Contenidos específicos para planeación de formación Cívica de primero a sexto grado

1. PRIMER Y SEGUNDO GRADOS
LIBRO DOCENTE, ECIG 2022 APRENDIZAJES CLAVE 2017
MÓDUL
O
TEMA SUBTEMA CAMPO DE
FORMACIÓN
ACADÉMICA
ASIGNATURA EJES TEMAS APRENDIZAJE
S
1º
ESPERADOS
2º
3. Ojo
con la
violencia
de
género
Tema 4.
Procesos de
socialización
para prevenir
y reducir la
violencia de
género. El
papel del
personal
docente
4.3 ¿Cómo
resolver los
conflictos
para lograr
una
convivencia
pacífica entre
las niñas y los
niños?
Exploración y
Comprensión
del Mundo
Natural y
Social
Conocimiento
del Medio
Cultura y
Vida Social
Interacciones
con el entorno
social
Reconoce
formas de
comportamient
o y sugiere
reglas que
favorecen la
convivencia en
la escuela y la
familia.
Distingue y
sugiere reglas
de
convivencia
que
favorecen el
trato
respetuoso e
igualitario en
los sitios
donde
interactúa.
LIBRO DOCENTE, ECIG 2022 APRENDIZAJES CLAVE 2017
MÓDULO TEMA SUBTEMA ÁREA DIMENSIONES
SOCIOEMOCIONALES
HABILIDADES
ASOCIADAS A LAS
DIMENSIONES
SOCIOEMOCIONALES
INDICADORES
DE LOGRO

2. 3. Ojo con
la violencia
de género
Tema 3.
Manejo de
emociones
para prevenir
la violencia de
género
3.1 ¿Qué son
las
emociones?
Educación
Socioemocional
Autoconocimiento Conciencia de las propias
emociones
Nombra las
propias
emociones e
identifica la
relación entre
pensamientos
que provocan
emociones y las
sensaciones
corporales.
3. Ojo con
la violencia
de género
Tema 4.
Procesos de
socialización
para prevenir
y reducir la
violencia de
género. El
papel del
personal
docente
4.3 ¿Cómo
resolver los
conflictos
para lograr
una
convivencia
pacífica entre
las niñas y los
niños?
Educación
Socioemocional
Autorregulación Metacognición Reconoce y
explica los pasos
que siguió en la
resolución de un
problema y las
emociones
asociadas a este
proceso.
3. Ojo con
la violencia
de género
Tema 3.
Manejo de
emociones
para prevenir
la violencia de
género
3.3 ¿Cómo
favorecer la
inteligencia
emocional
para prevenir
la violencia
de género?
Educación
Socioemocional
Autorregulación Regulación de las
emociones
Utiliza técnicas de
atención y
regulación de
impulsos
provocados por
emociones
aflictivas.

3. 3. Ojo con
la violencia
de género
Tema 3.
Manejo de
emociones
para prevenir
la violencia de
género
3.1 ¿Qué son
las
emociones?
Educación
Socioemocional
Empatía Bienestar y trato digno
hacia otras personas
Reconoce cómo
se sienten él y sus
compañeros,
cuando alguien
los trata bien o
mal.
3. Ojo con
la violencia
de género
Tema 4.
Procesos de
socialización
para prevenir
y reducir la
violencia de
género. El
papel del
personal
docente
4.3 ¿Cómo
resolver los
conflictos
para lograr
una
convivencia
pacífica entre
las niñas y los
niños?
Educación
Socioemocional
Empatía Toma de perspectiva en
situaciones de desacuerdo
o conflicto
Reconoce lo que
sienten él y sus
compañeros, en
situaciones de
desacuerdo.
3. Ojo con
la violencia
de género
Tema 4.
Procesos de
socialización
para prevenir
y reducir la
violencia de
género. El
papel del
personal
docente
4.2 Los
principales
conflictos por
razones de
género en las
aulas
Educación
Socioemocional
Empatía Sensibilidad hacia personas
y grupos que sufren
exclusión o discriminación
Reconoce que él y
todas las personas
experimentan
malestar o dolor
en situaciones de
maltrato,
discriminación o
exclusión.

4. Tercer Grado
LIBRO DOCENTE, ECIG 2022 PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011
MÓDULO TEMA SUBTEMA ASIGNATURA BLOQUE APRENDIZAJE
ESPERADO
ÁMBITO CONTENIDO
2. El derecho a ser
diferentes
Tema 1.
Derechos de
niñas, niños y
adolescentes
1.2 ¿Por qué
existen los
derechos de
niñas, niños y
adolescentes?
Formación
Cívica y Ética
I. Niñas y
niños
cuidadosos,
prevenidos y
protegidos
Distingue
situaciones que
favorecen u
obstaculizan el
cumplimiento
de sus derechos.
Aula LOS DERECHOS DE
LA NIÑEZ EN LA
COMUNIDAD
De qué manera
deben respetarse
los derechos de los
niños.
2. El derecho a ser
diferentes
Tema 2. El
derecho a la
igualdad y a la
no
discriminación
2.1 Diferencias
entre igualdad y
equidad
Formación
Cívica y Ética
II. Aprendo a
expresar
emociones,
establecer
metas y
cumplir
acuerdos
Identifica
situaciones, en
la que la escuela
o el lugar donde
vive, en las que
se aplican en
igualdad de
circunstancias,
reglas y normas.
Ambiente
escolar y
vida
cotidiana
IMPARTIR
JUSTICIA EN LA
VIDA DIARIA
Por qué las reglas y
las normas se deben
aplicar a todas las
personas que
integran un grupo
en igualdad de
circunstancias.

5. 2. El derecho a ser
diferentes
Tema 2. El
derecho a la
igualdad y a la
no
discriminación
2.1 Diferencias
entre igualdad y
equidad
Formación
Cívica y Ética
III. El cuidado
del ambiente
y el aprecio a
nuestra
diversidad
cultural
Argumenta
contra
situaciones de
falta de equidad
y discriminación
que observa en
su entorno.
Ambiente
escolar y
vida
cotidiana
POR UN TRABAJO
EQUITATIVO
Por qué mujeres y
hombres deben
tener igualdad de
oportunidades.
2. El derecho a ser
diferentes
Tema 1.
Derechos de
niñas, niños y
adolescentes
1.2 ¿Por qué
existen los
derechos de
niñas, niños y
adolescentes?
Formación
Cívica y Ética
IV. Leyes que
regulan la
convivencia y
protegen
nuestros
derechos
Conoce los
derechos de la
niñez y localiza
información
sobre personas
e instituciones
que contribuyen
a su protección.
Ambiente
escolar y
vida
cotidiana
NORMAS Y
AUTORIDADES
A qué reglas,
reglamentos o leyes
deben sujetarse las
autoridades.

6. Cuarto Grado
LIBRO DOCENTE, ECIG 2022 PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011
MÓDULO TEMA SUBTEMA ASIGNATURA BLOQUE APRENDIZAJE
ESPERADO
ÁMBITO CONTENIDO
3. Ojo con la
violencia de género
Tema 2.
Prevención del
abuso sexual
infantil
2.2 ¿Cómo
promover el
autocuidado
entre las niñas
y los niños
para la
prevención
del abuso
sexual infantil?
Formación
Cívica y Ética
I. Niñas y
niños cuidan
de su salud e
integridad
personal
Reconoce su
derecho a ser
protegido contra
cualquier forma
de maltrato,
abuso o
explotación.
Aula DERECHO A SER
PROTEGIDOS
CONTRA
MALTRATO,
ABUSO O
EXPLOTACIÓN
En qué consiste el
derecho de los
niños a ser
protegidos contra
toda forma de
abandono,
maltrato, abuso y
explotación.
1. Ni princesas ni
príncipes
Tema 3.
Necesidad de
cambiar la
mirada para
Formación
Cívica y Ética
III. México: un
país diverso y
plural
Reconoce que las
mujeres y los
hombres tienen
los mismos
Aula MUJERES Y
HOMBRES
TRABAJANDO
POR LA EQUIDAD

7. avanzar en la
igualdad de
género
derechos y
oportunidades
de desarrollo en
condiciones de
igualdad.
Cuáles son las
nuevas formas de
convivencia en las
familias cuando la
mujer y el hombre
trabajan fuera de
casa.
2. El derecho a ser
diferentes
Tema 1.
Derechos de
niñas, niños y
adolescentes
1.1 ¿Qué son
los derechos
humanos?
Formación
Cívica y Ética
IV. México: un
país regulado
por las leyes
Reconoce que la
Constitución
garantiza sus
derechos
fundamentales.
Aula LOS DERECHOS DE
LOS NIÑOS
REQUIEREN LA
PARTICIPACIÓN
DE TODOS
Cuáles son estos
derechos.
3. Ojo con la
violencia de género
Tema 4.
Procesos de
socialización
para prevenir y
reducir la
violencia de
género. El
papel del
personal
docente
4.3 ¿Cómo
resolver los
conflictos para
lograr una
convivencia
pacífica entre
las niñas y los
niños?
Formación
Cívica y Ética
V.
Participación
ciudadana y
convivencia
pacífica
Analiza las
causas de
conflictos
cotidianos y
propone
mecanismo de
solución pacífica.
Aula ANÁLISIS DE
CONFLICTOS
COTIDIANOS
Que funciones
tienen el diálogo, la
conciliación y la
negociación como
mecanismos de
solución de
conflictos.

8. Quinto Grado
LIBRO DOCENTE, ECIG 2022 PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011
MÓDULO TEMA SUBTEMA ASIGNATURA BLOQUE APRENDIZAJE
ESPERADO
ÁMBITO CONTENIDO
2. El derecho
a ser
diferentes
Tema 1.
Derechos de
niñas, niños y
adolescentes
1.2 ¿Por qué
existen los
derechos de
niñas, niños y
adolescentes?
Formación
Cívica y Ética
II. Niñas y niños
que aprenden a
ser libres,
autónomos y
justos
Dialoga sobre
acontecimientos
cotidianos que
implican valorar
situaciones justas e
injustas vinculadas
con el respeto a las
leyes y los derechos
humanos.
Aula APRENDIENDO A
SER JUSTOS
En qué forma el
respeto a los
derechos humanos
también nos muestra
el camino de lo que
es justo.
2. El derecho
a ser
diferentes
Tema 2. El
derecho a la
igualdad y a la
no
discriminación
2.1 Diferencias
entre igualdad y
equidad
Formación
Cívica y Ética
III. Niñas y
niños que
trabajan por la
equidad, contra
la
discriminación
Reconoce en la
convivencia
cotidiana la
presencia o ausencia
de los principios de
interdependencia,
Aula RECIPROCIDAD,
FUNDAMENTO DE
LA CONVIVENCIA
Qué equidad existe
en el trato, en el
acceso a recursos o

9. y por el cuidado
del ambiente
equidad y
reciprocidad.
en la satisfacción de
necesidades entre las
personas que me
rodean.
2. El derecho
a ser
diferentes
Tema 1.
Derechos de
niñas, niños y
adolescentes
1.1 ¿Qué son los
derechos
humanos?
Formación
Cívica y Ética
IV. Vida y
gobierno
democráticos
Reconoce en la
Constitución la Ley
Suprema que
garantiza derechos
fundamentales y
sustenta principios y
valores
democráticos.
Aula LA CONSTITUCIÓN:
LEYES QUE
PROTEGEN
NUESTROS
DERECHOS
Qué es un derecho.
2. El derecho
a ser
diferentes
Tema 1.
Derechos de
niñas, niños y
adolescentes
1.1 ¿Qué son los
derechos
humanos?
Formación
Cívica y Ética
V. La solución
de conflictos
sin violencia y
con apego a los
derechos
humanos
Describe situaciones
en las que se
protegen y
defienden los
derechos humanos.
Aula LOS DERECHOS
HUMANOS EN
NUESTRA
CONSTITUCIÓN
Qué son los derechos
humanos.
3. Ojo con la
violencia de
género
Tema 4.
Procesos de
socialización
para prevenir y
reducir la
violencia de
género. El
papel del
4.3 ¿Cómo
resolver los
conflictos para
lograr una
convivencia
pacífica entre
las niñas y los
niños?
Formación
Cívica y Ética
V. La solución
de conflictos
sin violencia y
con apego a los
derechos
humanos
Emplea el diálogo, la
negociación y la
mediación como
formas pacificas de
resolución de
conflictos.
Aula FORMAS PACÍFICAS
DE RESOLVER
CONFLICTOS
Qué formas pacíficas
existen para resolver
conflictos.

10. personal
docente
Sexto Grado
LIBRO DOCENTE, ECIG 2022 PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011
MÓDULO TEMA SUBTEMA ASIGNATURA BLOQUE APRENDIZAJE
ESPERADO
ÁMBITO CONTENIDO
2. El
derecho a
ser
diferentes
Tema 1.
Derechos de
niñas, niños y
adolescentes
1.1 ¿Qué son
los derechos
humanos?
Formación
Cívica y Ética
II. Tomar
decisiones
conforme a
principios éticos
para un futuro
mejor
Aplica principios
éticos derivados en
los derechos
humanos para
orientar y
fundamentar sus
decisiones ante
situaciones
controvertidas.
Aula VIVIR CONFORME A
PRINCIPIOS ÉTICOS
Cómo nos ayudan los
principios derivados de
los derechos humanos
para orientar nuestras
decisiones.
2. El
derecho a
ser
diferentes
Tema 1.
Derechos de
niñas, niños y
adolescentes
1.3 ¿Cuáles son
los derechos de
niñas, niños y
adolescentes?
Formación
Cívica y Ética
IV. Los pilares del
gobierno
democrático
Ejerce los derechos
y las
responsabilidades
que le corresponde
Aula DERECHOS Y
RESPONSABILIDADES
DE LA CIUDADANÍA

11. como integrante de
una colectividad.
Qué responsabilidades
y derechos tienen los
ciudadanos.
3. Ojo con
la
violencia
de género
Tema 4.
Procesos de
socialización
para prevenir
y reducir la
violencia de
género. El
papel del
personal
docente
4.3 ¿Cómo
resolver los
conflictos para
lograr una
convivencia
pacífica entre
las niñas y los
niños?
Formación
Cívica y Ética
V.
Acontecimientos
sociales que
demandan la
participación
ciudadana
Participa en la
solución de
conflictos,
tomando en
consideración la
opinión de los
demás y
empleando
mecanismos de
negociación y
mediación.
Aula LOS CONFLICTOS: UN
COMPONENTE DE LA
CONVIVENCIA
DIARIA
Qué papel tiene el
diálogo, la negociación
y la mediación en la
solución de los
conflictos locales e
internacionales.
*Elaborado por Brenda Mariana Arenas Blancas,
Responsable del Programa de Cultura Institucional
para la Igualdad entre Mujeres y Hombres.