Propuesta Pedagógica con TIC

Universidad Nacional Autónoma de México
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PROPUESTA PEDAGÓGICA CON TIC
Elaborado por: Rosas Axinicuilteco Xochitl y Vázquez Moncada Ruth Angélica

INTRODUCCIÓN:
Los cambios acelerados que producen en la sociedad las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), a la vez
que entrañan grandes retos, ofrecen un enorme potencial para transformar la educación. Ellas posibilitan realizar los
cambios necesarios para ofrecer una educación actualizada y de calidad, generando con su utilización adecuada
ambientes de aprendizaje enriquecidos.
Se presenta ahora la gran oportunidad de aprovechar ese potencial para: modernizar y renovar los sistemas educativos;
mejorar la calidad de las escuelas; reducir la inequidad de oportunidades disponibles en los países para jóvenes de
estratos socioeconómicos bajos; y preparar a la población para enfrentar con éxito los retos que entraña la economía
globalizada en la que se está viviendo y que es especialmente competitiva por ser producto de la sociedad del
conocimiento que caracteriza este Siglo XXI.
Si nos preguntamos “El porqué de las TIC en educación”, la repuesta nos lleva a considerar tres razones de peso. La
primera, tiene que ver con la avalancha de información o de contenidos de conocimiento disponibles ahora en Internet; la
segunda hace referencia al potencial de las TIC para actualizar, transformar y enriquecer, a bajo costo, los ambientes de
aprendizaje en los que se educan niños y jóvenes latinoamericanos; la tercera, a la que la Fundación Gabriel Piedrahita
Uribe (FGPU) propone llamar experticia, atiende la necesidad de desarrollar la competencia en TIC para poder responder
a las nuevas demandas originadas en la revolución, que en los distintos campos del quehacer humano, han generado
estas.
Es así, que la presente propuesta pedagógica, dirigida a estudiantes de secundaria, pretende contribuir a la formación de
jóvenes críticos, analíticos, autónomos, capaces de participar activamente en la sociedad, con el conocimiento de su
realidad y la búsqueda de la transformación de la misma, preparados para las demandas sociales, culturales, científicas,
tecnologías, artísticas, etc., a las que el ser humano del Siglo XXI debe responder.

1.-PROPUESTA DE CURRÍCULO INTEGRADO CON TIC PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA.
La Educación Secundaria constituye el último nivel de la Educación Básica, en él los estudiantes consolidan el perfil de
egreso para contribuir con el desarrollo de las competencias para la vida que desde la Educación Preescolar han
trabajado.
Durante la Educación Secundaria los estudiantes requieren mayor comprensión, asesoría y apoyo tutorial,
pues enfrentan diferentes situaciones en su tránsito por el nivel educativo: desde los cambios físicos y psicológicos,
hasta la organización misma de sus estudios, en los que cada asignatura es impartida por un docente especializado.
Estos aspectos y el incremento de la presión social que se traduce en el tránsito a la vida adulta, hacen que los tres años
de educación secundaria requieran de apoyos diferenciados a las necesidades de los estudiantes.
Hoy en día existen softwares educativos que funcionan como apoyo en diversas asignaturas, diseñados a la vez, al grado
de estudios con el que se va a trabajar.
El uso de las TIC y de los laboratorios que se proponen, son con el fin de facilitar el proceso de e-a, para lo cual,
previamente se necesita capacitar a los profesores, de manera permanente y constante, en el uso y manejo de las TIC,
Objetivos: Proponer un currículo integrado con TIC, que facilite el proceso de enseñanza - aprendizaje en la escuela
secundaria Miguel Hidalgo y Costilla, permitiendo que el alumno sea capaz de aplicar diferentes herramientas y softwares
en la solución de problemas reales y específicos que se presentan a partir de los contenidos académicos obtenidos para
apoyar la comprensión y vivencia de los mismos
Contexto: La escuela secundaria Miguel Hidalgo y Costilla, se encuentra ubicada en la zona campestre de Tetela del
Volcán, Cuernavaca. La escuela alberga a un total de 120 alumnos, 20 alumnos en cada grupos; existen dos primeros,
dos segundos, dos terceros.

MAPA CURRICULAR DEL PLAN DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA.
Primer Grado
 Español
 Matemáticas
 Ciencias I (Énfasis en Biología)
 Geografía de México y del Mundo
 Lengua Extranjera I
 Educación Física I
 Tecnología I *
 Artes (Música, Danza, Teatro o Artes Visuales)
 Asignatura Estatal
 Orientación y Tutoría
Segundo Grado
 Español II
 Matemáticas II
 Ciencias II (Énfasis en Física)
 Historia I

 Formación Cívica y Ética I
 Lengua Extranjera II
 Educación Física II
 Tecnología II *
 Artes (Música, Danza, Teatro ó Artes Visuales)
Tercer Grado
 Español III
 Matemáticas III
 Ciencias III (Énfasis en Química)
 Historia II
 Formación Cívica y Ética II
 Lengua Extranjera III
 Educación Física III
 Tecnología III *
 Artes (Música, Danza, Teatro o Artes Visuales)

1.1 y 1.2 MATERIAS QUE SE PUEDEN DESARROLLAR CON TIC.
Cada una de las materias que conforman el currículo de la Escuela Secundaria es igualmente importante y significativa;
ya que atiende necesidades físicas, intelectuales, artísticas, sociales, humanas, del estudiante; es por ello, que para
enfrentar las demandas sociales, culturales, científicas y tecnológicas de la actualidad es imprescindible la adquisición de
todas las habilidades, aptitudes, saberes, panoramas, que dotan dichas materias.
Así pues, en esta propuesta no se plantea un currículo “nuevo” como tal, simplemente se moldea a manera que los
contenidos académicos, integrados por bloques diferentes en cada asignatura, se puedan adaptar al uso y manejo de las
tecnologías, por ello se busca el coincidir y alcanzar los objetivos de cada materia con ayuda de las TIC, para lograr una
mejor comprensión de los temas, adquirir aprendizajes significativos y potenciar el proceso de e-a, desde un procesador
de textos, hasta algunas simulaciones,
La propuesta a trabajar se diseña (a modo de ejemplo) a partir de las siguientes asignaturas ya que estadísticamente se
ha observado que es en ellas, donde se manejan altos índices de reprobación escolar a nivel secundaria, por lo que se
busca, que con ayuda de las TIC, los alumnos logren esa conexión entre la teoría y la práctica, y así, de manera fácil,
sencilla y divertida, se logren aprehender de todos esos conocimientos que les son necesarios hoy en día. Cabe señalar
que para que se logre integrar las TIC, se necesita una preparación previa para alumnos y docentes en el uso y manejo
de las TIC, mismo que podrá ofrecerse como un curso en el periodo vacacional.
Primer Grado Segundo Grado Tercer Grado
 Español I
 Matemáticas I
 Ciencias I (Énfasis
en Biología)
 Geografía de
México y del
Mundo
 Español II
 Matemáticas II
 Ciencias II (Énfasis
en Física)
 Historia I
 Español III
 Matemáticas III
 Ciencias III
(Énfasis en
Química)
 Historia II

CURRÍCULO INTEGRADO CON TIC.
ESPAÑOL.
Propósitos de la enseñanza del Españolen la educación secundaria
Que los alumnos:
• Amplíen su capacidad de comunicación, aportando, compartiendo y evaluando información en diversos contextos.
• Amplíen su conocimiento de las características del lenguaje oral y escrito en sus aspectos sintácticos, semánticos
y gráficos, y lo utilicen para comprender y producir textos.
• Interpreten y produzcan textos para responder a las demandas de la vida social, empleando diversas modalidades
de lectura y escritura en función de sus propósitos.
• Valoren la riqueza lingüística y cultural de México, y se reconozcan como parte de una comunidad cultural diversa
y dinámica.
• Expresen y defiendan sus opiniones y creencias de manera razonada, respeten los puntos de vista de otros desde
una perspectiva crítica y reflexiva, utilicen el diálogo como forma privilegiada para resolver conflictos, y sean
capaces de modificar sus opiniones y creencias ante argumentos razonables.
• Analicen, comparen y valoren la información que generan los diferentes medios de comunicación masiva, y tengan
una opinión personal sobre los mensajes que éstos difunden.
• Conozcan, analicen y aprecien el lenguaje literario de diferentes géneros, autores, épocas y culturas, con el fin de
que valoren su papel en la representación del mundo; comprendan los patrones que lo organizan y las
circunstancias discursivas e históricas que le han dado origen.
• Utilicen el lenguaje de manera imaginativa, libre y personal para reconstruir la experiencia propia y crear textos
literarios.
• Utilicen los acervos impresos y los medios electrónicos a su alcance para obtener y seleccionar información con
propósitos específicos.

MATERIA GRADO TEMAS INTEGRACIÓN CON TIC
E
S
P
A
Ñ
O
L
PRIMERO Procesos de
lectura e
interpretación
de textos.
Elaboración de fichas de trabajo para analizar información sobre un tema, investigaciones sobre
mitos y leyendas de la literatura universal, leer, entender e interpretar los textos, búsqueda e
interpretación, búsqueda y manejo de información, tipos de textos.
-Utilización de la WEB para consultas de información de temas de interés, mitos y leyendas.
-Redactar un cuento de manera creativa, utilizando el programa que el alumno desee.
Mitos y leyendas:
http://recursos.encicloabierta.org/telesecundaria/2tls/2_segundo/2_Espanol/2e_b03_a02_p11_interactivo/index.html
Tipos de textos: http://conteni2.educarex.es/mats/11751/contenido/
Cuentos y leyendas: http://conteni2.educarex.es/mats/11758/contenido/
Producción de
textos escritos
Reglas de Ortografía, clases de palabras, sintagma, Tipos de verbos, modos y tiempos
verbales,
-Después de haber hecho una revisión y consulta de información de interés, en un procesador
de texto se procede a recabar esa información, y se redacta un informe de lo encontrado. Se
recomiendo el uso del Blog para publicar los hallazgos y compartir con la comunidad estudiantil
Ortografía: http://conteni2.educarex.es/mats/11756/contenido/

Verbo: http://conteni2.educarex.es/mats/80515/contenido/
Modo verbal: http://conteni2.educarex.es/mats/80516/contenido/
Sintagma: http://conteni2.educarex.es/mats/11755/contenido/
Producción de
textos orales y
participación en
eventos
comunicativos
Comunicación, Comunicación no verbal, Clases de palabras, reglas ortográficas, consulta de
fuentes de información, investigación, Organización de un texto en párrafos utilizando
oraciones temáticas y secundarias, nexos para introducir ideas, expresiones que ordenan y
jerarquizan información.
Se recomienda organizar un foro con la comunidad estudiantil, para compartir ideas y puedan
ser comentadas por los todos.
Comunicación: http://conteni2.educarex.es/mats/11750/contenido/
Clases de palabras: http://conteni2.educarex.es/mats/11754/contenido/
Formas y tiempos verbales: http://conteni2.educarex.es/mats/80517/contenido/
Conocimiento
de las
características,
función y uso
del lenguaje.
Lenguas y dialectos, importancia de las características función y uso del lenguaje, fonética,
http://conteni2.educarex.es/mats/11753/contenido/home.html
http://conteni2.educarex.es/mats/11760/contenido/

Literatura.
Características de la lírica tradicional (temáticas y lenguaje empleado). Recursos literarios de la
lírica tradicional en la creación de significados. Recursos prosódicos que se requieren para leer
en voz alta.
Se recomienda utilizar diferentes programas de Literatura y buscar lecturas de agrado en
internet, así como vídeos de Youtube para ejemplificar.
Géneros literarios: http://conteni2.educarex.es/mats/11757/contenido/home.html
Lírica primitiva: http://conteni2.educarex.es/mats/11759/contenido/home.html
La lirica: http://conteni2.educarex.es/env?vi=4861
SEGUNDO Reglas
ortográficas.
Se recomienda revisar el siguiente sitio para el aprendizaje de la ortografía:
http://conteni2.educarex.es/mats/121367/contenido/html/menu.htm
Conjunción de las palabras: http://conteni2.educarex.es/mats/121310/contenido/
Estructura de la oración: http://conteni2.educarex.es/mats/121398/contenido/
Estructura de la
oración.

Analizar y
comparar
información
sobre un tema
para escribir
artículos
Analizar y comentar cuentos de la narrativa latinoamericana, escribir variantes de aspectos de
un mismo cuento, integración de la información de diversas fuentes en la redacción de un texto
propio, modos de plantear y explicar las ideas en diferentes textos, argumentar opiniones.
Taller de escritura: http://conteni2.educarex.es/mats/121434/contenido/html/contenidos.html
Se puede realizar una Wiki para comentar palabras desconocidas.
www.wikispaces.com.
Participar en
mesas
redondas
Elaborar
ensayos
literarios sobre
temas de
interés de la
literatura.
Narrativa
latinoamericana.
Escribir la biografía de un personaje. Lenguaje en el cuento latinoamericano 8variantes del
español, uso de extranjerismos e indigenismos),
-Los alumnos buscan en la WEB la biografía de algún autor de preferencia y luego postean en
un Blog lo encontrado, agregando toques de metáforas en la redacción, y posteriormente se
realiza una presentación para exponerlo al grupo.
Género narrativo: http://conteni2.educarex.es/env?vi=4860
El género teatral: http://conteni2.educarex.es/mats/11768/contenido/
Textos narrativos: http://conteni2.educarex.es/mats/11769/contenido/

Elaborar
reportes de
entrevista como
documentos de
apoyo al estudio
De acuerdo a todos los contenidos, el alumno elaborará reportes de entrevistas, libros, ensayos,
investigaciones, para fomentar la lectura y la escritura.
Se pueden revisar:
http://www.eduteka.org/LibrosInteractivos.php
Reseñar una
novela para
promover su
lectura.
TERCERO.
Formación del
léxico
Formación de palabras y tipologías de las mismas, oración simple, oraciones compuestas.
Se puede consultar:
Oración simple: http://conteni2.educarex.es/mats/11772/contenido/
Oración compuesta: http://conteni2.educarex.es/mats/11773/contenido/
El nombre de las palabras: http://conteni2.educarex.es/mats/121310/contenido/

Formación del léxico: http://conteni2.educarex.es/mats/11774/contenido/
Literatura
medieval (S.XII-XIV)
Estudio de la literatura medieval a través de sus obras y autores, reforzando por un lado los
conocimientos de carácter teórico y por otro buscando acercamiento del alumno a esta época
de la literatura.
Literatura
medievl (S. XV)
Estudio de la literatura medieval a través de sus obras y autores, reforzando por un lado los
conocimientos de carácter teórico y por otro buscando acercamiento del alumno a esta época
de la literatura.
La narrativa en
los siglos de
Oro
Se puede consultar:
Teatro barroco: http://conteni2.educarex.es/mats/11779/contenido/
PROYECTO INTEGRADOR DE “ESPAÑOL”: Crear un libro de poesías, poemas, refranes, reflexiones con los
contenidos revisados en el año escolar, es decir, el libro se empezará desde primer año y será una recopilación de textos
que el alumno considere relevantes, también deberá incluir escritos propios, el cuaderno será evaluado por año hasta su
presentación final en forma de libro virtual que deberá subir a internet.

MATEMÁTICAS.
Propósitos del estudio de las Matemáticas para la educación secundaria
En esta fase de su educación, como resultado del estudio de las Matemáticas, se espera que los alumnos:
• Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números enteros,
fraccionarios o decimales, para resolver problemas aditivos y multiplicativos.
• Modelen y resuelvan problemas que impliquen el uso de ecuaciones hasta de segundo grado, de funciones
lineales o de expresiones generales que definen patrones.
• Justifiquen las propiedades de rectas, segmentos, ángulos, triángulos, cuadriláteros, polígonos regulares e
irregulares, círculo, prismas, pirámides, cono, cilindro y esfera.
• Utilicen el teorema de Pitágoras, los criterios de congruencia y semejanza, las razones trigonométricas y el
teorema de Tales, al resolver problemas.
• Justifiquen y usen las fórmulas para calcular perímetros, áreas y volúmenes de diferentes figuras y cuerpos, y
expresen e interpreten medidas con distintos tipos de unidad.
• Emprendan procesos de búsqueda, organización, análisis e interpretación de datos contenidos en tablas o gráficas
de diferentes tipos, para comunicar información que responda a preguntas planteadas por ellos mismos u otros.
Elijan la forma de organización y representación (tabular o gráfica) más adecuada para comunicar información
matemática.
• Identifiquen conjuntos de cantidades que varían o no proporcionalmente, y calculen valores faltantes y porcentajes
utilizando números naturales y fraccionarios como factores de proporcionalidad.
• Calculen la probabilidad de experimentos aleatorios simples, mutuamente excluyentes e independientes.

M
A
T
E
M
Á
T
I
C
PRIMERO Aritmética
Fracciones
Raíces y
potencias
Criterios de
divisibilidad entre
2, 3 y 5 (reglas)
Proporcionalidad
Se puede consultar esta página para apoyar los procesos de e-a de manera práctica
en situaciones reales:
http://www.encicloabierta.org/recursos/secundaria&asignatura=36
http://www.aaamatematicas.com/
http://www.eduteka.org/MI/
Además se pueden integrar los siguientes programas, a consenso de los profesores,
para apoyar la práctica matemática:
Divisibilidad matemática: https://www.youtube.com/watch?v=ZXGHspRWfEY
Fracciones: http://conteni2.educarex.es/mats/11793/contenido/
Número naturales: http://conteni2.educarex.es/mats/11790/contenido/
Sistema métrico decimal: http://conteni2.educarex.es/mats/11792/contenido/
Potenciales y raíces: http://conteni2.educarex.es/mats/11821/contenido/

A
S
Álgebra
Ecuaciones de
primer grado
Ecuaciones
algebraicas:
cálculo,
graficación y
fórmulas
Ecuaciones de primer grado: http://conteni2.educarex.es/mats/11802/contenido/
Matemáticas interactivas: http://conteni2.educarex.es/mats/121365/contenido/
-Matemáticas de hades: http://conteni2.educarex.es/mats/121401/contenido/
Geometría
Figuras planas
Ángulos
Figuras planas: http://conteni2.educarex.es/mats/11804/contenido/
Mapas y planos: http://conteni2.educarex.es/mats/11805/contenido/
Probabilidad
Gráficas
Probabilidad: http://conteni2.educarex.es/mats/11828/contenido/
SEGUNDO Aritmética
Números primos
Suma y resta con
fracciones
Números primos: http://www.i-matematicas.
com/recursos0809/1ciclo/divisibilidad/interactivo/PrimosCompuestos.htm
Para evaluar los conocimientos: http://www.vitutor.com/di/di/a_5e.html
Problemas con fracciones: http://conteni2.educarex.es/mats/11851/contenido/

Álgebra
Factorización
Sistema de
ecuaciones por el
método gráfico
¿Cómo factorizar?.
Eduteka: http://www.eduteka.org/MI/master/interactivate/activities/Factors/Index.html
Algunas actividades con HotPotatoes:
http://miwikideaula.wikispaces.com/Actividades+interactivas
Para evaluar lo aprendido en clases:
http://www.vitutor.com/ecuaciones/2/ecu13_Contenidos_e.html
Geometría
Propiedades de
las figuras
geométricas
Triángulos
Figuras geométricas:
Probabilidad
Cálculo de
probabilidades
Interpretación de
gráficas
Talas y gráficas: http://conteni2.educarex.es/mats/11893/contenido/
Interpretación de puntos: http://conteni2.educarex.es/mats/11895/contenido/

TERCERO Algebra
Ecuaciones
algebraicas
Factorización
Resolución de
ecuaciones
cuadráticas
Ecuaciones cuadráticas: https://www.youtube.com/watch?v=FTAyKcvWFnY
Factorización: https://www.youtube.com/watch?v=ZzFuEMfTJO8
Geometría
Definición y
propiedades de
las figuras
geométricas
Cuerpos
geométricos
Geometría y medición. http://www.eduteka.org/MI/

Trigonometría
Teorema de
Pitágoras
Funciones para
ángulos de 30°,
45° y 60°
Teorema de Pitágoras: https://www.youtube.com/watch?v=6NHfJmizZuw
Funciones para ángulos de 30°, 45° y 60° : https://www.youtube.com/watch?v=YRb-
JsFEkV4
Probabilidad
Interpretación de
gráficas
Talas y gráficas: http://conteni2.educarex.es/mats/11893/contenido/
Interpretación de puntos: http://conteni2.educarex.es/mats/11895/contenido/
PROYECTO INTEGRADOR “MATEMÁTICAS”: A final de cada año, los alumnos llevarán a cabo sus conocimientos de
manera práctica, al observar en la comunidad en donde viven la forma en la que se aplican las matemáticas, por ejemplo
un camionero. Ellos deben de observar y plasmar lo que están viendo, haciendo una descripción completa de los
conocimientos que tiene el conductor para hacer su trabajo. Este proyecto es para los tres años, así que cada año los
alumnos harán una descripción de un tema, su implicación con matemáticas y su aplicación en la vida cotidiana. Ellos
deberán hacer un video representativo y subirlo a internet, explicando todo el contenido. Cada año se utilizarán
temáticas diferentes y pertinentes al tema que se ve en clase.

CIENCIAS.
Propósitos para el estudio de las Ciencias en la educación secundaria
El estudio de las Ciencias en la educación secundaria busca que los adolescentes:
• Valoren la ciencia como una manera de buscar explicaciones, en estrecha relación con el desarrollo tecnológico y
como resultado de un proceso histórico, cultural y social en constante transformación.
• Participen de manera activa, responsable e informada en la promoción de su salud, con base en el estudio del
funcionamiento integral del cuerpo humano y de la cultura de la prevención.
• Practiquen por iniciativa propia acciones individuales y colectivas que contribuyan a fortalecer estilos de vida
favorables para el cuidado del ambiente y el desarrollo sustentable.
• Avancen en el desarrollo de sus habilidades para representar, interpretar, predecir, explicar y comunicar
fenómenos biológicos, físicos y químicos.
• Amplíen su conocimiento de los seres vivos, en términos de su unidad, diversidad y evolución.
• Expliquen los fenómenos físicos con base en la interacción de los objetos, las relaciones de causalidad y sus
perspectivas macroscópica y microscópica.
• Profundicen en la descripción y comprensión de las características, propiedades y transformaciones de los
materiales, a partir de su estructura interna básica.
• Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para proponer soluciones a situaciones
problemáticas de la vida cotidiana.

C
I
E
N
C
I
A
S
PRIMERO Biología.
La biodiversidad:
resultado de la
evolución
El valor de la biodiversidad. Comparación de las características comunes de los seres vivos, México un
país mega diverso. Se proponen actividades de reforzamiento de la exposición del profesor con el
programa JClic, en ellos se pretende reforzar conceptos y términos con el fin de que queden claros.
Actividades interactivas:
Biodiversidad: http://www.encicloabierta.org/node/5
Y si no estabas, ¿cómo sabes? –Evolución: http://www.encicloabierta.org/node/9
¿Dónde está la biodiversidad? http://www.encicloabierta.org/node/4
Un Divertido y dinámico juego “Oca de las ciencias”:
http://conteni2.educarex.es/mats/121359/contenido/laocalin.htm
Haciendo conciencia con:
¿Cómo influye el hombre en el ecosistema? http://conteni2.educarex.es/mats/14376/contenido/
Nutrición como base
para la salud y la vida
Importancia de la nutrición para la vida y la salud
Relación entre la nutrición y el funcionamiento de órganos y sistemas del cuerpo humano.
Se propone visitar los siguientes enlaces sobre el tema de nutrición y alimentación, son una serie de
actividades interactivas para los alumnos:
http://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2001/nutricion/program/apli/acti.html

Respiración y su
relación con el
ambiente y la salud
La reproducción y la
continuidad de la vida
http://www.ite.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2001/nutricion/program/apli/ali.html
También se propone trabajar con el software Vive saludable:
http://www.vivesaludable-escuelas.com/index.aspx?pag=download
¿Cómo como?: http://conteni2.educarex.es/mats/121360/contenido/
Alimentación y salud: http://www.encicloabierta.org/node/13
Alimentos del mundo en la comida mexicana: http://www.encicloabierta.org/node/14
Cada uno tiene su estilo de nutrirse: http://www.encicloabierta.org/node/15
¿Qué sucede en nuestro cuerpo cuando nos alimentamos? http://www.encicloabierta.org/node/12
Así mismo se pueden ejemplificar y apoyar la exposición del profesor con varios videos que
mostrarán de forma clara los aspectos sobresalientes del tema y de manera muy gráfica
permitirá ahondar en conceptos y ejemplos. Al término de cada tema se puede evaluar el
avance de los alumnos mediante la resolución de sopas de letras, crucigramas,
rompecabezas, elaborados por el docente en el programa JClic.
La reproducción: Sexual, Asexual
Reproducción y Sexualidad: Guías de estudio interactivas
Los modos de la reproducción: http://www.encicloabierta.org/node/23

Oca de las Ciencias: http://conteni2.educarex.es/mats/121384/contenido/fil/laoca.html
Conciencia. ¿Se puede elegir cuándo ser padres?
http://www.encicloabierta.org/node/22
Estrategias de la reproducción: http://www.encicloabierta.org/node/24
Se propone aquí el apoyo de videos educativos, resolución de actividades en JClic, hacer actividades
que permitan la identificación de las partes de los sistemas reproductivos. Se propone, una vez
explicado el tema, dividir al grupo en dos equipos y darle a cada uno la tarea de preparar una
presentación ya sea de reproducción sexual o reproducción sexual según el profesor reparte los
temas.

SEGUNDO Física.
La descripción del
movimiento y la fuerza
Las leyes del
movimiento
Un modelo para
describir la estructura
de la materia
Manifestaciones de la
estructura interna de
la materia
Conocimiento,
sociedad y tecnología
El movimiento. La descripción de los cambios en la naturaleza
Las fuerzas: la explicación de los cambios, Inercia, leyes de Newton, energía
Visitar el sitio http://secundaria-material-educativo.wikispaces.com/Fisica donde se encontrarán videos
que permitan apreciar mejor los conceptos del tema, así mismo también vienen actividades interactivas
de reforzamiento.
Las interacciones de la materia: Materia, calor, temperatura, sólidos, líquidos y gases.
Laboratorio de Física: http://conteni2.educarex.es/mats/121409/contenido/
FÍSICA GENERAL: http://www.encicloabierta.org/recursos/secundaria?asignatura=16&asignatura=18
Aproximación a fenómenos relacionados con la naturaleza de la materia: Manifestaciones de la
estructura interna de la materia, Experiencias comunes con la electricidad, la luz y el electroimán,
Limitaciones del modelo de partículas para explicar la naturaleza de la materia.
-Se propone que vean videos acerca del electroimán y de la teoría cinético molecular de la materia
para que pongan en discusión sus dificultades aquí se deja un enlace que pueden consultar
: http://www.youtube.com/watch?v=PHBTdmBIJ5Q
-También se propone que usen simuladores que pueda favorecer al aprendizaje visual de los alumnos,
un simulador que pueden ver en este tema se llama: Estados de la materia,
: http://phet.colorado.edu/es/simulation/states-of-matter
Del modelo de partícula al modelo atómico: Orígenes de la teoría atómica, de las partículas
indivisibles al átomo divisible: desarrollo histórico del modelo atómico de la materia.
Se propone que el maestro les informe acerca del desarrollo histórico del modelo atómico de la
materia, para que los alumnos tengan el sustento teórico para hacer una línea de tiempo ya sea en
equipo o individualmente según las circunstancias. La línea de tiempo se podrá hacer en varias
páginas de internet, pero se recomienda que se haga en TIMERIME, para esto tendrán que hacer su

cuenta anteriormente
Constitución básica del átomo: núcleo (protones y neutrones) y electrones.
Se recomienda que después de que el maestro explique el tema utilice los recursos del siguiente link
pero puede volver a recordar a los alumnos el tema para posteriormente aplicar las actividades que
podrán ser significativas en su aprendizaje
http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/3esofisicaquimica/3quincena5/3q5_index.htm
Los fenómenos electromagnéticos: La corriente eléctrica en los fenómenos cotidianos, Orígenes del
descubrimiento del electrón. El electrón como unidad fundamental de carga eléctrica. Historia de las
ideas sobre corriente eléctrica. Movimiento de electrones una explicación para la corriente eléctrica.
Se hará una línea de tiempo en equipo en Time Rime y también incluirá la historia del electrón, y
posteriormente dos o tres equipos pasarán a exponer sus líneas de tiempo
Materiales conductores y materiales aislantes de la corriente, Resistencia eléctrica, ¿Cómo se genera
el magnetismo? Experiencias alrededor del magnetismo producido por el movimiento de electrones.
Inducción electromagnética, Aplicaciones cotidianas de la inducción electromagnética.
-El maestro podrá simular cómo funciona el magnetismo con un simulador que puede conseguir de en:
http://phet.colorado.edu/.
-También se propone que explique con el apoyo de medios audiovisuales que podrá conseguir en
YouTube, esto permitirá ejemplificar el tema, después de dar por terminado el tema el profesor puede
(así como en otros temas) dejar trabajos en equipo como una conclusión o resumen del tema en
equipo que pueden hacer los alumnos en conjunto por medio Google Drive en sus diferentes
modalidades. Si requiere o puede incluir recursos didácticos se propone que se guíen en la propuesta
que hay en la página: http://secundaria-material-educativo.wikispaces.com/fisica
¡Y se hizo la luz! .Las ondas electromagnéticas.
Este tema se puede explicar con simuladores que se pueden descargar en la página que ya puse
anteriormente, con videos e incluso con laboratorios virtuales hay gran variedad de laboratorios como:
Physion o Yenka entre otros

La física y el conocimiento del universo.
 El profesor se guiara por el contenido y los recursos que vienen en los siguientes link:
http://www.skoool.es/segundo_ciclo.aspx?id=50 y http://www.conevyt.org.mx/
 Así como también podrá apoyarse de simuladores y recursos audiovisuales.
TERCERO Química.
Características de los
materiales
Las propiedades de
los materiales y su
clasificación química
-¿Qué sabes tú de ciencia?
http://conteni2.educarex.es/mats/121306/contenido/ y
Representación a través de símbolos, diagramas, esquemas y modelos tridimensionales.
Características de la química: lenguaje, método y medición.
Estos temas son muy amplios y se aprenderán mejor visualmente por lo que se podría
trabajar con simuladores o dejar al alumno que hagan los modelos tridimensionales ya sea en
internet o manualmente.
En este apartado se pueden tratar los diversos materiales que hay en línea sobre la tabla
periódica.
Tabla periódica: http://conteni2.educarex.es/mats/14352/contenido/
Clasificación de la materia: http://conteni2.educarex.es/mats/121042/contenido/

La transformación de
los materiales: la
reacción química
La formación de
nuevos materiales.
¿Cómo funcionan las drogas?
Este tema podrían desarrollarlo los alumnos mediante la investigación por internet para
posteriormente sintetizar y reflexionar sobre el tema
Química interactiva: http://conteni2.educarex.es/mats/121371/contenido/
En este bloque se pueden ocupar diversos simuladores o videos para enriquecer las clases,
además de trabajar en el laboratorio..
Reacciones químicas: http://conteni2.educarex.es/mats/120601/contenido/
http://conteni2.educarex.es/mats/120602/contenido/,
http://conteni2.educarex.es/mats/120603/contenido/ ,
Aquí se propone a los maestros que después de enseñar algunos temas deje que el alumno
sintetice la información y la presente ya sea en procesador de textos o algún otro programa
que ayude

El profesor se podrá guiar por el contenido y los recursos que vienen en los siguientes link:
http://www.skoool.es/segundo_ciclo.aspx?id=54 y http://www.conevyt.org.mx/.. Se propone
que el profesor use el programa JCLIC para reforzar el aprendizaje con actividades que hará
en este programa.
Así como también podrá apoyarse de simuladores y recursos audiovisuales. Aquí recomiendo
una página donde se descargan simuladores fácilmente http://phet.colorado.edu/
En el último bloque se harán equipos y los alumnos harán una línea de tiempo en Time Rime
sobre lo que aprendieron de los descubrimientos en química a lo largo del tiempo podrán
apoyarse en el maestro y uno o dos equipos la expondrán.
Se recomienda utilizar las siguientes páginas:
http://conteni2.educarex.es/?a=57
http://www.encicloabierta.org/recursos/secundaria?asignatura=16&asignatura=17
PROYECTO INTEGRADOR CIENCIAS: Los alumnos de la escuela deberán de estar organizados por año para su
proyecto escolar de ciencias, el cual consiste en que van a reciclar la basura, separándola y haciendo que los residuos
tengan un valor económico.
Los grupos de primer año: se encargaran de separar los materiales PET y venderlos.
Los grupos de segundo año: se encargaran de los materiales inorgánicos como papel, cartón, latas y platicos.

Los grupos de tercer año: se encargaran de hacer composta con los residuos orgánicos y se utilizaran como fertilizante y
se venderán.
El final del año se hará una feria en donde los alumnos ofrezcan los objetos que se hicieron con materiales reciclados y
se venderá fertilizante, latas, PET, o de igual manera, se podrán canjear por libros, cuadernos, lápices, lapiceros, etc.
Para su utilización como material en la escuela secundaria. Al finalizar, con ayuda de los profesores, se realizara un
informe, mismo que deberá subirse al blog de los estudiantes.

HISTORIA.
Propósitos del estudio de la Historia para la educación secundaria
Con el estudio de la Historia en la educación secundaria se pretende que los alumnos:
• Reconozcan relaciones de cambio, multicausalidad, simultaneidad y pasado-presente- futuro, para explicar
temporal y espacialmente los principales hechos y procesos de la historia de México y la mundial.
• Analicen e interpreten de manera crítica fuentes de información histórica para expresar sus conocimientos del
pasado y comprender la sociedad en un periodo determinado.
• Reconozcan a las sociedades y a sí mismos como parte de la historia, y adquieran un sentido de identidad
nacional y como ciudadanos del mundo para respetar y cuidar el patrimonio natural y cultural.
• Propongan y participen de manera informada en acciones para favorecer una convivencia democrática y contribuir
a la solución de problemas sociales.
H
I
S
T
O
R
SEGUNDO . De principios
del siglo XVI a
principios del XV
De mediados
del siglo XVIII
a mediados del
XIX.
De mediados
del siglo XIX a
principios de
1920
Se recomienda que después de haber dado el tema por clases, el profesor revise:
http://www.encicloabierta.org/recursos/secundaria?asignatura=16&asignatura=10, para vincular
los temas expuestos al mundo de hoy en día, además de proporcionar como medio didáctico
películas interactivas que se pueden encontrar en Youtube.
Guías: http://www.claseshistoria.com/
http://www.educahistoria.com/cms/index.php?option=com_content&task=view&id=154&Itemid=1
http://www.historiasiglo20.org/

I
A
El mundo entre
1920 y 1960
Décadas
recientes.
TERCERO Las culturas
prehispánicas
y la
conformación
del Virreinato
de Nueva
España.
Nueva España,
desde su
consolidación
hasta la
Independencia.
Del México
independiente
al inicio de la
Evalúa tus conocimientos previos: http://www.juegos.com/juego/evalua-tus-conocimientos-de-historia?
Se recomienda consultar los siguientes vídeos: Historia de México, Tercer grado de secundaria,
para fortalecer los contenidos y el proceso de e-a. Se encuentran fácilmente en:
https://www.youtube.com/watch?v=dyy06h8Ci-g&list=PL280BB71F225B72C1
Nueva España:
http://www.comunidadunete.net/repositorio/secundaria/3secundaria/SA3_HI_B2_OA_10027/index.html
Línea del tiempo Historia de Mexico: http://es.slideshare.net/PatyJimenez1/linea-de-tiempo-de-

Revolución
Mexicana
(1821-1910).
La Revolución
Mexicana, la
creación de
institucionesy
desarrollo
económico
(1910-1982)
México en la
era global
(1982-
actualidad)
mexico-1900-2013
Se propone consultar fuentes de información en la WEB con ayuda del profesor, recolectar la
información relevante y hacer un infografía del tema en easly.com, para posteriormente agregar
al Blog y pueda ser comentada por todos.
Se propone el realizar una presentación en el programa que se desee, sobre toda la
información vista a lo largo del semestre, unificarla y problematizar de acuerdo a las
experiencias del hoy en día, relacionando los temas y proponiendo alternativas.
PROYECTO INTEGRADOR HISTORIA: Al final de cada año los alumnos realizarán una obra de teatro en donde hagan
una representación de las historia de México o del mundo, ellos tendrán que escribir los guiones y personajes a
interpretar, y se van guiar a partir de los contenidos vistos en internet, tendrán que visitar videos, blogs, wikis entre otras
páginas para su optimo desempeño, así mismo, tendrán que incorporar varios aspectos por ejemplo, la vestimenta, el
contexto, escenario entre otras cosas, al armar la obra todos juntos se incrementara su capacidad de colaboración y
aplicación de contenidos vistos, se propone que los materiales sean reciclados. Al final de la obra entregaran las
descripciones de la misma, (Una carta descriptiva elaborada en un procesador de textos), que compartirán en internet.

GEOGRAFÍA.
Propósitos del estudio de la Geografía de México y del Mundo para la educación secundaria
• Relacionar los componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos del espacio geográfico para
profundizar en el estudio de México y del mundo.
• Valorar la diversidad natural, la dinámica de la población y las manifestaciones culturales en México y en el mundo
para fortalecer la identidad nacional, así como adquirir conciencia de la desigualdad socioeconómica en diversas
sociedades.
• Participar de manera consciente en el espacio geográfico para proponer medidas que contribuyan a la
conservación del ambiente y la prevención de desastres en México y en el mundo.
G
P
Reconocer la diversidad
E
R
de componentes
O
I
naturales, sociales,
G
M
culturales, económicos y
R
E
políticos que conforman
el espacio geográfico.
A
R
F
O
Í
A
Localizar lugares en
zonas horarias en
mapas, a partir de las
coordenadas geográficas
y los husos horarios
Relacionar elementos y
factores de los diferentes
tipos de climas en el
mundo y en México
Estudiar analizar las características del espacio
geográfico sus componentes naturales, sociales,
culturales y políticos de cada espacio geográfico.
Consultar:
Condiciones que permiten vida en la tierra:
Consulta el área de Geografía:
http://conteni2.educarex.es/?a=45
Estudio de las capas internas y las placas
tectónicas de la tierra
Cuando la tierra se mueve:
Tectónica de placas:
Terremotos:

Apreciar la importancia
de las condiciones
geográficas que
favorecen la
biodiversidad en el
mundo y en México.
Explicar las
implicaciones del
crecimiento y distribución
de la población en el
mundo y México
Distinguir factores que
inciden en los cambios
de las manifestaciones
culturales de la población
en el mundo y México.
Distinguir diferencias en
el manejo de los
recursos naturales en
espacios agrícolas,
granaderos, forestales y
pesqueros
Analizar los climas de la Tierra según la
clasificación de kopper
México y sus montañas:
Mirando distintos lugares:
Estudio y análisis de las características sociales y
económicas del medio rural y urbano en el mundo
y mexico.
La población se mueve:
Tendencias de homogeneización cultural a partir
de la influencia de la publicidad en los medios
masivos de comunicación
Conocer los avances tecnológicos en las
imágenes.
Formar unas propuestas del manejo de recursos
naturales en espacio agrícolas, ganaderas,
forestales y pesqueros en el mundo y México.

Reconocer tipos de
industria y turismo y su
importancia en la
economía del país.
Reconocer la
participación de México y
de los países
representativos en el
cuidado del ambiente y
el desarrollo sustentable
Estudiar las situaciones que inciden en la calidad
de vida a nivel mundial, los principales acuerdos
internacionales para el cuidado del medio
ambiente, y los riesgos geológicos,
hidrometereológicos químicos y sanitarios.
Efecto invernadero:
Lluvia ácida y smog:
Agujero en la capa de ozono:
Se pueden consultar las siguientes páginas como
refuerzo a los contenidos previamente vistos, de
una manera fácil, divertida y dinámica:
http://www.juegos-geograficos.es/
http://chavesoliver.blogspot.mx/2012/04/ejercicios-interactivos-
de-geografia.html
PROYECTO INTEGRADOR GEOGRAFÍA:
Cada año los estudiantes presentaran un video de los recursos naturales que hay en México y como están distribuidos
geográficamente en el país.
En primer año se hará un video de los recursos naturales: Agrícolas y ganaderos
En el segundo año se hará un video de los recursos naturales: pesqueros y mineros
En tercer año se harán un video de los recursos naturales: petroquímicos y eléctricos.
Al finalizar, se presentará un solo proyecto en dónde se muestren los tres videos, integrando una propuesta de cómo
mejoras en estos aspectos y las implicaciones en el ecosistema por contaminación al ambiente.
Los videos deberán ser subidos a internet para su distribución.

2.- HORARIOS DE USO DE LABORATORIO POR SEMANA: Cada grupo tendrá derecho de utilizar un laboratorio 3 veces
por semana, 2 horas por sesión, lo que hace un total de 4 horas semanales. Los laboratorios van a estar abiertos siempre bajo
cuidado de algún administrativo, para que puedan tener acceso fácilmente alumnos y maestros cuando no haya clases, es
importante decir que los laboratorios están bajo uso estricto académico y se bloquearan páginas de con contenidos eróticos.
Horario Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
7:00 a 7:50 a.m.
7:50 a 8:40 a.m. 1A 1B 1A
8:40 a 9:30 a.m. 1A 1B 1A
LABORATORIO 1
9:30 a 10:20 a.m.
R E C E S O
10:40 a 11:30 a.m. 2A
11:30 a 12:20 p.m. 1B 2A
12:20 a 1:10 p.m.
1B
1:10 a 2:00 p.m.

Horario Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
7:00 a 7:50 a.m. 3A
7:50 a 8:40 a.m. 3A
8:40 a 9:30 a.m. 2A 3A
9:30 a 10:20 a.m. 2A 3A
R E C E S O
10:40 a 11:30 a.m. 3B 3B
11:30 a 12:20 p.m. 3B 3B
LABORATORIO 2
12:20 a 1:10 p.m.
1:10 a 2:00 p.m.

3.- EQUIPAMIENTO
Se equiparon los laboratorios con productos de primera calidad, los productos que se adquirieron son
necesarios para el funcionamiento del laboratorio completo y sin problemas técnicos.
PRODUCTO MODELO DESCRIPCIÓN DIMENSIONES CANTIDAD PRECIO
UNITARIO
PRECIO
FINAL
MESAS/TABLÓN
MESA TEXAS
FAMSA
MESAS TIPO TABLÓN
DE MADERA Y ACERO
120X .80 X .77
MTS
24 $ 1,374 $ 32,976
SILLA
FB-13071G
OFFICE
DEPOT
AJUSTE NEUMATICO DE
LA ALTURA. RESPALDO
DE ALTURA Y
PROFUNDIDAD
AJUSTABLE. ASIENTO
GIRATORIO. ASIENTO Y
RESPALDO TAPIZADO
EN TELA COLOR GRIS
ALTO 75 CM
ANCHO 53 CM
PROFUNDO 50
CM PAD
ABCDE
40 $ 399 $ 15,960
SILLA SILLÓN
CS411E
OFFICE
DEPOT
SILLA ACOJINADA CON
PIEL, BASE CROMADA,
SOPORTE LUMBAR
PARA MAYOR
CONFORT. BRAZOS,
RESPALDO ALTO,
AJUSTE DE ALTURA,
ALTO 109CM
ANCHO 46 CM
PROFUNDO 46
CM
2 $ 1,049.30 $ 2,098.6

RECLINACION
ESCRITORIO
FID9010R
OFFICE
DEPOT
ESCRITORIO SMOKEY
CON LIBRERO LATER AL,
AHORRADOR DE
ESPACIO, HECHO DE
RESISTENTE MDF CON
CRISTAL TEMPLADO DE
5 MM
ALTO 75 CM
ANCHO 120
CM
PROFUNDO 60
CM PAD ABCD
2 $ 1,343.36 $ 2,686.72
MESA
BT36J
OFFICE
DEPOT
PARA EL EQUIPO DE
COMPUTO, MESA
PLEGABLE DE RESINA
DE COLOR GRIS,
RESISTENTE, PRACTICA,
MULTIUSOS, UTIL EN LA
OFICINA, FACIL DE
LIMPIAR
ALTO 74 CM
ANCHO 121
CM
PRODUNDO
60CM
2 $ 699 $ 1,398
COMPUTADORA
HP PAVILION
21-H005
HP ONLINE
COMPUTADORA DE
ESCRITORIO, ALL IN
ONE.
PROCESADOR: AMDA4-
500
MEMORIA RAM: 4GB
DISCO DURO: 1 TB
RED: WIFI/ BLUETOOTH
SOFTWARE :
WINDOWS 8.1
GARANTÍA: 1 AÑO
INCLUYE OFFICE
ESTUDIANTE POR
MONITOR:
21.5” LED HD
TOUCH
40 $ 8,999 $ 359,960

EQUIPO
LAPTOP
HP PAVILION
WWW.PORT
ATILES-ELITE.
COM
LAPTOP
PROCESADOR: AMD
A6-4400M 2.7 GHZ
MEMORIA RAM: 6GB
DISCO DURO: 640 GB
RED INALAMBRICA:
WIFI/BLUETOOTH
SOFTWARE: WINDOWS
8
INCLUYE OFFICE
ESTUDIANTE Y
MALETÍN TARGUS POR
EQUIPO.
MONITOR:
14”
RESOLUCION:
1366 X 768
PESO: 2.19 KG
DIMISIÓN:
23.04 CM X
34.7 CM X
3CM
2 $ 5,596 $ 11,192
BOCINAS PARA
COMPUTADORA
63623 ILUV
OFFICE
DEPOT
BOCINAS NEGRAS PARA
COMPUTADORA,
BOCINA PORTATIL CON
SPEAKER COMPATIBLE
CON BLUETOOTH
40 CM 2 $ 599 $ 1,198
PROYECTOR
SONY VPL-DX100
OFFICE
DEPOT
PUERTO HDMI
LUMINOSIDAD 2,300
ANSU LUMENS
TECNOLOGIA: 3LCD,
BRIGHTERA
PROYECCION MAXIMA:
DE 30” A 300”
PESO 2.5 KG 2 $ 6,999 $ 13,998

CONTROL REMOTO
ESTUCHE
GARANTIA 1 AÑO
PIZARRÓN PARA
PROYECTOR
STD-1018
MERCADOLI
BRE.COM
PANTALLA RETRACTIL
PARA PROYECTOR CON
TRIPIE, BASE METALICA,
TELA BLANCA.
91 X 121 CM 2
$ 1,199 $ 2,389
PIZARRON
BLANCO
WHITESTAR
MERCADOLI
BRE.COM
MELAMINICO, BLANCO
CON ALUMNINOP
CONVECIONAL
ANODIZADO, CHAROA
PORTA GIS, INCLUYE KIT
DE INSTALACIÓN
110 X 240 CM 2 $ 1,999 $ 3,998
LÁMPARA
SS400
MERCADOLI
BRE.COM
LÁMPARA LED PARA
PARED COLGANTE,
LAMINA DE ACERO,
POTENCIA 9WATS,
VIDA DE UTILIDADE DEL
LED: 50,000 HORAS.
223 X 300 MM 18 $ 656 $ 11,808
LÁMPARA
DC 5V
MERCADOLI
BRE.COM
LÁMPARA DE
ESCRITORIO DE LED,
COLOR BLANCO,
CONSUMO DE ENERGIA
10 WATS, DISEÑO
PLEGABLE
130X 66X 12
MM
PESO: 1100g
2 $ 1,899 $ 3,798

LIBRERO
102792
SAUDER
OFFICE
DEPOT
LIBRERO DE MADERA,
CEREZO AGLOMERADO
Y LAMINADO CON
ETREPAÑOS ABATILBES
Y CERRADURA EN LAS
PUERAS.
181 X 76 X 33
CM
2 $ 2,999 $ 5,998
BOTE DE BASURA
38309
OFFICE
DEPOT
BOTE DE BASURA DE
LAMINA PLEGADA
29 CM 6 $ 99 $ 594
RELOJ
WZT1033G
OFFICE
DEPOT
RELOJ DE PARED
MARCO COLOR NEGRO
UTILIZA BATERÍAS “AA”
HECHO DE PLASTICO.
30 CM 2 $ 149 $ 298
AUDIFONO SKULLCANDY
HESH 2
MERCADOLI
BRE.COM
AUDIFONO DE
DIADEMA CON
MICROFONO PARA
PC/GAMER 3.5 MM,
CALBE LARFO 1.3 M,
CHAPADO EN ORO
50MM 42 $ 799 $33,558

MULTIFUNCIONA
L
CANON
6371B010AA
OFFICE
DEPOT
MULTIFUNCIONAL
COPIADORA,
IMPRESORA, ESCÁNER
A COLOR Y FAX * LÁSER
MONOCROMÁTICO *
RESOLUCIÒN 600X600
DPI; 1200X600 DPI
INTERPOLADA *
DISPLAY JUSTABLE LCD
DE 5 LINEAS *
INTERFACE
INALAMBRICA WIFI &
ETHERNET * RÁPIDA
IMPRESIÓN LÁSER DE
26 PPM TAMAÑO
CARTA * INCLUYE
CABLE DE CORRIENTE Y
CABLE DE TELÉFONO *
GARANTÌA LIMITADA
DE 1 AÑO *
CONSUMIBLE
CAMA
8.5"X11"; ADF
8.5"X14"
2 $ 2,199 $ 4,398

CARTUCHO 128 SKU
53354
PAPEL BOND
SCRIBE
OFFICE
DEPOT
PAPEL BOND CAJA
TAMAÑO CARTA, 97%
BLANCURA.
TAMAÑO
CARTA
1 $ 495 $ 495
AIRE
ACONDICIONADO
TITANIUM 5
MERCADOLIB
RE.COM
1 TONELADA EN 110 Y
220 VOLTS, SOLO FRÍO,
GRAN FLUJO DE AIRE,
PERMITE INTERCAMBIAR
LA TEMPERATURA EN
MENOR TIEMPO
855 X 355 X 255
PESO: 11.5
2 $ 3,782 $ 7,564
CURSO BÁSICO
MICROSOFT,
OFFICE,
CORREO
ELECTRONICO
SE ENSEÑARAN LAS
CUESTIONES esenciales
de la computación a los
profesores para que sean
capaces de brindar su
clase en forma y
pertinentemente.
24 horas 2
capacitadore
s
$ 20,000 $ 40,000
HONORARIOS 2 ASESORES $ 171,817.5 $ 343,635
TOTAL: $ 900,000

4.- ESQUEMATIZACIÓN DE LOS LABORATORIOS CON TIC.
Los laboratorios están diseñados con las mesas y sillas en forma de herradura porque así el profesor tiene acceso rápido
a cada uno de los estudiantes, hay aulas con computadoras que están en filas, y los alumnos se pueden distraer mucho,
consideramos que esta es la mejor forma de conformar el aula, también porque no hay mucha distracción de cosas, el
aula debe estar con los elementos básicos. La calidad de los productos y la rapidez de ellos: realmente se buscaron
computadoras rápidas, con bastante memoria y también los muebles y accesorios electrónicos son de buena calidad,
con garantía de 1 año. Se busca hacer un laboratorio amplio, cómodo y con las tecnologías adecuadas y pertinentes para
el desarrollo tecnológico. Aquí la imagen del Homestyler que se realizó para la propuesta con TIC educativa.

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