5. Por que es importante la niñez
Procesos y periodos

6. El crecimiento en la niñez
La salud del niño y la educación
Cambios en la pubertad

7. La teoría de Piaget
La teoría de Vigotsky

8. Que es el lenguaje
Como se desarrolla el lenguaje
Lectura escritura y alfabetización

10. Teoría Ecológica de Bronfenbrenner
• Los 5 sistemas ambientales:
• Un microsistema es un escenario en el
que el individuo pasa un tiempo
considerable.
• El mesosistema involucra vínculos entre
microsistemas, las conexiones entre las
experiencias familiares y las
experiencias escolares, y entre familia y
pares.

11. • El ecosistema trabaja cuando las
experiencias en un escenario influyen en
lo que los alumnos y maestros
experimentas en el contexto inmediato.
• El macrosistema involucra la extensa
cultura en la que tanto alumnos como
maestros viven, incluyendo los valores y
costumbres de la sociedad.

12. • El cronosistema se refiere a las
condiciones sociohistoricas del
desarrollo de los alumnos.

13. 8 etapas del desarrollo humano:
• Confianza vs desconfianza
• Autonomía vs vergüenza y duda
• Iniciativa vs culpa
• Productividad vs inferioridad
• Identidad vs confusión del rol
• Intimidad vs aislamiento
• Productividad vs estancamiento
• Integridad vs desesperanza

14. Familias
Estilos de padres:
Paternal autoritario
Paternal autoritativo
Paternal indiferente

15. Pares
Las relaciones de los pares
Categoría de pares
Los niños populares
Los niños descuidados
Los niños rechazados
Los niños controversiales

16. Amistad
• Compañía
• Apoyo físico.
• Apoyo de ego.
• Intimida/afecto.
Cambios del desarrollo en las relaciones de
pares

17. Escuelas
Escuelas, Contextos cambiantes del
desarrollo social.
La niñez temprana y la educación en la
escuela primaria:
Educación adecuada al desarrollo
Educación en la infancia temprana para los
niños con desventajas

18. La transición a la escuela primaria
La educación en los adolescentes:
La transición a la escuela media o media
superior
Escuelas efectivas en adolescentes

19. 2 etapas:
Autoestima
Desarrollo de la Identidad

20. Dominios del desarrollo moral.
La teoría de Piaget
Etapas del desarrollo moral de Kohlberg

21. Educación para el carácter
Clasificación de valores
Educación moral cognitiva

22. • Exploración de emociones
• Inteligencia emocional.

23. • Abuso de drogas
• Delincuencia juvenil
• Embarazo en la adolescencia
• Problemas relacionados con la escuela

25. Las diferencias individuales
son las formas consistentes y
estables, en las cuales las
personas se distinguen una
de otra.

26. Es una de la mas valiosas
posesiones y ni siquiera las
personas mas inteligentes han
llegado a un acuerdo sobre lo que
es la inteligencia.
No se mide en forma directa

27. Prueba de Stanford-Binet
Edad mental y CI
Las escalas de Wechler
CI general, CI verbal y de
ejecución

28. Economía
Relación personal
Distracción
Exactitud de las puntuaciones

29. Teoría triarquica de Sternberg
Analítica, creativa y practica

30. Las ocho estructuras de la mente
de Gardner
Verbal, matemática, espacial,
kinestesica corporal, musical,
intuición para el conocimiento de
otras personas, intuición para el
autoconocimiento y naturalista.

31. Naturaleza (herencia) y crianza
(ambiente).
Etnicidad y cultura
Prejuicios culturales, lenguaje
utilizado, pruebas culturalmente
imparciales.
Agrupación de acuerdo con las
habilidades.
Entre clases, Dentro de clases
Desempeño actual, no del
potencial.

32. Es la habilidad de pensar en una
forma novedosa y poco usual y de
idear soluciones únicas a los
problemas.
Razonamiento convergente y
divergente.
Meta de la enseñanza.

33. 1. Exploración de los estilos de
aprendizaje y razonamiento
2. Dicotomías de los estilos de
aprendizaje y razonamiento.
3. Sistemas de estilos.

34. El estilo es la forma preferida de
utilizar nuestras destrezas. Los
estilos de aprendizaje y
razonamiento no son habilidades,
mas bien son preferencias de la
persona para usar sus destrezas.

35. El estilo dependiente de campo/
independiente.
Estilos impulsivo/reflexivo.
Estilos profundo/superficial.

36. Extroversión/ introversión.
Sensibilidad /intuición.
Razonamiento/ sentimiento.
Juicio/ percepción.

37. Constantemente omitimos juicios
acerca de la personalidad de los
demás, y preferimos siempre
rodearnos de personas con cierto
tipo de personalidad.

38. Se refiere a razonamientos distintos,
emociones y conductas que
caracterizan la forma en que un
individuo se adapta al mundo.

40. Es el estilo de aprendizaje de una persona y
sus formas características de respuesta.
• Un niño fácil: esta generalmente de buen
humor, establece rápidamente rutinas y
adapta con facilidad a las nuevas
experiencias.
• Un niño difícil: tiende a reaccionar de
forma negativa, tiene tendencias agresivas.
• Un niño hipoactivo o cálido: tiene un nivel
bajo de actividad, es por lo general
negativo, demuestra poca adaptabilidad y
bajo estado de animo.