Punto de partida

1. PORTAFOLIO – PUNTO DE PARTIDA
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PUNTO DE PARTIDA DEL PORTAFOLIO
INDICACIONES GENERALES:
El alumno debe elaborar este documento antes de comenzar las tutorías de las
asignaturas, y en éste debe reflejar y recapacitar sobre su realidad presente respecto
al ámbito de la Educación. El alumno no debe tener miedo a mostrar conocimientos
equivocados, sino que debe intentar ser lo más sincero posible para posteriormente
poder realizar una retrospectiva, retomar el punto de partida, y evaluar / valorar por él
mismo su proceso formativo. En concreto debe reflexionar en torno a los siguientes
aspectos:
- Experiencias formativas y profesionales relacionadas con la Educación
El alumno debe recoger aquellas experiencias formativas y profesionales previas al
inicio del máster, relacionadas con el ámbito de la Educación, que considere
especialmente significativas y debe argumentar por qué.
Debe plantearse las siguientes cuestiones:
¿Qué experiencias formativas y/o profesionales acarreo que considere
especialmente relevantes?
¿Por qué las considero relevantes?
¿Qué me han aportado?
MUY IMPORTANTE: No se trata de enumerar sin más o recoger en un listado todas
las experiencias formativas y/o profesionales a modo de CV, sino que el alumno solo
debe hacer referencia a aquellas que considere especialmente significativas y armar
un discurso elaborado y reflexivo en el sentido que se explica más arriba.
- Representaciones y creencias iniciales sobre la Educación
El alumno debe reflexionar sobre las creencias y representaciones que en relación con
la Educación tiene en el momento de iniciar el curso. Debe plantearse aspectos como:
¿Cómo entiendo actualmente la Educación?
¿Cómo concibo el proceso de aprendizaje?
¿Qué papel considero que deben desempeñar las TIC en el ámbito educativo?
¿Qué funciones creo que deben desempeñar los profesores y los alumnos en el
proceso de aprendizaje?

2. PORTAFOLIO – PUNTO DE PARTIDA
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- Necesidades de formación
Como el enunciado indica, el alumno debe recapacitar sobre cuáles son sus
necesidades de formación al iniciar el máster. Debe plantearse las siguientes
cuestiones:
En este momento inicial, ¿qué carencias puedo identificar en mi formación y/o
actuación profesional en el campo de la educación?
¿Qué interrogantes me planteo a partir de mis experiencias formativas y/o
profesionales previas en el área de la educación?
¿Qué retos me planteo?
- Expectativas de formación
Como el enunciado indica, el alumno debe recapacitar sobre cuáles son sus
expectativas de formación respecto al máster que está a empezando. Debe plantearse
las siguientes cuestiones:
¿Qué espero de este curso?
¿Qué metas y objetivos me fijo para las diferentes etapas que conforman el
programa?
¿Cuáles son mis metas profesionales?
Este debe cumplir los siguientes requisitos formales:
- Extensión: 6 páginas como máximo (sin contar las instrucciones ni los
enunciados).
- Tipo de letra: Arial.
- Tamaño: 11 puntos.
- Interlineado: 1,5.
- Alineación: Justificado.
El trabajo debe llevarse a cabo en este documento Word y debe seguirse el
procedimiento oficial de entrega. En ningún caso debe entregarse a través del
correo del profesor/a.
Por último, el trabajo que no cumpla con las condiciones de identificación no
será corregido.

3. PORTAFOLIO – PUNTO DE PARTIDA
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Nombres y apellido/s: Cesar Patricio Ordóñez Quezada
Usuario: ECFPMME401627
Nombre y apellido/s del profesor/a: Fernanda Fauth
- Experiencias formativas y profesionales relacionadas con la Educación
¿Qué experiencias formativas y/o profesionales acarreo que considere
especialmente relevantes?
Entre algunas experiencias formativas y profesionales están aquellas que impulsaron
continuar promoviéndose y capacitándose:
a) Necesidad de superación
b) El continuo cambio de la educación
c) Los requerimientos de una sociedad cada vez más exigente.
d) Las exigencias laborales, entre otras más.
¿Por qué las considero relevantes?
a) Creo que son relevantes porque fueron el impulso para conseguir los objetivos que
como persona me pude plantear y así mejorar y cumplir con las metas, necesarias.
b) También creo que su relevancia radica en la búsqueda de nuevas oportunidades
para el futuro.
¿Qué me han aportado?
Estas experiencias han tenido su aporte en mi vida personal y profesional, con los
mecanismos necesarios para poder desenvolverme mejor en la sociedad.
Se puede decir con certeza, que el haber sido favorecido con estas prácticas que
tuvieron siempre la intención de buscar una mejora continua personal para ser de
provecho a la sociedad y al medio, han aportado para que personalmente me pueda

4. PORTAFOLIO – PUNTO DE PARTIDA
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insertar en espacios que requieren que se tenga un currículo acorde las necesidades y
exigencias del medio.
- Representaciones y creencias iniciales sobre la Educación
El alumno debe reflexionar sobre las creencias y representaciones que en relación con
la Educación tiene en el momento de iniciar el curso. Debe plantearse aspectos como:
¿Cómo entiendo actualmente la Educación?
Que la educación actualmente esta sufriendo una transformación continua en busca
de logros alcanzables, que faciliten el aprendizaje mediante un modelo educativo
acorde a las exigencias de los diferentes contextos.
¿Cómo concibo el proceso de aprendizaje?
Como una acción necesaria en la vida del ser humano, que tiene un profundo campo
de expansión.
¿Qué papel considero que deben desempeñar las TIC en el ámbito educativo?
Tienen un papel preponderante en desempeño y desarrollo académico, que bien
puede fomentar positivamente la iniciativa, la colaboración y acciones motivadoras
para que afianzar el proceso de enseñanza.
¿Qué funciones creo que deben desempeñar los profesores y los alumnos en el
proceso de aprendizaje?
La función principal del profesor es estar capacitado para serlo, ya que así
profesionalmente podrá desarrollar correctamente los procesos de la enseñanza y el
aprendizaje.

5. PORTAFOLIO – PUNTO DE PARTIDA
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El alumno principalmente debe tener claro que su función, es tener la convicción de
querer iniciar un proceso de estudios, el que demandará que esté en condiciones de
responder a las exigencias del proceso de enseñanza y aprendizaje.
- Necesidades de formación
Como el enunciado indica, el alumno debe recapacitar sobre cuáles son sus
necesidades de formación al iniciar el máster. Debe plantearse las siguientes
cuestiones:
En este momento inicial, ¿qué carencias puedo identificar en mi formación y/o
actuación profesional en el campo de la educación?
En mi formación tengo claro que:
a) Es imprescindible no quedarme estático sino, seguir estudiante para ponerme al
nivel de la gran mayoría.
b) La sociedad de hoy en día, es mucho más exigente y prefiere perfiles
profesionales acordes a sus exigencias.
Dentro del ámbito profesional, considero que:
a) Está clara la necesidad de presentar un currículo acorde a las exigencias del
medio.
b) El proceso cambiante de la educación, hace que se requiera de capacitación
continua, lo que a veces no se toma en cuenta.
¿Qué interrogantes me planteo a partir de mis experiencias formativas y/o
profesionales previas en el área de la educación?
a) ¿Se puede mejorar la experiencia acumulada durante años de enseñanza,
sometiéndose a un proceso de estudios que indudablemente mejoraría los
conocimientos?
b) ¿Es posible dentro de un mundo globalizado, estudiar para mejorar?

6. PORTAFOLIO – PUNTO DE PARTIDA
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c) Es mejor para un docente ser dinámico, ¿que mantenerse alejado del campo de la
actualización pedagógica?
d) ¿Qué tan provechoso es iniciar estudios de cuarto nivel?
e) ¿Es cierto que el conocimiento marca la diferencia?
¿Qué retos me planteo?
a) Iniciar y terminar con éxito los estudios de cuarto nivel.
b) Profundizar los procesos de enseñanza para mejorar el nivel actual.
c) Seguir capacitándome para no quedarme relegado.
d) Aprovechar los conocimientos del master para una mejora personal.
e) Una vez terminado los estudios de este master, tener los conocimientos
actualizados para ponerlos en práctica.
f) Hacer uso de los recursos académicos aprendidos, para continuar con el siguiente
paso que es dar el salto a iniciar los estudios de quinto nivel.
- Expectativas de formación
Como el enunciado indica, el alumno debe recapacitar sobre cuáles son sus
expectativas de formación respecto al máster que está a empezando. Debe plantearse
las siguientes cuestiones:
¿Qué espero de este curso?
a) Ciertamente espero que, una vez finalizado todo el proceso, haber conseguido los
conocimientos necesarios para ponerlos en práctica en forma inmediata.
b) Cumplir las expectativas que me impulsan a continuar ilustrándome y que mejor,
hacerlo con un master en educación, ya que esta área es mi actividad y segunda
profesión.
c) Espero con este curso, obtener las herramientas necesarias para desarrollar el
proceso de enseñanza, conforme a las exigencias actuales.
d) Espero básicamente cumplir los objetivos que me propuesto.
e) Espero que, al finalizar este curso, estar en mejores condiciones para desarrollar el
proceso de educación.

7. PORTAFOLIO – PUNTO DE PARTIDA
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¿Qué metas y objetivos me fijo para las diferentes etapas que conforman el
programa?
Metas:
a) Nutrirme de conocimientos.
b) Obtener un mayor grado de profesionalismo
c) Cumplir con la necesidad de estudiar.
d) Alcanzar una formación de nivel superior, para estar a la par de la gran mayoría.
e) Ser un mejor profesional de la educación
f) Adquirir mayores niveles de competencia
g) Estar involucrado siempre en los procesos de enseñanza.
Objetivos:
a) Conseguir mediante el aprendizaje, los conocimientos necesarios.
b) Fortalecer los hábitos de estudio, para alcanzar las metas propuestas.
c) Desarrollar mejor los procesos de enseñanza, mediante el estudio y actualización
de los conocimientos.
¿Cuáles son mis metas profesionales?
a) Estar capacitado para ejercer cargos de mayor responsabilidad.
b) Cumplir los objetivos planteados
c) Un posible acenso en mi cargo actual, que por no cumplir el perfil por el momento
no es posible.
d) Incursionar en la docencia a nivel superior
e) Y lo principal, ganar conocimientos