El documento describe los Espacios Permanentes para el Desarrollo Cultural Endógeno (EPDCUE), que son espacios dentro de las escuelas donde los estudiantes pueden desarrollar habilidades prácticas. Los EPDCUE se basan en los saberes culturales de los estudiantes, maestros y comunidad. Los EPDCUE vinculan lo aprendido de manera práctica con los conocimientos universales, permitiendo a los estudiantes comprender mejor las materias teóricas. Los EPDCUE buscan transformar la educación para formar ciudadanos

2. UNIDAD ESTRATÉGICA DE GESTIÓN Y CURRICULO COORDINACIÓN DE SISTEMATIZACIÓN E INVESTIGACIÓN CARLOS LOVERA COORDINACIÓN DE FORMACIÓN SOCIO-POLITICA JOSÉ VICENTE SIERRA COORDINACION DE ORGANIZACIÓN MIRNA SOJO - FRANK ARIAS COORDINACIÓN COMUNICACIÓN EMILIO FARRERA - JOSE VICENTE SIERRA - ES ALZUALDE G. MIRNA SOJO – AMELIA MARTÍNEZ

3. EPDCUE Espacios Permanentes para el Desarrollo Cultural Endógeno Su importancia y necesidad

4. Los Espacios Permanentes para el Desarrollo Cultural Endógeno responden a la necesidad de transformar y adecuar a las necesidades de la población, toda la estructura metodológica y filosófica de la educación venezolana, basándola en los planteamientos hechos por pensadores y educadores latinoamericanos y de otros continentes. Los que asumimos como referentes históricos para la construcción de un nuevo currículo educativo hacia una escuela liberadora y humanista.

5. Antes de todo, las referencias históricas

6. Antes de todo, las referencias históricas “ INSTRUIR no es EDUCAR Ni la instrucción puede ser equivalente de la Educación Aunque instruyendo se eduque En prueba de que con acumular conocimientos, extraños al arte de vivir, nada se ha hecho para formar la conducta social…” Simón Rodríguez

7. Antes de todo, las referencias históricas “ No hay interés donde no se entrevé el fin de la acción. Lo que no se hace sentir no se entiende, y lo que no se entiende no interesa. Llamar, captar y fijar la atención, son las tres partes del arte de enseñar. Y no todos los maestros sobresalen en las tres ". “ Mandar a recitar de memoria, lo que no se entiende es hacer Papagayos, para que por la vida sean charlatanes.” Simón Rodríguez

8. Antes de todo, las referencias históricas «Enseñen, y tendrán quien sepa; eduquen, y tendrán quien haga.» «Toca a los maestros hacer conocer a los niños el valor del trabajo, para que sepan apreciar el valor de las cosas.» «Enseñar es hacer comprender; es emplear el entendimiento; no hacer trabajar la memoria» Simón Rodríguez

9. Antes de todo, las referencias históricas "El título de maestro no debe darse sino al que sabe enseñar, esto es al que enseña a aprender; no al que manda a aprender, ni al que aconseja que se aprenda. El maestro que sabe dar las primeras instrucciones, sigue enseñando virtualmente todo lo que se aprende después, porque enseñó a aprender". Simón Rodríguez

10. Antes de todo, las referencias históricas “ Jamás debe hacer el maestro lo que el niño puede hacer por si mismo. Esto es, se debe aprovechar la fuerza del estudiante en su propia búsqueda de soluciones prácticas”. “ Se aprende trabajando y experimentando las vivencias prácticas”. “ Crear un ambiente para la acción educativa, aprovechando los elementos de la vida cotidiana”. Gabriela Mistral

11. Antes de todo, las referencias históricas “ Es necesario desarrollar una pedagogía de la pregunta. Siempre estamos escuchando una pedagogía de la respuesta. Los profesores contestan a preguntas que los alumnos no han hecho ” “ Estudiar no es un acto de consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas” “ No hay palabra verdadera que no sea unión inquebrantable entre acción y reflexión” “ Decir la palabra verdadera es transformar al mundo” Paulo Freire

12. Antes de todo, las referencias históricas “ Fomentar el aprendizaje informal y potenciar la creatividad del individuo dentro del entorno social en que se mueve, sin someterlo a los rígidos estamentos de la escuela institucional ” “ El aprovechamiento de otros canales del saber” Iván Illich

34. Espacios para el Desarrollo Cultural Endógeno (EPDCUE)

35. Espacios para el Desarrollo Cultural Endógeno (EPDCUE)

36. Espacios para el Desarrollo Cultural Endógeno (EPDCUE) HISTORIA: HISTORIA DE LA RUEDA, LAS CIVILIZACIONES LATINOAMERICANAS QUE DESARROLLARON LA RUEDA, ENTRE OTRAS

37. Espacios para el Desarrollo Cultural Endógeno (EPDCUE) BIOLOGÍA: EL CUERPO HUMANO, EL OÍDO, MÚSCULOS, HUESOS, ADRENALINA, SUDORACIÓN, ETC.

38. Espacios para el Desarrollo Cultural Endógeno (EPDCUE) INGLES: VOCABULARIO Y ORACIONES, DIÁLOGOS RELACIONADOS CON LOS VERBOS Y FRASES LINGÜISTICAS EN TORNO AL PATINAJE

41. Espacios para el Desarrollo Cultural Endógeno (EPDCUE) Nos corresponde –a cada uno de nosotros- agregar el granito de arena necesario para construir la escuela que queremos y necesitamos para alcanzar la definitiva y verdadera Independencia Nacional Y el fin último de esta: La suprema felicidad social

42. Ayudemos con nuestro esfuerzo a forjar la Patria por la que ellos lucharon

43. ¡Gracias por su atención!