Aprendizaje Basado en Proyectos

1. Universidad Nacional de Chimborazo
“Aprendizaje Basado en proyecto
para la enseñanza del idioma inglés
en la educación Superior”
INTEGRANTES:
Charlie Batallas
Evelyn Duchi
Victor Hurtado
Maoly Lara
Erika Oñate

2. ● Introducción
● Objetivos
● Objetivos específicos
● Conceptualización
● Características
● Pasos
● Resultados de la investigación
● Ventajas de la estrategia
● Limitaciones
● Conclusiones
Contenidos a tratar

3. Las estrategias de enseñanza-aprendizaje son los métodos que
emplean los docentes para generar conocimientos significativos
en los estudiantes.
En la actualidad, existen varias metodologías educativas. El
Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) es una estrategia
pedagógica que propone que los estudiantes aprenden mejor
cuando se involucran de manera directa y activa en la resolución
de problemas o proyectos de contextos reales y significativos.
Los proyectos colaborativos ayudan a desarrollar habilidades
lingüísticas, interpersonales, que son esenciales para el éxito
laboral, académico y personal.
Introducción

4. Objetivos
Objetivo General
● Analizar si la estrategia “Aprendizaje Basado en Proyectos” ayuda a los estudiantes de
Educación Superior a obtener un aprendizaje significativo donde alcancen un
conocimiento a largo plazo con respecto a la enseñanza del idioma inglés.
Objetivos Específicos
● Buscar información acerca de la estrategia didáctica planteada, es decir, ABP.
● Conocer la correcta implementación de la estrategia para fomentar la
enseñanza-aprendizaje mediante el estudiante-docente en el ámbito académico de
educación superior.
● Aplicar la Estrategia de Aprendizaje Basado en Proyectos para la comprensión del Idiom
Inglés en los estudiantes de la Carrera de Idiomas de Segundo Semestre.

5. Conceptualización
El aprendizaje basado en proyectos es una metodología de diseño y programación que
implementa tareas basadas en la resolución de de preguntas o problemas que se centren en
el alumno como principal actor de su aprendizaje.busca responder a problemáticas reales de
la comunidad escolar; involucrando a los estudiantes de una manera más activa en su
aprendizaje, ya que al exponer a los estudiantes ante una problemática social, deberán
indagar y reflexionar alguna respuesta.
el docente se convierte en orientador y facilitador del proceso de aprendizaje. De la misma
forma, es importante reconocer que esta estrategia lleva al estudiante a un proceso inherente
de aprendizaje, es decir, lo integra a una capacidad de realizar trabajos relevantes

6. Caracteristicas
El aprendizaje basado en proyectos posee ciertas características enfocadas en la correcta
implementación de la estrategia
● Aborda temas relevantes en el contexto escolar y en la vida estudiantil
● Posee una estructura cuidadosa y lógicamente todos los con todos los componentes
del proyecto
● La evaluación se centra únicamente en el resultado sino que también pone énfasis
en el proceso de todo el proyecto
● Fomenta el trabajo colaborativo entre los estudiantes
● Desarrolla actitudes,valores,habilidades y destrezas,como la cooperación,la
comunicación,la planificación,el manejo del tiempo y la toma de decisiones de
manera participativa

7. Implementación

8. Recursos
Búsqueda de
información
Almacenamiento
de información
Organización de
información
Trabajo
Colaborativo

9. Producto Final Evaluación

10. Aprendizaje Basado en Proyectos
Desarrollo de
habilidades y
destrezas
Metodología
activa
Trabajo
colaborativo
Recursos
Didácticos
Aprendizaje por
indagación
Significatividad

11. Resultados de la investigación
Mediante la siguiente investigación se puedo inferir que esta estrategia
metodológica innova el desarrollo autónomo estudiantil, ya que esta ayuda a
adquirir conocimientos y competencias clave,además potenciar la diversidad de
habilidades como:
● El pensamiento crítico
● La creatividad
● Actitudes colaborativas
● Autoaprendizaje
De igual manera gracias a la implementación de proyectos se socializa la resolución
de problemas dentro de la vida real teniendo en cuenta el entorno en el que sea
realice el proyecto.

12. Ventajas de la Estrategia
● Los estudiantes se convierten en líderes de
su propio aprendizaje al completar varios
proyectos interdisciplinarios.
● Este enfoque no requiere que los
estudiantes tengan conocimientos previos.
● Los estudiantes están motivados para
descubrir la realidad y sus relaciones y
crear nuevas ideas a partir de lo que ya
saben.
● Estos proyectos pueden mejorar la
motivación y el rendimiento de los
Ventajas enfocadas en el estudiante
● Supone la mejora y actualización de
las Guías Docentes de las
asignaturas.
● El profesorado implicado reconoce la
necesidad de plantear la evolución
de los planes de estudio vigentes a
nuevos contextos.
● Se pueden plantear actividades
conjuntas e individuales, así como la
elaboración de todo tipo de
elementos.
Ventajas enfocadas en el docente

13. Limitaciones de la Estrategia
● Los alumnos a veces suelen tener
problemas en realizar las tareas que
se proponen, ya que se requiere de
más trabajo y esfuerzo.
● Algunos alumnos prefieren trabajar
de manera individual.
● Los estudiantes pueden tener una
baja motivación para aplicar la
estrategia.
Limitaciones enfocadas en el
estudiante
● Los profesores pueden cometer el error
de introducir estas innovaciones sin
renunciar a métodos docentes
tradicionales..
● Provoca desmotivación y abandono por
parte del profesorado si la dedicación a la
iniciativa supone un incremento
significativo de esfuerzo sin
reconocimiento docente.
● Puede haber complicaciones para
adaptarse a la forma de aprendizaje y a
las necesidades de los alumnos.
Limitaciones enfocadas en el docente

14. ● Desarrolla un aprendizaje activo, significativo e interdisciplinario.
● Los estudiantes desarrollan habilidades, aumenta la motivación,
compromiso, y permite una evaluación integral de su
aprendizaje.
● Contribuye positivamente en las experiencias educativas y son
preparados para responder a los desafíos del mundo real.
● El alumno es el protagonista de su aprendizaje y fomenta la
actitud positiva por prender.
● El ABP agrega materiales y distintas fuentes de información en
las clases donde se trabaja con varios tipos de conocimiento y
saberes.
CONCLUSIONES

15. Gracias!