Integración de las TIC en el Nivel Inicial

1. UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
UAPA
ESCUELA DE POSTGRADO
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN INICIAL
ASIGNATURA
TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN Y
LA COMUNICACIÓN APLICADAS A LA EDUCACIÓN
TEMA:
INTEGRACIÓN DE LAS TIC AL NIVEL INICIAL
POR:
DELIA JUDIH RODRIGUEZ GARCIA 03- 0565.
ROSARIO FIGUEROA 17-6247.
MINIRKA A. GUZMAN 17-5054.
ELAYMIS YAMINA GENAO 17-5117
FACILITADORA:
Máxima Altagracia Rodríguez Paulino
REPÚBLICA DOMINICANA
15-07-2017
SANTIAGO REP.DOM.

2. INTRODUCCIÓN
En la actualidad los sistemas educativos se ven obligados a enfrentarse al gran
desafío de utilizar la tecnología de la información y la comunicación en el proceso de
enseñanza aprendizaje de los alumnos.
El docente como guía en la construcción de conocimientos debe tener una
actitud positiva frente a los cambios y prepararse para adquirir las competencias
necesarias para ir a la par con las exigencias de los nuevos tiempos, a fin de poder
ofrecer a sus alumnos una educación de calidad y de desarrollar en ellos competencias
para la vida. Para cumplir con este cometido debe apoyarse en una amplia gama de
estrategias pedagógicas, medios y recursos que garanticen esos fines.
El proyecto presentado a continuación pretende favorecer a la Escuela Ana
Josefa Jiménez del Distrito Educativo 03 de la Regional 08 de Santiago, con una
propuesta para que se establezca en dicho centro las TIC como una herramienta para
facilitar la construcción del conocimiento que le permita a estos niños el desarrollo
óptimo de competencias, es importante destacar también la capacitación de dichas
docentes sobre el uso y manejo de las mismas; la instalación de internet en las aulas del
Nivel Inicial para así habilitar la zona de tecnología.

3. 1. JUSTIFICACIÓN
Actualmente es incuestionable el rol que desempeñan las nuevas tecnologías de
la información y la comunicación en nuestra sociedad, se ha escuchado hablar mucho de
los beneficios de utilizarlas en los centros educativos, sin embargo aún no se ven los
resultados de las acciones realizadas para este fin, hace falta un plan de acciones
inmediatas que dote los centros de dichos recursos y que capacite a los docentes para
hacer uso adecuado y didáctico de ellos.
Cabe destacar que en la mayoría de los centros educativos estos recursos solo
están presentes en el área administrativa y por ende la utilización de estos con fines o
propósitos pedagógicos es muy baja, debido a muchos factores dentro los que podemos
citar : la falta de equipos para el docente, maestros con poco interés o ninguno para
utilizarlo en sus prácticas áulicas, aulas del Nivel Inicial con carencia de zonas
tecnológicas funcionales y falta de personal para darles mantenimiento a los equipos.
El centro educativo Ana Josefa Jiménez no es la excepción y es por esto que nos
motivamos a desarrollar este proyecto de incorporar las TIC al proceso de enseñanza
aprendizaje, es importante que todo el personal tanto administrativo como el personal
docente conozca la importancia de la misma dado que esto nos ofrece un abanico de
oportunidades para facilitar el aprendizaje a nuestros niños y niñas, respetando su estilo
y ritmo de aprendizaje; sobre todo dando apertura a la diversidad.
Este proyecto es importante porque permitirá la Integración sistemática de las
Tecnologías de la Información y Comunicación como recurso pedagógico en el Nivel
Inicial de dicho centro.
Consideramos este proyecto pertinente porque busca que las docentes y el
equipo de gestión utilicen estos recursos en beneficio de los aprendizajes de los niños,
hagan de sus prácticas intervenciones novedosas, diferentes, que respondan a los
intereses y motivaciones de los niños de hoy.

4. 2. Objetivos del proyecto
Objetivo general.
Integrar las Tecnologías de la Información y Comunicación como recurso pedagógico
en Nivel Inicial del centro educativo Ana Josefa Jiménez.
Objetivos específicos:
1. Gestionar por medio de actividades con los comités de cursos, los equipos
tecnológicos de mayor necesidad en el aula del nivel inicial.
2. Adecuar la zona tecnológica en las tres aulas del nivel Inicial con la finalidad de
que las docentes la utilicen de manera adecuada en el periodo de la rutina diaria
correspondiente.
3. Capacitar a los docentes sobre el uso de las TIC como herramienta en el proceso
de enseñanza y aprendizaje y en los programas educativos e infantiles.
4. Promover el uso de las TIC como complemento motivador para el desarrollo
de trabajos en el aula del nivel inicial

5. 3. Revisión Documental.
Las TIC, son un instrumento adicional que se encuentra presente en el contexto
de desarrollo de la infancia actual, no es lo mismo interactuar con una herramienta que
llega cuando ya se está en el mundo, que nacer en el mundo cuando ya existe esta
herramienta. (Ferreiro, 2011).
Niño, Rincón, López y Montoya (2012) sistematizaron una experiencia de uso
de las TIC en el preescolar, en el que una docente integra el uso del computador e
internet para fortalecer habilidades de pensamiento en los niños y niñas. Por la falta de
acceso a estas tecnologías en la institución escolar, inicialmente se envían a casa
trabajos impresos tomados de la web, posteriormente, con la colaboración de un padre
de familia se desarrolla un blog que es visitado por las familias de los estudiantes para
ejecutar las actividades propuestas en las guías interactivas.
Con la experiencia en la red, se refina la clasificación de las páginas web
infantiles educativas diseñadas para la infancia que son sugeridas a las familias y
docentes de la institución educativa. Entre los aportes encontrados en la integración de
las TIC en el trabajo de apoyo en casa, se encuentra la viabilidad de tener nuevas formas
de comunicación con las familias, fortalecer vínculos afectivos entre padres e hijos y
permitir a través de esta experiencia el reconocimiento de las capacidades y saberes de
los niños.
A nivel mundial, según el estudio de la UNESCO (2013), sobre los
conocimientos que deberían tener los niños y jóvenes del siglo XXI se establece como
uno de los dominios el de Ciencia y Tecnología. En la definición de los subdominios
que incluyó la revisión de políticas, acuerdos globales, y la discusión con expertos de
diferentes países, se encontró que, si bien se destacan la ciencia y la tecnología como
conocimiento relevantes en la educación para el avance económico de las naciones,
respecto a la primera infancia.
Sunkel (2009) plantea que la educación es un campo estratégico para la
reducción de o superación de la brecha digital existente en algunos sectores de la
sociedad. Esto requiere como mínimo el acceso a las tecnologías, es decir la dotación de
una infraestructura tecnológica que incluya la incorporación de computadores y otros
dispositivos en la escuela, la conectividad y el uso efectivo que se haga de ellas.

6. La densidad informática es un “factor que condiciona el “uso efectivo” que
estudiantes (…) pueden hacer de las TIC.” (Sunkel, 2009, p. 37) Y se entiende que entre
menor número de estudiantes por computador, mayor es el uso efectivo que hace cada
estudiante.
La incorporación de las TIC en la vida cotidiana implica, de alguna manera,
ampliar el concepto de alfabetismo, en tanto que algunos dispositivos tecnológicos
posibilitan prácticas sociales de intercambio de información y comunicación novedosas.
Al respecto, Kriscautzky (2012) afirma que “En nuestros días la alfabetización se
concibe como un largo proceso de construcción de un conocimiento mucho más amplio
que el de las letras: el conocimiento de las funciones sociales de la escritura, de las
prácticas asociadas a ellas y de las pautas que rigen los intercambios mediados por la
escritura” (p. 244)
En este sentido, la entrada de las TIC en el aula es una forma de reconocer el
nuevo sentido que dan estos avances a lo que se entiende por alfabetización y, como
valor agregado, reconocer que el acceso a la información y los dispositivos tecnológicos
es una forma de participación ciudadana (SED, 2007, p. 59).
Para que en la educación se puedan explotar los beneficios de las TIC en el
proceso de aprendizaje, es esencial que tanto los futuros docentes como los docentes en
actividad sepan utilizar estas herramientas. Para poder lograr un serio avance es
necesario capacitar y actualizar al personal docente, además de equipar los espacios
escolares con aparatos y auxiliares tecnológicos, como son televisores, videograbadoras,
computadoras y conexión a la red.
Diversos estudios e iniciativas hacen hincapié en la importancia y efectividad de
la integración de las TIC en el aula de los estudiantes en edad preescolar. En este
sentido, la literatura releva la contribución que el uso de las tecnologías hacen al
desarrollo integral de los párvulos en las distintas áreas de aprendizaje, y en este sentido
se hace necesario destacar la formación que deben recibir, de las educadoras de
párvulos, para lograr aprendizajes efectivos y significativos en los más pequeños. El
presente proyecto tiene por objetivo la integración de las Tecnologías de la
Información (TIC) en el sector de la educación infantil, a partir del rol docente y los
componentes que favorecen una efectiva integración curricular de las TIC.

7. Uso de las TIC en el Nivel Inicial
El uso de las TIC en el desarrollo de situaciones de aprendizajes en el nivel
inicial requiere del uso de una pedagogía organizada en base a estrategias didácticas
para el placer de jugar y aprender al mismo tiempo. En este sentido el docente como
mediador de aprendizaje debe propiciar escenarios, situaciones y espacios para
garantizar el uso adecuado de ellas.
El Currículo del Nivel Inicial (2016) recomienda el uso de estantería baja que
permita mantener la visibilidad de los espacios, promoviendo la autonomía e
independencia de los niños y de las niñas. Para esto es importante delimitar las zonas:
biblioteca, artes, tecnología, construcción, dramatización, ciencia y juegos lógicos.
Establecer claramente el orden y el lugar de cada material facilita la autonomía.
También establece dentro del perfil del egresado de este nivel que los niños usan las
Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) como herramientas para la
construcción de sus aprendizajes y para comunicarse.
Por otro lado las Políticas y Estrategias Educativas acordadas en el 2013 por el
MINERD, enfatizan en lo siguiente:
Política No. 1. Fomentar el uso de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC) como herramientas de apoyo a los procesos educativos,
asegurando el desarrollo curricular correspondiente a los Niveles, Modalidades y
Subsistemas; propiciando programas de calidad, alternativos e innovadores, satisfagan
los propósitos y necesidades de la sociedad actual.
Política No. 6. Propiciar la elaboración, puesta en funcionamiento y cumplimiento de
los estándares y competencias TIC para los docentes, los directivos, los técnicos
docentes y los alumnos.
Por consiguiente es un imperativo la integración de las TIC en los procesos educativos
que se llevan a cabo en las aulas del nivel inicial.
IMPORTANCIA DE LAS TIC EN LA EDUCACION INICIAL
Las Tic en la educación inicial, es muy importante para el desarrollo de los
niños y llamar su atención mediante imágenes, videos, canciones y de ésta manera hacer
que el niño aprenda de manera divertida.

8. El uso temprano de las TIC permite que los niños se familiaricen con la
tecnología como apoyo al aprendizaje.
Las tic en los niños es de gran ayuda para los docentes en el desarrollo de diversas
habilidades en las áreas de desarrollo.
Desarrollo psicomotor.- a través del manejo del ratón se consigue: Estimular la
percepción óculo manual.
Desarrollar la motricidad fina, Reforzar la orientación espacial, Recortar, doblar,
pegar.
Habilidades cognitivas: Trabajar la memoria visual, Desarrollar la memoria auditiva.
Descubrimiento del entorno inmediato: Permiten al niño recrearse por medio de
pasatiempos y juegos desde muy sencillos de asociación hasta de estrategias y lógica.
Contextualización
El Centro Educativo Ana Josefa Jiménez Yépez, está ubicado en la prolongación
de la avenida Circunvalación, en Marilópez, Santiago, en una zona urbana, cuyas
demarcaciones geográficas son: Al norte, Villa Olímpica, al sur, los Jazmines, al este,
Hipermercado La Fuente, y al oeste, avenida Circunvalación – UTESA.
Esta escuela cuenta con 30 aula de las cuales 3 corresponden al nivel inicial,
ubicado en la parte trasera de la escuela, albergando un total de 150 estudiantes, de
igual forma cuenta con un laboratorio de informática, un proyecto AVE, cuatro oficinas
que corresponden a cada una de las gestiones del plantel, una biblioteca, un salón de
maestro, una oficina de orientación y psicología, un almacén de recursos didácticos y
por ultimo una cafetería.
Este centro a pesar de que cuenta con laboratorios y un proyecto AVE, los niños
del nivel inicial no tienen ascenso al uso de las TIC como lo exigen los nuevos tiempos,
ya que es muy limitado y en ocasiones no se observa su uso, en tal sentido se hace
necesario que el nivel inicial cuente con sus propios recursos para lograr mejores
desarrollo de competencias en los niños.

9. La Gestión del Centro es la responsable de propiciar que estos espacios de
aprendizajes favorezcan la educación de los niños y niñas del Nivel Inicial, a fin de
garantizar una educación competitiva en el Nivel.
4. Propuesta de la integración de la TIC
Acciones para llevar a cabo el proyecto
Propósitos Acciones Recursos Responsables Observaciones.
Gestionar por
medio de
actividades con
los comités de
cursos, los
equipos
tecnológicos de
mayor
necesidad en el
aula del nivel
inicial.
Un encuentro
con el equipo
de gestión del
centro con la
intención de
darle a conocer
nuestra
inquietud en lo
referente al
nivel inicial, y
al mismo
tiempo solicitar
su anuencia
para desarrollar
nuestra
propuesta de
trabajo.
PC
Data show
Hojas
Lápices
Cofi brake
Equipo de
trabajo de la
propuesta.
Equipo de
gestión del
centro.
Representantes
del comité de
curso.
La sociedad de
padres.
Describir en
este espacio las
nuevas
sugerencias
que surjan del
encuentro y
que fueron
aprobadas.
Adecuar la zona
tecnológica en
las tres aulas del
nivel Inicial con
la finalidad de
que las docentes
la utilicen de
manera
Instalación de
los equipos
tecnológicos en
las aulas con su
respectivo
software
educativo y
con la red de
Muebles
PC
Impresoras
Hojas
Regletas
Data
Radio
TV
Equipo Pro-
TIC
En una primera
etapa se
trabajara para
lograr estos
equipos, de no
ser logrado en
el cien por
ciento

10. adecuada en el
periodo de la
rutina diaria
correspondiente.
internet para
que los niños
puedan
utilizarlas y a
través de estas
desarrollar las
competencias
de esta área.
Internet
Tables
empoderar el
equipo para
que continúe
realizando
esfuerzo para
lograrlo.
Capacitar a los
docentes sobre
el uso de las
TIC como
herramienta en
el proceso de
enseñanza y
aprendizaje y en
los programas
educativos e
infantiles.
Impartir
talleres de
capacitación al
personal
docente para
dar un uso
adecuado y
también sea de
su
conocimientos
algunos
programas
online que son
interactivo que
permitirá al
docente
enseñar a sus
alumnos de
manera
creativa y
divertida.
PC
Impresoras
Hojas
Regletas
Programas
Televisión
Radio
Videos
Internet
Delia Judih
Rodríguez
Rosario
Figueroa
Minirka A.
Guzmán
Elaymis
Yamina Genao
Técnicos de
informática del
centro
educativo y del
distrito.
Dotar a las
docentes de
actividades que
pueden realizar
en el aula en
los distintos
momentos.
Promover el uso
de las
TIC como
Concientizar al
docente de los
Muebles
PC
Impresoras
Maestra de
Inicial
Equipo de
Empoderar el
encargado del
laboratorio de

11. complemento
motivador para
el desarrollo de
trabajos en el
aula del nivel
inicial
beneficios que
nos
proporciona el
uso de las TIC
en el nivel
inicial y dotarle
de esos
programas que
facilitaran la
adquisición de
conocimientos
a esos niños y
niñas y que le
proporciona al
maestro un
abanico de
oportunidades
de realizar su
trabajo de
manera
innovadora.
Elaborar
planificaciones
con actividades
donde deban
usar las TIC,
como videos,
programas,
cuentos, pintar,
jugar, armar…
Revisión
periódica de las
planificaciones
Hojas
Regletas
Data
Radio
TV
gestión del
Centro
Docentes
Coordinador
pedagógico
informática
para que de
seguimiento a
las docentes en
el uso de estos
recursos.

12. y las
actividades
realizadas
Reunión de
reflexión con
las docentes
para ver los
cambios a
partir de la
integración de
las TIC a sus
prácticas
pedagógicas.
Algunas de las actividades a realizar con los niños del Nivel Inicial, usando los
recursos tecnológicos son:
*Actividades de lógico-matemática (coloreado, discriminación visual de colores,
formas, tamaños y cantidades, entre otras)
*Actividades de grafo motricidad fina (unir puntos, trazar líneas diversas) y también de
grafo motricidad gruesa (expresión corporal).
* Actividades de lectoescritura (identificar letras, escritura de su nombre, entre otras)
*Aprender las partes de la computadora y uso adecuado de la misma, manejo de la
impresora donde ellos pueden imprimir sus creaciones hechas.

13. Bibliografía
Caneiro, J. Toscano, T. Díaz Coord. (Eds.) Los desafíos de las TIC para el cambio
educativo.
Comisión Intersectorial de Primera Infancia, (2011) Atención Integral: Prosperidad para
la Primera Infancia.
MINERD), M. d. (2016). Diseno Curricular del Nivel Inicial. Santo Domingo, D.N,
República Dominicana.
Ferreiro, E. (2011) Alfabetización digital ¿De qué estamos hablando? Educação e
Pesquisa.
Kriscautzky (2012) la TIC en la escuela nuevas herramientas para viejos y nuevos
problemas.
López, J. (2009) Modelo para integrar las TIC
Niño, Rincón, López y Montoya (2012) La tic en mi preescolar: una guía práctica y
educativa para padres y docentes.
UNESCO (2013) Recuperado el 8 de julio 2017.

14. Anexos
Foto # 1. Ubicación y presentacion frontal del Centro Educativo Ana Josefa
Jimenez
Foto # 2. Laboratorio de Informática del Centro Educativo Ana Josefa Jimenez

15. Foto # 3. Área del nivel inicial del Centro Educativo Ana Josefa Jimenez
Foto # 4. Niños del Nivel Inicial