Aprendizaje cognitivo

1. Ministerio de Educación Pública
Regional San Ramón
Instituto Superior Julio Acosta García
Asignatura
Tecnología Cómputo
Tema
Proyecciones orientadas al aprendizaje cognitivo.
Profesora
Kathia Lobo Alpízar
Estudiante
Emily Huertas Álvarez
Cédula de menor
2-758-976

2. Tipos de Aprendizaje
Los Psicólogos Asubel, Novak y Howard Gardner han estudiado afondo
el comportamiento humano y a lo largo de sus estudios han concretizado
enfoques que han dado paso a la creación de diferentes teorías, estas teorías
proyectan los diferentes puntos de vista de sus creadores con respecto a la
adquisición del estructuras cognitivas.
Asubel y Novak crearon la teoría del aprendizaje significativo, esta
supone que el aprendiz depende de la estructura cognitiva, es decir, de los
conocimientos previos que posee y que le servirá de base para construir los
nuevos conocimientos, además, considera que el profesor debe conocer esas
estructuras cognitivas del estudiante, con el fin de saber que herramienta sería la
más apropiada de utilizar con un determinado alumno, consiguiendo así, un
aprendizaje realmente significativo ya que el aprendiz, se interesará realmente
por el conocimiento que esta adquiriendo en un determinado momento.
Por otro lado tenemos a Howard Gardner, quien es el creador de la
teoría de las inteligencias múltiples, la cual es definida como un conjunto de
competencias humanas autónomas que conforman la estructura intelectual del
hombre, combinadas y modeladas de múltiples maneras adaptativas, concebidas a
su vez como diferentes puertas de acceso al conocimiento.

3. Personalmente considero que ambas teorías son bastante
acertadas en cuanto a referencias, análisis y perspectivas,
primeramente considero que es muy valido recalcar lo que los
padres de la teoría del aprendizaje significativo mencionan es
importante considerar lo que el individuo ya sabe para que de esta
forma establezca nexos con aquello que debe aprender,
consiguiendo con esto un giro en la educación, pero a su vez estoy
de acuerdo con Gardner cuando menciona que cada ser humano
tiene una forma particular de aprender y que la tarea del educador
es buscar cual tipo de aprendizaje tiene su aprendiz y de hay partir
para crear y alimentar sus estructuras cognitivo
Para efectos de este proyecto queremos trabajar con la
teoría de las inteligencias múltiples ya que todo ser humano tiene
una forma diferente de adquirir conocimiento, según Gadner estas
formas son:

5. Visual-Espacial:
Permite formar un modelo mental del mundo.
Aquí se encuentran los futuros: marineros, arquitectos,
escultores, decoradores. Ellos gustan de actividades tales
como: “collages”, crucigramas, esquemas, lectura de
mapas, entre otros.

6. Lógica-Matemática:
La cultura occidental siempre la ha considerado
como la única inteligencia existente. Esta permite
realizar: cálculos complejos, razonamientos científicos,
abstraer y operar con imágenes. Es la inteligencia que
utilizan los científicos; realizan actividades como:
laberintos, crucigramas, busca palabras, esquemas…

7. Musical:
Con esta se expresan o comunican sentimientos
por medio de la música, despierta cierto interés por los
ritmos y las melodías. Practican actividades tales como:
canto o tarareo, ejecución instrumental, discriminación
de sonidos, entre otros.

8. Verbal-Lingüística:
Esta inteligencia utiliza ambos hemisferios.
Utiliza el lenguaje oral y escrito que permite comunicar y
adquirir más conocimientos. Llevan a cabo actividades
como: el aprendizaje de idiomas, trabalenguas, lecturas,
debates, rimas, etc.

9. Corporal-Kinestético:
Realizan actividades utilizando el cuerpo y la
mente en actividades o para resolver problemas;
mediante la ejecución de movimientos, deportes y
teatro. O bien para expresión de sentimientos o ideas.
Participan en actividades tales como: dramatización,
mímica, deportes, bailes…

10. Intrapersonal:
Uso de autoanálisis y conocimiento de
sentimientos, metas, aspiraciones, fortalezas, etc.
Maneja actividades como: proyecciones personales,
inventarios, reflecciones…

11. Interpersonal:
Permite conocer las necesidades y sentimientos de
otras personas, establecer distinciones entre otras
personas. Se realizan actividades como: proyectos en
equipo, entrevistas, trabajos en grupos…