disciplinas.
FUENTE: https://www.unibe.edu.do/docentes/2015/06/22/rol-de-la-educacion-en-la-sociedad-del-conocimiento/

14. La tecnología está presente en la adquisición de
conocimientos, la búsqueda de información, el
tratamiento de los datos, la creación de nuevas
informaciones y conocimientos, la aplicación de
nuevos conocimientos para resolver problemas, la
comunicación de informaciones y conocimientos a
otros.
• EL ROL DE LA TECNOLOGÍA

15. Nuevas finalidades educativas:
§ “El mundo está cambiando, la educación tiene
que cambiar tambien”. Irina Bokova. Directora
General de UNESCO.
§ Organización de la enseñanza como empresa
social colectiva.
§ Integrar sistemas de conocimiento alternativo.
§ Reconsiderar la diversidad en la educación.
§ Reinterpretar y proteger los cuatro pilares de la
educación:
ü Aprender a conocer
ü Aprender a hacer
ü Aprender a ser
ü Aprender a vivir juntos
§ LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y COMO SE RELACIONA
CON LA EDUCACIÓN

16. § EL PAPEL DE LOS EDUCADORES EN LA SOCIEDAD DEL
CONOCIMIENTO Ó SOCIEDAD DE LOS SABERES.
§ Las tecnologías digitales no reemplazan a los
docentes
§ Invertir la desprofesionalización de los docentes
§ Hoy en día, los profesores no sólo transmiten
conocimiento, sino también estrategias de
aprendizaje, guiando al alumnado en el proceso
de buscar información, cuestionarla,
comprenderla y convertirla en conocimiento.

17. Aprendiz. Los docentes buscan aprender sobre
pedagogía y tecnología, participan activamente en
redes de aprendizaje, investigan sobre ciencias del
aprendizaje.
Líder. Dirigen y empoderan a sus estudiantes
para adoptar recursos digitales y herramientas de
aprendizaje. Consideran la diversidad de
necesidades de los estudiantes y aseguran el
acceso equitativo a la educación.
Ciudadano. Crean experiencias para que sus
estudiantes puedan contribuir a su comunidad.
Considera el trabajo con honestidad académica
para proteger los derechos intelectuales. Orienta a
sus estudiantes para que sean capaces de
gestionar su identidad digital.
Diseñador. Diseña actividades y entornos de
aprendizaje buscando crear, adaptar y personalizar en
lo posible, las experiencias de aprendizaje
considerando la diversidad de estilos de los
estudiantes. Aplica principios de diseño instruccional
para crear entornos de aprendizaje digitales
innovadores.
Facilitador. Busca que sus estudiantes
apropien los objetivos de aprendizaje y sean
gestores de su propio aprendizaje. Utiliza
estrategias innovadoras para resolución de
problemas Fomenta la creatividad.
Analista. Comprende, utiliza e interpreta
datos para mejorar sus estrategias de
enseñanza. Se apoya en la tecnología para
diseñar evaluaciones tanto formativas como
sumativas, retroalimenta e informa.
Colaborador. Colabora tanto con otros docentes
como con estudiantes buscando mejorar
sus prácticas. Promueve el uso de herramientas
colaborativas.
PROFESOR COMO CATALIZADOR DE APRENDIZAJE
Elaboración Propia.
FUENTE: https://www.infotecarios.com/el-rol-del-docente-en-la-sociedad-del-conocimiento/#.YTQ-kJ4zZN0
• PROFESOR COMO CATALIZADOR DE APRENDIZAJE

18. • LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES NO REEMPLAZAN A LOS DOCENTES

19. • PROFESOR COMO CATALIZADOR DE APRENDIZAJE

20. Dato→ Sociedad Tecnológica. Los miembros de
la sociedad son individuos con funciones
específicas para que la sociedad prospere.
Información→Sociedad de la Información. Los
miembros de la sociedad son personas con
habilidades para manejar y compartir
información.
Conocimiento→Sociedad del Conocimiento.
Ciudadanos con capacidades que les permiten
tomar conciencia y actuar sobre su contexto.
FUENTE: https://www.infotecarios.com/el-rol-del-docente-en-la-sociedad-del-conocimiento/#.YTQ-kJ4zZN0
LAPEYRE (2010) EN SU DOCUMENTO
DIGITAL “SOCIEDAD DEL
CONOCIMIENTO, TIC Y EDUCACIÓN”
PLANTEA UN DESARROLLO PARA
LLEGAR AL CONCEPTO DE SOCIEDAD
DEL CONOCIMIENTO. MENCIONA LO
SIGUIENTE:

21. • CONCLUSIONES:
El siglo XXI, se caracteriza por fenómenos mundiales revolucionarios tales
como la aplicación dinámica del conocimiento, los avances de la tecnología,
la globalización, propiciando con ello que los procesos de enseñanza-
aprendizaje requieran planteamientos pedagógicos actuales, donde se
desarrollen nuevos paradigmas educativos que sea significativos para una
sociedad global y una enseñanza efectiva en la cual la sociedad del
conocimiento y la gestión educativa estén presentes durante todo el proceso
educativo y que el alumno se visualice como el actor central de éste proceso
y al docente como un gestor de conocimiento, coordinador, formador y guía.

22. • REFERENTES:
Forero, Isabel (2009). La sociedad del conocimiento.
https://www.redalyc.org/pdf/4762/476248849007.pdf
Rol de la Educación en la Sociedad del Conocimiento
https://www.unibe.edu.do/docentes/2015/06/22/rol-de-la-educacion-en-la-sociedad-del-
conocimiento/
UNESCO. (2015). Replantear la educación. Hacia un bien común mundial?
https://www.unbosque.edu.co/sites/default/files/autoevaluacion_docs/replantear_la_educacion.pdf