1. Diseño Curricular Nacional
El Diseño Curricular Nacional (DCN) es el documento emitidopor el Ministerio de
Educación del Perú (MINEDU) para que sirva de guía u orientación a las Instituciones
Educativas en el desarrollo del aprendizajede los estudiantes.
El DCN contiene los aprendizajes que deben desarrollar los estudiantes en cada nivel
educativo (Inicial, Primaria y Secundaria) y se fundamenta en los fines de la educación
peruana.
Los fines de la Educación peruana son:
- Desarrollar capacidades y valores para vincular su vida al mundo del trabajo y estar
preparado para lo que sucede en la sociedad.
- Formar personas críticas y con actitud adecuada.
- Consolidar la democracia en el Perú.
El MINEDU reitera que el DCN va ir cambiando de acuerdo a lo que requiera la sociedad,
en donde se incorpora nuevos conocimientos y capacidades.
El DCN considera 3 niveles de Educación Básica Regular (EBR):
- Nivel Inicial: atiende a menores de 6 años
- Nivel Primario: dura 6 años
- Nivel Secundario: dura 5 años

2. Ciclos de la EBR:
El Sistema Educativo Peruano se organiza en ciclos los cuáles son procesos educativos que
se desarrollan en función de LOGROS DE APRENDIZAJE.
Principios de la Educación: (Ley General de Educación Art. 8):
- La calidad (eficiencia y eficacia)
- La equidad (buena educación para todos)
- La interculturalidad (importancia a la diversidad del país)
- La democracia
- La ética (desarrollando valores)
- La inclusión (incluyendo a todas las personas)
- La conciencia ambiental (cuidando y protegiendo el entorno natural)
- Creatividad e innovación
Características del Currículo.-
 Diversificable; se adapta y adecúa a la Institución Educativa y donde ella construye
su propuesta curricular.
 Abierto; puede incorporar los aprendizajes que requiera la Institución educativa.
 Flexible; puede sufrir modificaciones en función de lo que requiera la Institución
Educativa.
La EBR se basa en aportes teóricos de las corrientes cognitivas y sociales del aprendizaje,
estas sustentan su enfoque cognitivo en:
 Principio de construcción de los propios aprendizajes; el alumno construye su
propio aprendizaje a partir de él mismo y de su interrelación con el medio social.

3.  Principio de necesidad del desarrollo de la comunicación y el acompañamiento de
los aprendizajes; el alumno de la mano del docente y de la comunidad educativa
aprende a aprender y a vivir en sociedad.
 Principio de significatividadde los aprendizajes; el alumno aprende de acuerdo a su
necesidad y de lo que él ya posee (conocimiento y capacidad) y como relaciona lo
conocido con lo muevo.
 Principio de organización de los aprendizajes; todo lo aprendidodebe ser aplicado
y la forma como se aprende debe ser organizada así como todo lo que influye en el
aprendizaje. Principiode integralidad de los aprendizajes; todo aprendizaje debe
ayudar en el desarrollo integral de los estudiantes, respetando las características
propias de cada uno de ellos.
 Principio de EVALUACIÓN de los aprendizajes; debe haber una evaluación para que
ocurra una reflexión en el alumno y en el docente para que reconozca sus avances
y dificultades y así crecer juntos, aprendiendo de lo bueno y lo malo. La evaluación
de los aprendizajes es para mejorar el proceso de enseñanza– aprendizaje.

4. Propósitos de la EBR al 2021.
El respeto a la diversidad cultural del Perú, el dominio del castellano, la preservación de las
lenguas autóctonas, reconocer al inglés como lengua internacional, desarrollo de la ciencia
y la tecnología, desarrollo del pensamiento crítico, toma de una conciencia ambiental,
fomentar la creatividade innovación, cuidado del cuerpo y de la mente, dominio de la Tics.
De estos propósitos surgen las interrogantes
¿Será suficiente el papel de la escuela para lograr todo esto? ¿Alcanzara el presupuesto del
gobierno destinado a la educación? ¿Se permitirá la diversificación del currículo? ¿Cómo se
disminuirá la contaminación ambiental producida por las grandes transnacionales? ¿Cuál
es el papel de los medios de comunicación para lograr estos propósitos?..............
Es por eso que muchos consideran estos propósitos como una demagogia fácil de plantear
pero difícil de realizar, lo cual no es imposible de lograr.
Logros educativos de los estudiantes:
Se indica que los docentes deben desarrollar en los estudiantes las 4 capacidades
fundamentales y prepararlos para que actúen en concordancia con los fines de la
educación peruana.
Todo estudiante al finalizar la educación básica debe haber alcanzado los logros
educativos planteados en el DCN y para ayudar alcanzar estos se utiliza el Plan de estudios
el cual organiza las áreas curriculares.

5. Características de los Estudiantes cuando su Educación
 Ético y moral
 Investigador e informado
 Democrático
 Cooperativo
 Crítico y reflexivo
 Emprendedor
 Creativo e innovador
 Sensible y solidario
 Trascendente
 Comunicativo
 Empático y tolerante
 Organizado
 Proactivo
 Autónomo
 Flexible
 Resolutivo

6. Temas Transversales
Son las respuestas a los problemas que afectan a la sociedad y que exigen a la educación
una atención prioritaria.
Estos se plasman en valores y actitudes. Deben fomentar en el alumno la reflexión y el
análisis y así formar su propio juicio y enfrentarlos.
Los temas transversales deben estar inmersos en todas las áreas del currículo y se deben
trabajar en todas ellas.
En el DCN de EBR se propone temas transversales acorde a los problemas nacionales
y alcance mundial. Son los siguientes:
Educación para la convivencia, paz y ciudadanía.
Educación en y para los derechos humanos.
Educación en valores y formación ética.
Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.
Educación para la equidad de género.

7. Áreas del currículo de EBR.-
Se organiza en áreas que se complementan para garantizar una formación integral.
Se articulan y secuencializan desde el nivel inicial hasta el nivel secundario.
Su articulación organiza la adquisición de competencias básicas que aseguren otra cada
vez más complejas.
Matemáticas
Comunicación Integral
Personal Social
Ciencia y Ambiente
Educación Religiosa
Educación Artística