Proceso Transformación Curricular Inicial Primaria

Proceso De Transformación Curricular
Para Inicial Y Primaria
Un mundo mejor es posible,
si juntos lo hacemos posible.

Enfatiza que la educación es un Derecho
Humano y un deber social fundamental, es
democrática, gratuita y obligatoria, función
indeclinable del Estado, y que tiene por
finalidad desarrollar el potencial creativo de
cada ser humano y el pleno ejercicio de su
personalidad.
Se establece que toda persona tiene Derecho a
una Educación Integral, de Calidad,
permanente, en igualdad de condiciones y
oportunidades. También define la obligatoriedad
de la educación desde el nivel inicial hasta la
educación media.
Artículo 103
Artículo 102

Consulta por la Calidad Educativa
 Garantizar educación de calidad para todas y
todos
 Desarrollar una pedagogía del amor, el ejemplo y
la curiosidad.
 Fortalecer el papel de los maestros y las
maestras como actores fundamentales de la
calidad educativa
 Promover un clima escolar caracterizado por la
convivencia
 Garantizar un sistema de protección estudiantil.
Lograr una estrecha relación entre las familias, la
escuela y la comunidad

Consulta por la Calidad Educativa
 Lograr una estrecha relación entre las familias, la
escuela y la comunidad
 Desarrollar un currículo nacional integrado y
actualizado;
 Garantizar edificaciones educativas sencillas,
amigables, seguras
 Desarrollar un sistema de evaluación de la calidad
educativa y fortalecerla supervisión educativa
 Reconfigurar la organización y funcionamiento del
Ministerio del Poder Popular para la Educación

Organizar, diseñar,
implementar, evaluar
y sistematizar
acciones y
actividades que
permitan el desarrollo
de los procesos de
aprendizaje.
Proceso continúo,
sistémico y de
construcción colectiva
donde participan la
escuela y la
comunidad educativa,

PEIC
Proyecto de
Aprendizaje
PA
Clases
Participativas
Proyecto De
Desarrollo
Endógeno
PDE
Plan
Integral

Fase I
Diagnóstico
II
Organi
zaciona
l
Fase II
Diseño del
Plan
Acción
Fase IV
Planificación
de las Clases
Diarias
Fase V
Ejecución
Evaluación y
Sistematización
Proyecto de Aprendizaje

Proceso de Transformación Curricular
 “El trabajo debe regular la labor docente, debe
ser el principio que norma toda la vida de la
escuela”, lo práctico con lo teórico, el hacer con
el saber.
 Crear en nuestros y nuestras estudiantes un
sentimiento de dignidad en el trabajo,
no sólo no despreciarlo, sino valorarlo en su
dimensión social y en el desarrollo pleno de
la personalidad, que con toda seguridad generará
verdadera felicidad.
se propone vincular de manera permanente
La formación «EL ESTUDIO CON EL TRABAJO».

Proceso de Transformación Curricular
Formar produciendo y producir
formando, superando la separación
entre el trabajo manual y el trabajo
intelectual. Este énfasis debe estar
presente en el desarrollo de los.
Referentes Éticos Y Procesos
Indispensables
Escuela Productiva
Requiere

Indispensables
1. Abarcan todos los aspectos de la vida del plantel.
2. Deben integrarse como dimensiones permanentes, prolongadas en el
tiempo.
3. Deben ser evaluados en el conjunto de los procesos escolares y las
prácticas pedagógicas y no sólo en el comportamiento de las y los
estudiantes.
4. Tienen que ser objeto de reflexión de todos quienes participan en la
vida
Escolar.
5. Deben tener una traducción en cada área de formación, tanto en forma
de recomendaciones metodológicas como en los contenidos.

Indispensables
1. Educar con, por y para todas y todos.
2. Educar en, por y para la ciudadanía participativa y
protagónica.
3. Educar en, por y para el amor a la Patria, la soberanía y la
autodeterminación.
4. Educar en, por y para el amor, el respeto y la afirmación de la
condición humana.
5. Educar en, por y para la interculturalidad y la valoración de la
diversidad.

Indispensables
6. Educar en, por y para el trabajo productivo y la
transformación social
7. Educar en, por y para la preservación de la vida
en el planeta.
8. Educar en, por y para la libertad y una visión
crítica del mundo.
9. Educar en, por y para la curiosidad y la
investigación.

Participación En Grupos De Creación,
Recreación Y Producción
En el marco del aprender a aprender, aprender
haciendo, aprender a ser, aprender a convivir y el
disfrute del ser a plenitud, se plantea como
Estrategia la creación de Grupos de Creación,
Recreación Y Producción
El aprender está vinculado de manera
directa al hacer individual y a la
construcción colectiva, ocupar las manos,
ocupar la mente, ocupar el corazón y
convivir
Supone

Áreas donde se constituyen
Participación:
“Grupos De Creación,
Recreación y Producción”

Arte y
Patrimonio
Danza, Poesía
Cuentos
Canto
Orfeones
Teatro
Estudiantinas
Dibujo, Pintura,
Orfebrería
Artes Plásticas
Cerámica
Ejecución de
instrumentos
musicales

Tecnología Popular,
Contabilidad
Herrería,
Carpintería
Fertilizantes
Corte y Costura,
Plomería
Albañilería,
Participación en
Producción de
Bienes y Servicios
I
Informática,
Jardinería,
Sembrando
Alimentos
(Agroecología);
Elaboración de
Productos y
Limpieza
Gastronomía y
Preservación de
los Alimentos

Acción Científica
Social y Comunitaria
Acción
Sociedad
Centros De
Ciencia
Brigadas
Integrales
Comunitarias
Brigadas
Ambientalistas
Primeros Auxilios
Grupos De
Solidaridad En
Casas De Abuelos Y
Abuelas
Rescate
Defensa Y
Protección
Integral
Aprendiendo
Turismo

Actividad Física
Deporte y Recreación
Juegos
Tradicionales
Pesca
Artesanal,
Atletismo
Futbolito,
Taekwondo
Voleibol,
Béisbol
Ajedrez

 Los referentes éticos y procesos indispensables deben ser
incorporados, de manera permanente a la par de los Ejes
Integradores, puesto que ello establecerá la intención con la que
el docente planifica.
 Dentro de las estrategias metodológicas se visualice la
implementación real de los referentes éticos y ejes integradores.
 El docente debe tener definido el propósito del “Grupo de
Creación, Recreación y Producción” que desarrolla.
 El “Grupo de Creación, Recreación y Producción” debe
responder a las necesidades e intereses del estudiante así como
el PEIC De las institución.
¿Cómo operacionalizar los referentes Éticos y
los en la Planificación?

 La planificación de las acciones a ejecutar en el “Grupo de
Creación, Recreación y Producción” debe ser alterna al
PA, PI,CP, que se este realizando.
 El trabajo liberador y productivo debe visualizarse.
 Debe desarrollarse por lo menos dos horas semanales para
las instituciones convencionales y cuatro para las integrales.
 Debe funcionar en un mismo horario para todos, por
ejemplo. Martes de 10:00AM a 12:00PM (Jornada
convencional) y Martes y Jueves de 1:00pm a
3:00PM(Jornada Integral)
¿Cómo operacionalizar los referentes Éticos y los
“Grupo de Creación, Recreación y Producción” en
la Planificación?

República Bolivariana de Venezuela
Institución
Escuela____________
Municipio Baralt / Estado Zulia
Actividad
Globalizada
Área de
Aprendizaje
Componente /
Contenidos
Estrategias
Didácticas
Intencionalidades Ejes Integradores Referentes
Éticos
Recursos Evaluación
Técnicas
Instrumentos
Indicadores
Plan Integral Nº _____
Propósito. ___________________________________________________.
Docente:___________________ C.I: __________________________ Recibido por:_________________________
Función:________________

Institución
Escuela____________
Docente:___________________ C.I: __________________________ Recibido por:______________________
Función:________________
Actividad
Globalizada
Área de
Aprendizaje
Componente
/ Contenidos
Estrategias
Didácticas
Intencionalidades Ejes
Integradores
Referentes
Éticos
Actores
Involucrados
Técnicas
Instrument
os
Indicadores
Clase Participativa Nº _____
Propósito._____________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________

Ministerio del Poder Popular para la Educación Institución
Escuela ______________________________________
Proyecto de Aprendizaje Nº _____
Docente: ____________________ Grado: ________ Sección: _______ Año Escolar: ________________
Turno: _____________________ Fecha de Inicio: ____________________Duración: ________________
Título del Proyecto de Aprendizaje.
____________________________________________________________________________________.
Propósito._____________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
_________________________________.
Propósitos Específicos.
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______
Relación con el PEIC:
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Director: _____________________________ Vocero de Investigación y Formación Permanente:_________________________

Diagnóstico
De las y los Estudiantes:
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Realidad de la Institución:
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Realidad de la Comunidad:
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

Actividad
Globalizada
Área de
Aprendizaje
Componente
/ Contenidos
Estrategias
Didácticas
Intencionalidades Ejes
Integradores
Referentes
Éticos
Técnicas
Instrument
os
Indicadores
Plan de Acción

Sistematización del Proyecto de Aprendizaje nº ____
(Análisis de los avances, Logros y Dificultades)

Clases Diarias * Esto se lleva en el cuaderno*
Fecha: ____________ Día: ________________________
Nombre de la Actividad.
________________________________________________________________.
Propósito:___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Área/Contenido:
Estrategias Metodológicas: *Todos los días los estudiantes deben producir: oral, escrita o
manualmente*
 Inicio:
 Desarrollo
 Cierre
Recursos:
Evaluación: Técnica, Instrumento.
Nota: los indicadores a evaluar diariamente se colocan en el Instrumento a utilizar.

“La escuela no puede ser reflejo de la
sociedad que tenemos, la escuela debe
ser
reflejo de la sociedad que queremos”
Luís Beltrán Prieto Figueroa

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