La teoría pedagógica de los hermanos Miguel y Julián de Zubiría Samper busca formar personas amorosas, intelectualmente talentosas y competentes expresivamente. Para lograr esto, se debe privilegiar el desarrollo de instrumentos de conocimiento y operaciones intelectuales sobre el conocimiento mismo. Un elemento clave son los "mentefactos", diagramas que facilitan la adquisición y preservación del conocimiento de manera visual.

2. Miguel de Zubiría Samper.

3. Julián de Zubiría Samper

5.  Es una teoría educativa ideada por los hermanos
de zubirìa Samper, cuyo propósito es formar
hombres y mujeres amorosos, talentosos
intelectualmente, (analistas simbólicos ) y
competentes expresivamente.

6.  Para cumplir con tal propósito se deben
privilegiar como enseñanzas los instrumentos de
conocimiento y las operaciones sobre los mismos
conocimientos, los valores, sobre las normas y el
dominar códigos expresivos .

7. Estructura de la pedagogía conceptual.
 ¿Qué es lo humano del hombre ?
 ¿Como humanizar pedagógicamente a los
hombres y mujeres?

9.  La escuela primero que nada, deberá
desplazar su atención del conocimiento
en tanto producto, al conocimiento en
cuanto proceso.
Castro Silva. E

10.  Sistema cognitivo.
 lo arman instrumentos de conocimiento,
las operaciones intelectuales y como
producto sus conocimientos.
 Cuando un instrumento de conocimiento
se aplica bien a un objeto real o a una
oración se produce un conocimiento.

12.  Sistema afectivo.
 La cognición pone los medios; Mientras
que la afectividad pone los fines.
 C.I. vs C.E.
 La afectividad decide en que interviene
cada persona su existencia.

16.  ¿Como humanizar pedagógicamente a
los futuros hombres y mujeres, en la
actual generación?

17.  El compromiso talentoso y afectivo de todo
docente o mediador será tornarse en un
experto al planear el currículo, ya que de esta
manera impulsa el progreso de hombres y
mujeres en sus diversas etapas evolutivas,
para dotar a cada quien con los saberes,
valores y las destrezas propias de su especie:
EL APRENDIZAJE HUMANO

19.  Secuencia
Nociones
Proposiciones
Conceptos
Procesos formales
Pre categoriales
Categorías

21.  Los mentefactos son formas gràficas, pará
presentar las diversas modalidades del
pensamiento y de los valores humanos.
 Los mentefactos cumplen muchas
funciones y pueden ser elementales pará la
educación.

22. Mentefactos Conocimiento
Preservar

23.  2. Convertir todos los conocimientos a
modalidad visual.
Mucho
Grabar Mejor Que
visualmente Gravar
el verbalmente
conocimiento

24.  3. Preserva el conocimiento recién
adquirido.
 Según los hermanos de zubirìa el utilizar
diagramas requiere dos Sub-operaciones
secuenciales.

25.  4. Los mentefactos facilitan muchas
tareas educativas.
 4.1(al enseñar mentefactos se enseña, con
necesidad, instrumentos de conocimiento).
llevar a
Enseñar
Enseñar instrumentos
mentefactos de
conocimiento

26. Mentefactos Profesores
Intelectualmente

28.  “Las Seis Lecturas” es una propuesta
pedagógica propuesta por Miguel de
Zubiría, que busca desarrollar en los
estudiantes habilidades codificadoras y
decodificadoras de textos, desde los
más elementales a los más complejos.

29.  Lectura fonética.
 Decodificación primaria.
 Decodificación segundaria.
 Decodificación terciaria.
 Lectura categorial.
 Lectura meta-semántica.

30.  En los hermanos de zubiría no encontramos solo
a los investigadores natos, llenos de preguntas a
toda hora, sino los innovadores que prueban,
ensayan respuestas y alternativas , y que con la
audacia de ser su propio crìtico, no temen a
echar para atrás y volver a mirar el camino. pero
sobretodo que escriben con la pasión del
enamorado, como si los conceptos los
argumentos y las tesis construidas fueran todo
un universo en fuga para siempre y antes del
ultimo aliento dejar la huella del ser que quiso
comprender este mundo.