Diseño Universal para el aprendizaje.

1. Emilia González

2. PLANEACIÓN
La planeación es una de las herramientas fundamentales en la
organización del trabajo docente, pues permite establecer
los objetivos que se desea alcanzar a la hora de aplicar las
actividades que se han diseñado para el o los educandos.

3. OBJETIVO DEL DUA
• Cambiar el diseño del contexto en vez de cambiar al alumno.

4. PRINCIPIO 1
COMPROMISO
“EL PORQUÉ”
Los alumnos difieren notablemente en las
formas en que pueden participar o motivarse
para aprender.
REDES AFECTIVAS

5. PAUTAS
Reclutamiento
de
interés
La información a
la que no se
Presta atención
que no
comprometen la
condición de los
alumnos es de
hecho
inaccesible.
Esfuerzo
y
persistencia
sostenidos
Cuando está
motivados para
hacerlo muchos
alumnos pueden
regular su
atención y F y
afecto para
mantener el
esfuerzo y la
concentración
que requerirá
dicho
aprendizaje.
Autorregulación
La capacidad de
autorregularse es
decir modelar
estratégicamente las
reacciones o Estados
emocionales de uno
para ser más
efectivos en afrontar
y relacionarse con el
medio ambiente en
un espacio crítico
del desarrollo
humano.

6. PRINCIPIOS 2
REPRESENTACIÓN
“EL QUÉ”
Los alumnos difieren en la forma en que
perciben y comprenden la información que se les
presenta.
REDES DE RECONOCIMIENTO

7. Percepción
Las representaciones
múltiples no solo
aseguran que la
información sea
accesible para los
estudiantes con
discapacidades
sensoriales y
perceptivas
particulares sino que
también es más fácil
de acceder y
comprender para
muchos otros.
Lenguaje
y
símbolos
El vocabulario que
puede agudizar y
aclarar conceptos
para un alumno
puede resultar
opaco y extraño
para otro.
Comprensión
El propósito de la
educación no es
hacer que la
información sea
accesible sino más
bien enseñar a los
alumnos Cómo
transformar la
información
accesible en
conocimiento
utilizable.
Pautas

8. PRINCIPIO 3
ACCIÓN Y EXPRESIÓN
“EL CÓMO?
Los alumnos difieren en las formas en que
pueden Navegar en un entorno de aprendizaje y
expresar lo que saben.
REDES ESTRATÉGICAS

9. PAUTAS
Acción
física
Es importante
proporcionar
materiales con los
que todos los
alumnos puedan
interactuar.
Expresión
y
comunicación
Es importante
proporcionar
modalidades alternativas
de expresión tanto para
nivelar el campo de
juego entre los alumnos
como para permitir que
el alumno exprese de
manera apropiada
conocimientos ideas y
conceptos en el entorno
de aprendizaje.
Función
ejecutiva
Establecer metas a
largo plazo
planificar
estrategias efectivas
para alcanzar esas
metas monitorear
su progreso y
modificar
estrategias a
medida que
avanzan.

10. Gracias