1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
AVIACIÓN MILITAR BOLIVARIANA
COMANDO AÉREO DE EDUCACIÓN
CENTRO DE ADIESTRAMIENTO AERONÁUTICO
INSTRUCTOR TECNICO VIRTUAL
IMPACTO DE LA INFORMÁTICA EN LA EDUCACIÓN VENEZOLANA
APLICACIÓN DE LA INFORMÁTICA EN EL SISTEMA EDUCATIVO
VENEZOLANO
CAP. EMIR JOSÉ GALICIA
C.I 13.866.524
Mayo, 2019
2. INTRODUCCIÓN
El uso de la informática en la educación, permite jugar muchos papeles de la
enseñanza- aprendizaje, pero para ello, es necesario establecer códigos éticos que
sean enseñados y practicados desde tempranas edades, es deber y responsabilidad de
todos fijar códigos de ética informática que respeten a sus semejantes como a sí
mismos. La equidad de conocimientos tecnológicos debe darse para todos.
Su uso ocasionado grandes transformaciones en nuestra sociedad y en el ámbito
educativo .Por otra parte se debe tomar en cuenta la diversidad en particular desde las
necesidades educativas especiales, así como también las tres juegan un papel
preponderante entre los medios de la informática, la microelectrónica y las
telecomunicaciones de manera interconectadas e interactivas. Donde crean diferentes
objetivos tanto sociales, educativos y económicos siendo este último priorizante sobre
los avances y desarrollo del hombre.
En Venezuela el uso de las TICS se maneja en un nuevo ambiente donde el
docente evalúa y utiliza la tecnología para aplicar principios educativos adecuados a
los usos informáticos.
3. IMPACTO DE LA INFORMÁTICA EN LA EDUCACIÓN VENEZOLANA
La Tecnología de la Información y la Comunicación, mejor conocida como las
TIC, han ido creciendo de manera muy acelerada, lo cual conlleva a ciertos procesos
que permitan su adaptación y aseguren la inclusión, el desarrollo y la participación,
tanto de los docentes, estudiantes como de la comunidad en general.
En este contexto, muchos países de Latinoamérica, en especial, Venezuela, han
emprendido proyectos y hasta programas donde las TIC son las protagonistas, es
decir, representan los pilares en la construcción del conocimiento, concibiéndolo
participativo en el uso de los medios tecnológicos del aprendizaje.
El uso de la Tecnología de Información y Comunicación en el ámbito educativo,
ha sido una influencia, por cuanto permite la difusión en los resultados de las
ciencias, la producción y los servicios, a la vez que se refleja en la forma de actuar y
pensar de los seres, donde lo logrado era catalogado como inalcanzable y, a veces,
imposible imaginarlo.
En el área educativa, los objetivos estratégicos apuntan a mejorar la calidad de la
educación por medio de la diversificación de contenidos y métodos, promover la
experimentación, la innovación, la difusión y el uso compartido de información y de
buenas prácticas, la formación de comunidades de aprendizaje y estimular un diálogo
fluido sobre las políticas a seguir. Con la llegada de las tecnologías, el énfasis de la
profesión docente está cambiando desde un enfoque centrado en el docente que se
basa en prácticas alrededor del pizarrón y el discurso, basado en clases magistrales,
hacia una formación centrada principalmente en el estudiante dentro de un entorno
interactivo de aprendizaje (UNESCO, 2006, p. 1).
Su incorporación, es un llamado que hace la sociedad actual y surge de la
necesidad cada vez mayor del uso de la información y la comunicación en los
procesos educativos que se llevan adelante.
Estos avances, obligan al docente a desarrollar nuevas estrategias básicas para
que el alumno tenga un ambiente abierto a la expresión, a la creatividad, la solución
de problemas y a la búsqueda de información a través del uso de una gran diversidad
4. de herramientas y fuentes que permitan que, tanto el docente como el alumno, puedan
manejar y verificar sus hipótesis de trabajo.
Venezuela el uso de las TICS se maneja en un nuevo ambiente donde el docente
evalúa y utiliza la tecnología para aplicar principios educativos adecuados a los usos
informáticos, logrando despertar el interés en los estudiantes sobre todo en la
investigación científica logrando así el mejoramiento de las habilidades creativas, la
imaginación, la comunicación, pudiendo acceder a mayor cantidad de información y
proporcionando los medios para un mejor desarrollo integral. De igual modo el uso
de las Tics se está convirtiendo en una realidad que obliga a los docentes a estar
ligados a sus avances, a apropiarse de ellos. Con el fin de poder entregar mejores
conocimientos.
Hoy en día, en el ámbito de la educación, la informática ha mostrado la
posibilidad de interacción que pasa de una actitud pasiva por parte de los estudiantes
a una actividad constante, a una búsqueda y replanteamiento continúo de contenidos y
procedimientos, aumentando la implicación de los estudiantes en sus tareas y
desarrollan su iniciativa, ya que se ven obligados constantemente a tomar pequeñas
decisiones, a filtrar información, a escoger y seleccionar.
5. APLICACIÓN DE LA INFORMÁTICA EN EL SISTEMA EDUCATIVO
VENEZOLANO
En Venezuela, el Proyecto Educativo Canaima, tiene como objetivo general
promover la formación integral de los niños y niñas venezolanos (as), mediante el
aprendizaje liberador y emancipador apoyado por las tecnologías de información
libres, mediante la asignación de una computadora portátil con contenidos educativos
a los maestros y estudiantes del subsistema de educación primaria integrado por las
escuelas públicas nacionales, estadales, municipales, autónomas y las privadas
subsidiadas por el Estado. (Gómez, 2013, p. 23).
La informática en la educación significa enseñar a los estudiantes a manejar
D.O.S., Windows, procesadores de texto, planillas de cálculo y bases de datos o
utilizar la computadora como herramienta intelectual para resolver problemas” (p.
18). Por otra parte, el desarrollo acelerado de las tecnologías de la información y las
comunicaciones y su introducción en la esfera educacional imponen nuevas
exigencias a los maestros, los cuales deben emplear todas las potencialidades de estos
recursos con el doble propósito de contribuir a elevar la calidad del proceso de
enseñanza aprendizaje y que los estudiantes adquieran una formación informática
elemental.
Aunado a esto el marco de las innovaciones pedagógicas de la educación en
venezolana se ha venido consolidando desde el año 2006 el uso pedagógico de las
Tecnologías de la Información y Comunicación. Estas innovaciones permiten avanzar
en la democratización del uso del computador como recurso de aprendizaje y el uso
de las Tecnologías Libres.
En este contexto, nace como política educativa inicial y piloto el Proyecto
Canaima Educativo, el cual se convirtió producto del impacto académico en un
Programa Educativo. El mismo viabiliza la incorporación de las computadoras
portátiles al aula como un recurso para el aprendizaje liberador y emancipador,
iniciativa enmarcada en la política pública educativa del Plan Estratégico Simón
Bolívar.
6. El Programa Canaima Educativo y por ende, los procesos que el mismo implica,
nacen de los compromisos del Estado Venezolano para dar respuesta a los derechos
de las venezolanas y los venezolanos. En este sentido, Canaima Educativo, tiene
sustento jurídico en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999),
en los artículos 108 y 110, los cuales establecen que el Estado Venezolano es
responsable de garantizar servicios de informática y que los centros educativos deben
incorporar el conocimiento y aplicación de las nuevas tecnologías y sus innovaciones,
por ser instrumento fundamental para el desarrollo económico, social y político del
país, así como para la Seguridad y Soberanía Nacional.
7. CONCLUSIONES
La informática, así como las nuevas tecnologías, han hecho de ésta un fenómeno
con el que es preciso contar en todas las esferas de la actividad humana, las
consecuencias de estos avances están provocando continuas transformaciones en las
estructuras económicas, sociales, políticas, culturales, haciendo énfasis en el marco
educativo, en el cual se inicia un proceso de socialización formal del individuo
influyendo en su desarrollo cultural, cultivando aptitudes, conocimientos, hábitos y
conductas para enfrentarse positivamente a un medio social e integrarse a los
cambios.
En este sentido, al analizar integralmente el proceso educativo, todavía se
observa la aplicación de conocimientos acabados, tradicionales y fuera de la
vanguardia tecnológica que tienden a mantener hasta transformarlos en estereotipos y
patrones. Dadas las consideraciones que anteceden, una de las tareas más importantes
en la actualidad es lograr la interacción continua entre el hombre y la tecnología a
través de la adaptación de los programas de estudio utilizando los espacios del ámbito
educativo como medio de enseñanza – aprendizaje.
Por lo tanto al incorporar la informática, la transformación del proceso de
enseñanza - aprendizaje y la forma en que docentes y estudiantes acceden al
conocimiento y la información, a través de esto, se abre la brecha de la creación de
una nueva visión de los procesos, basada en los requerimientos formativos de una
sociedad de la información, por medio de una serie de recursos, técnicas y estrategias
aplicados en la enseñanza para lograr la efectividad en el aprendizaje.
8. REFERENCIAS
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999). Gaceta Oficial N
36.860. De fecha 30 de Diciembre de 1999.
Gómez, F. (2013). Estrategias pedagógicas basadas en las TIC como herramienta
para el desarrollo profesional de los docentes de la Escuela Bolivariana
Nacional Catia La Mar. Trabajo de Maestría. Universidad Nacional
Experimental Politécnica de la Fuerza Armada. Estado Vargas.
UNESCO (2006). Situación educativa de América Latina y El Caribe: Hacia la
educación de calidad para todos. [Documento en Línea]. Disponible en:
http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/FIELD/Santiago/images/
SITIED-espanol.pdf
