Este documento presenta una perspectiva pedagógica sobre la sociedad del conocimiento. Explica que el conocimiento se ha convertido en la fuente más importante de desarrollo económico y que ha habido cambios sociales y culturales como resultado del uso generalizado de la tecnología. También discute el papel de las redes sociales en facilitar una ciudadanía global y la importancia de la innovación, el aprendizaje a lo largo de la vida y la inteligencia colectiva en esta nueva sociedad basada en el conocimiento.

1. Sociedad del
Conocimiento.
Perspectiva
Pedagógica
Nombre: Guillermo Arizmendi Gamboa
Grado: Doctorando de Proyectos
Matrícula: al5356
Asesora: Dra. María Suárez Gómez
Asignatura: Técnicas de
Presentación y Comunicación
Módulo 3: Sociedad del
Conocimiento
Lugar y Fecha: CDMX, 2 septiembre
2021

2. Introducción.
• El conocimiento ha ocupado siempre un lugar
central en el desarrollo económico y en el bienestar
social.
• A inicios del los años 60, se pronostica una nueva
tendencia hacia una sociedad centrada en la
producción y gestión del saber Peter F. Drucker
(1959).
• El saber desplaza al trabajo, a las materias primas y
al capital como fuente más importante de
desarrollo económico y de desigualdades sociales D.
Bell (1973) y Alain Touraine (1973).

3. La sociedad en la
sociedad del
conocimiento
• Cambios sociales y culturales en la
sociedad del conocimiento
• Tecnología.
• La incorporación masiva de las mujeres
en el mercado de trabajo/Democracia
Emocional.
• La convergencia mediática

4. La participación social y la nueva
ciudadanía.
• El desarrollo de las Tic’s de la que
Internet es su máximo exponente ha
democratizado el acceso a la
información propiciando una
participación pro-activa que no sólo
reacciona contra los posibles abusos o
aciertos del gobierno; sino de
entidades, autoridades y/o ciudadanos
particulares.
• Redes tecnológicas, como
herramientas actuales para realizar
acciones colectivas.

5. Las redes sociales virtuales
• Por las redes no sólo circula información
sino también experiencia y poder.
• Fomentan nuevas formas y practicas
para nos solo de comunicación o
relaciones interpersonales; sino para la
gestión de política, la participación
ciudadana, los medios, el consumo, la
industria cultural, la educación, etc.
• Las redes sociales están facilitando la
emergencia de una ciudadanía global y
transformando las culturas de una
manera ecológica, integral y además con
consecuencias rápidas, impredecibles y
muchas veces irreversibles.
• Alfabetización digital y por la
alfabetización mediática, como solución a
los posibles efectos negativos de las
redes sociales.

6. Conocimiento e innovación
en la sociedad del
conocimiento
• El sentido del conocimiento en la sociedad del conocimiento
• Hemos pasado de pensar en el conocimiento como algo objetivo, estable,
producido por expertos y que se puede transmitir a algo subjetivo,
dinámico, producido de forma colaborativa.
• El constructivismo social enfatizó la idea de que el conocimiento no sólo
se construye de forma individual en la mente del sujeto sino que hay una
construcción dinámica y cambiante de origen social y cultural.
• La persona aprende a través de la internalización del conocimiento.
• El conocimiento personal se compone de una red, la cual alimenta a
organizaciones e instituciones, las que a su vez retroalimentan a la red,
proveyendo nuevo aprendizaje para los individuos.

7. Capacidades y competencias
clave en la sociedad del
conocimiento.
• Gestión, administración y síntesis de la
información.
• Creatividad

8. La innovación en la sociedad del
conocimiento
La innovación implica flexibilizar las
estructuras y las prácticas educativas,
hasta el punto de convertir los procesos
de enseñanza y aprendizaje en
«prototipos en desarrollo y mejora
permanentes»

9. La perspectiva pedagógica de
la sociedad del conocimiento
•El aprendizaje a lo largo de la vida: una tarea ineludible en la sociedad del
conocimiento
• La educación como un elemento constante en las diferentes etapas de vida.
• Barreras que están impidiendo que determinados sectores sociales puedan
beneficiarse:
• Bajo nivel de estudios de la población adulta en general.
• Uno de los niveles más altos de abandono prematuro.
• Poca participación de las personas adultas en el aprendizaje a lo largo de la
vida.
• Niveles de rendimiento modestos.
• Falta de equidad del sistema educativo.

10. La inteligencia colectiva como horizonte
del cambio educativo
• La relación entre conocimiento y educación no
debe entenderse como una forma de
extensión cultural.
• No se puede concebir que el conocimiento es
producido por sistemas expertos y simplificado
por educadores y divulgadores para su
socialización.
• El conocimiento es una tarea compartida en la
que pueden contribuir, además de los
expertos, los y las estudiantes y la ciudadanía
en general.

11. Los REA como ejemplo de diálogo
entre el conocimiento científico y la
ciudadanía.
El acceso abierto es el término utilizado para
describir el uso de la literatura científica en
línea. Esencialmente por acceso abierto se
entiende la libre y permanente disponibilidad
en Internet, permitiendo a cualquier usuario su
lectura, descarga, copia, impresión,
distribución o cualquier otro uso legal de la
misma.

12. Bibliografía:
Ana Ayuste, B. G. (2012). Sociedad del Conocimiento. Perspectiva Pedagógica. En
L. G. Aretio, & L. G. Aretio (Ed.), SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y EDUCACIÓN
(págs. 17-36). Madrid: Editorial Aranzadi, S. A. Recuperado el 2021