Observación de una clase

1. Enrique Antonio Rangel Arias
OBSERVACIÓN DE UNA CLASE
Sobre el docente
Yo fui a observar y practicar a la Escuela Juan Espinosa Bávara, en el grupo de Segundo secciónA.
En laúnicaoportunidadque tuve de observarami maestrafue enlaasignaturade FormaciónCívica
yÉtica,y noresultócomoloesperaba.Pueslamaestrano abordóalgúncontenidoyaque nisiquiera
había planeado,porloque improvisóydecidiórealizarunaserie de preguntasalos alumnosacerca
de la asignatura:
 -¿Qué es la honestidad?
 -¿Por qué son importantes los valores?
 -¿Qué significa “hacer el bien”?
En la sesión de 40 minutos la maestra quería hacer conciencia en los alumnos acerca del buen
comportamiento,yde lasbuenasacciones,ellasugeríaque enla vidacotidianadebemoshacerlas
cosas sinesperaralgoa cambio.Las condicionesenlasque se encontrabael grupo eranfavorables
por motivo de que fue antes de la hora de receso y los alumnos no estaban inquietos, sino lo
contrario,eranparticipativosyrespondíanensumayoríade formaacertada a lascuestionesque la
docente hacía. En la sesión no se utilizaron materiales, únicamente la maestra de forma oral
charlaba con los alumnos, ni siquiera realizaron algún escrito los alumnos en su cuaderno. Las
técnicasque utilizóparaque losalumnosse mantuvieraninteresadosenel tema,fue que losponía
en situaciones; por ejemplo: Imagínense que a ustedes una persona les robara todo lo que traen
por la calle,solopor necesidaddel ladrón,¿lesgustaría?Entonceslosalumnoshacíanconcienciay
reflexionabanque noesbuenorobar. En este caso no hubonecesidadde adecuaralgunaactividad
por lo que comenté anteriormente, solo fue una charla entre la maestra y los alumnos.
En todo el momento los alumnos se mantuvieron agrupados de forma tradicional es decir con las
sillasenhileras;nohubonecesidad de realizarequipos,oalgúnotrotipo de acomodación.A pesar
de que la profesora llevaba alguna actividad y no había planeado, en la sesión yo observé que no
fue centrada en el profesor, porque los alumnos estaban muy activos y participativos, esto era lo
que ellabuscabay por tanto no fue centradaenel maestro.La interacciónque se observofue muy
agradable ya pesarde todoformativa,porque lamaestrabuscabahacerconcienciaenlosalumnos

2. Enrique Antonio Rangel Arias
sobre el comportamiento acertado, la importancia del respeto, a desde mi punto de vista si lo
consiguió.
Fuerade lonormal noocurrióalgoinusual,únicamente laimprovisacióndelamaestrahaciael grupo
por motivode no llevarplaneación.Si consideroque laprofesoralogrócumplirsu objetivoporque
observe que losalumnossi obtuvieronunvagoaprendizajeacercade loquelamaestralesplaticaba,
y con las respuestas y comentarios que los alumnos compartían la titular del grupo los
complementaba para aclarar aún más las dudas que existían en los niños.
Sobre los alumnos
En esta ocasión los alumnos no estaban todos en el grupo, ese día no asistieron 3 integrantes del
grupo, pero en su mayoría si estaban presentes. Si estuvieron muy activos en la clase, porque la
docente les realizaba unas preguntas y estos se encargaban de contestar lo que creían o lo que
sabían. Noobservé algunasnecesidades,porloque anteriormente comentésolamente se tratóde
una charla entre alumnos- docente. Considero que no les resultó difícil a los alumnos, porque los
temasque laprofesoraabordóenlaclaseeranmuycotidianosconloscualeslosalumnosyaestaban
familiarizados ysabían qué respuestadar,todo resultómuy benéficonohubointerrupciónalguna
o mala reacción por parte de los alumnos.
Sientoque si huboalgoproductivoenlaclase,nofue uncompletoaprendizajesinolacomprensión
de lo correctoque eshacer lascosas sinesperarrecompensaalguna,noesperaraque nospremien
por realizar buenas acciones; al igual que comprendieron la importancia de la honestidad. Lo que
más les gustó de la clase sin duda fue que no se pusieron a trabajar, sino a platicar y compartir
opinionesacercade lascuestionesque proponíaladocente de grupo,lesresultóatractivalacharla
y no hubo quejas acerca de ello.