Psicología Social 1, Violencia y Agresión

1. UNIDAD III:
CLASE 3
VIOLENCIA Y AGRESIÓN

2. ¿QUÉ ES LA AGRESIÓN ?
La agresión es un acto que pensamos, que reconocemos cuando estamos en
presencia de el.
• La agresión es cualquier conducta que procura un estímulo nocivo a otro
individuo o a otros(Bus, 1961)
• Es la intención y la definición como cualquier acto que pretende lastimar a
otra persona (Dollard, Drob, Miller, Mowrer y Sears, 1939; Baron, 1977.)

3. LA AGRESIÓN
• Los actos de agresión no solo tienen como fin causar
daño, las personas lastiman deliberadamente para
intimidar, ganar poder, expresar ira o conseguir
cualquier otro objetivo.

4. LA AGRESIÓN
La agresión es un ataque no provocado producto de la práctica o del
hábito de ser agresivo. Es una conducta hostil o destructiva cuya
finalidad es provocar un daño a otro.
• Intención de causar daño.
• Provocar daño real.
• La existencia de alteración del estado emoción

5. TEORÍAS DE LA AGRESIÓN
Para explicar la agresión tenemos dos formas de abordar el tema.
• Podemos ver dentro de la persona (o cualquier otro ser vivo) con la
noción de que es impulsada a agredir por alguna fuerza interna. Así,
el objetivo es identificar tal fuerza o base de la agresión.
• También podemos considerar los factores externos que arrastrar al
individuo a agredir.

6. TEORÍAS DE LOS INSTINTOS
• Entre las teorías mas antiguas y polémicas sobre la
agresión se encuentran las que declaran que es un
instinto.
• Esto implica que una conducta es heredada mas que
aprendida y que la pauta de comportamiento es común a
toda la especie.

7. TEORÍA DE LOS INSTINTOS
Muchas teorías que afirman ciertas
especies animales tienen mecanismo
innatos que los llevan a agredir en
determinadas situaciones, pero estos
no han sido identificado en muchas
especies ni en la humanidad.

8. TEORÍAS BIOLÓGICAS
• Las teorías biológicas también ubican la
agresión dentro del individuo, pero
difieren de las teorías de los instintos en
que quieren identificar mecanismo
biológicos que la estimulen.
• Los defensores de un planteamiento
biológico han tratado de identificar
regiones cerebrales o del sistema
nervioso que se relacionan con el
comportamiento agresivo.

9. VIOLENCIA Y CULTURA EN EL SUR
ESTADOUNIDENSE
• Hace mas de un siglo, readfield (1880) observo una diferencia
notable entre las regiones sur y norte de estado unidos. Los
índices de homicidios eran 10 veces mayores en los estados
sureños
• Por que los individuos que viven al sur, de la línea masón-
Dixon han tenido, mas probabilidades de cometer un
homicidio durante un periodo que supera los 100 años?

10. TEORÍA DE LA FRUSTRACIÓN-AGRESIÓN
( Dollard et al., 1939), que postulo que “ la agresión es
siempre una consecuencia de las frustraciones’’ y que ‘’la
frustración siempre lleva a alguna forma de agresión”

11. FRUSTRACIÓN
Dollard y sus colaboradores incluyeron
algunas definiciones formales de los
términos que emplearon en su teoría.
• Definieron la frustración como “una
interferencia con la secuencia del
comportamiento’’(p,7), afirmación que
interpretamos en el sentido de que nos
frustraremos si no conseguimos lo que
buscamos cuando lo queremos.

12. La teoría postula que cuando mayor la frustración, más
intensa es la agresión que origina(Harris ,1974).

13. AGRESIÓN
• la teoría de Dollard y sus colaboradores, plantean que la agresión es
aquella con conducta cuyo objetivo es “lastimar a la persona a la
que esta dirigida’’ así la agresión sea física o verbal.
• La instigación mas fuerte, activada por la frustración, es para
agresiones dirigidas contra el agente percibido como la fuente de la
frustración; las investigaciones progresivas mas débiles son para
actos cada vez menos directos de agresión”.

14. REVOLUCION : APLICACIÓN Y AMPLIACION DE LA
TEORIA DE LA FRUSTRACION - AGRESION
• En un intento por explicar como se levantan los pueblos contra sus lideres,
psicólogos, politólogos y sociólogos han acudido al vinculo entre frustración
y agresión.
• Ted Gurr (1970) descubrió la privación relativa como “ la discrepancia entre
las expectativas de valor y sus posibilidades”.
• Argumento que privación relativa es un sinónimo aproximado de
“frustración”
• Gurr descubrió varios modelos causales de violencia política en los cuales la
privación relativa tiene una parte clave.

15. DE ACUERDO CON GURR, HAY TRES PATRONES DE
PRIVACIÓN:
1. PRIVACION DECRESIENTE: perdida de lo que
pensábamos que podríamos tener. Recesiones o
depresiones económicas, imposición de un gobierno
invasor, reducción de la oportunidades con las que
cuenta determinado grupo (como los trabajadores no
calificados en una sociedad cada vez mas tecnológica)

17. 2. PRIVACION DE LAS ASPIRACIONES: la persona no siente una perdida; sino ira por
no tener los medios para cumplir con esperanzas nuevas o intensificadas que adoptan
tres formas.
1. forma un incremento en la esperanza de conseguir algún bien material, libertad
personal, orden político o justicia.
2. llegamos a esperar algún valor nuevo que nunca hemos tenido, como participación
política o igualdad de clases.
3. es posible que nos interesemos grandemente por algo en lo que antes no
pensábamos mucho.
DE ACUERDO CON GURR, HAY TRES PATRONES DE
PRIVACIÓN:

19. 3. PRIVACION PROGRESIVA o hipótesis de la curva j :
prevé que es mas probable que ocurra una revolución
cuando a una época prolongada de crecimiento objetivo
social y económico siguen periodos cortos de reveses
agudos. Se despiertan esperanzas después de una mejora a
largo plazo y mas o menos progresiva de las condiciones; la
gente aprende a esperar mejoras continuas.
DE ACUERDO CON GURR, HAY TRES PATRONES DE
PRIVACIÓN:

21. EXTENCIONES, REVISIONES Y NUEVAS
DIRECCIONES
• La teoría de la frustración – agresión afirma que la frustración
siempre lleva a la agresión y que cada acto agresivo produce una
catarsis. Por desgracia hemos visto que la teoría no es correcta. No
siempre reaccionamos con violencia a la frustración y la catarsis no
siempre sigue a la agresión.
• Cuando y en que circunstancias lleva la frustración a la agresión?
Un investigador respondió proponiendo que la agresión sigue a la
frustración cuando hay en el ambiente claves que incitan a agredir.

22. • CLAVES DE LA AGRESION: se define como estímulos
asociados con la fuente de la frustración y con la
conducta agresiva en general, pueden ser cualquier
cosa, desde una pistola hasta una persona desagradable
o un nombres que remite al causante de la frustración.
• Un objeto que sirve como clave de agresión para una persona no lo será para otra.

23. FRUSTRACION - AGRESION : REFLEXIONES DE
ULTIMA HORA
• La teoría de la frustración – agresión sobrestimo los hechos.
• Solo en ciertas circunstancias, la frustración hace que la gente
agreda.
• No esta claro si una catarsis sigue a un acto agresivo ni porque
ocurre.
• La noción de agresión desplazada es intrigante , pero no se ha
comprobado de forma adecuada.

24. • Otras investigaciones han querido examinar de nuevo el concepto de
agresión bajo el supuesto de que no es la frustración por si misma la que
hace que la gente recurra a los actos agresivos.
• Un grupo de investigadores propone que la agresión esta destinada a
mostrar control sobre nuestra conducta y ambiente (Allen y Greenberger,
1989). Afirman que actos insensatos como los vandálicos son aun medio
de imponer tal control; destruimos las cosas para evidenciar que las
controlamos.

25. TEORIA DEL APRENDIZAJE SOCIAL
• Sostienen que los niños aprenden
cuando? , como? Y a quien? agredir.
Aunque la mayor parte de este
aprendizaje es resultado de la
observación de los padres, también
proviene de los compañeros y de los
retratos de agresión y violencia que
aparecen en los medios de
comunicación. (Bandura y Walters, 1963;
Bandura, 1973).

26. • APRENDER A AGREDIR: REFORZAMIENTO
Recompensados por agredir
• Elogios
• Desaprobación
• Quedarse con las cosas de la victima
• Los sujetos aumentan la intensidad de su agresión cuando reciben
reforzamiento verbal por la violencia.

27. • APRENDER A AGREDIR : MODELAMIENTO ( imitación)
• La gente imita el comportamiento de otros.
• Wolfgang y Fenacuti (1967) explican que los niños están rodeados de
lecciones de que la violencia es buena.
• Se les ensena que la seguridad nuestro país se basa en nuestra
capacidad de emplear armas cuando nos atacan.
• AGREDIR : CONDUCTA
• Distinción importante entre aprender a agredir y cometer un acto
agresivo.

28. • REDUCCION DE LA AGRESION
• Las primeras experiencias y aprendizajes determinan como expresaran la
agresión cada individuo.
• La teoría del aprendizaje social pone los cimientos en los que se basaría
un programa para reducir la agresividad.
• Bandura y Walters ( 1963) sostienen que los castigos físicos de los padres
para corregir las infracciones de sus hijos mas bien aumentaran la
agresión.
• Sears y sus colaboradores (1953) descubrieron que los niños que en casa
fueron castigados con mucho rigor por ser agresivos eran mas proclives a
actuar de ese modo fuera del hogar que los niños cuyos padres los
castigaban con menos severidad.

29. • De acuerdo con la teoría del aprendizaje social , la agresión se
reduce si para castigar se retira el amor o algún otro bien
deseado.

30. La agresión y la violencia crean problemas para el
individuo, la familia y la sociedad.
AGRESIÓN Y DILEMAS SOCIALES

31. VIOLENCIA FAMILIAR
• Para innumerables personas la violencia familiar no tiene que
estar en los noticieros de televisión ni en los artículos
periodísticos para que llame la atención; ya que ocurre en su
propia casa.
• Se estima que cada año mueren como resultado de violencia
familiar cientos de miles de mujeres y niños.
• La violencia familiar se encuentra en todos los grupos sociales,
económicos y étnicos.

32. CARACTERISTICAS DE VIOLENCIA FAMILIAR
• La violencia familiar no es algo que se pueda achacar como enfermedad mental.
• Hombres y mujeres tiene las mismas posibilidades de maltrato aunque la
violencia que ejercen los hombres contra las mujeres es mas dañina y se
denuncia con mas frecuencia a la policía.
• El maltrato suele relacionarse con sucesos estresantes como la perdida de un
empleo.
• La violencia se trasmite por generaciones.
• Muchos casos de maltratos comienzan como intentos de los padres por
disciplinar a sus hijos o de un cónyuge por controlar al otro.

33. CARACTERISTICAS DE VIOLENCIA FAMILIAR
• La violencia familiar es notablemente difícil de detener. Las personas son reacias
denunciar los casos sospechosos. Con frecuencia se denuncian cuando la
amenaza es inminente, pero luego las victimas se retractan o abandonan la
querella.
• Las victimas suelen sentir que hicieron algo para merecer el ataque o suponen
que la violencia es inusual y que no volverá a ocurrir, y estas creencia están por lo
regular siempre equivocadas, ya que la violencia aumenta y los ataques
continúan.
• El maltrato comienza con formas suaves de agresión, como insultos o agresión
verbal y crece hasta llegar a la violencia física.

34. DROGAS Y AGRESION
• ¿Las drogas tienen algún efecto en la agresión?
• ¿Las drogas hacen por si mismas que la gente se vuelva
mas agresiva?
• ¿Las drogas aumentan la respuesta agresiva de las
personas amenazadas o enojadas?
• ¿Todas las drogas tienen el mismo efecto en la agresión?

35. TAYLOR, GAMMON Y CAPASSO, 1976, ESTUDIARON LOS EFECTOS
DEL ALCOHOL Y LA MARIHUANA EN LA AGRESION
(ejemplo) alcohol
• Provoca enojo en algunas personas
• El alcohol en grandes cantidades probablemente nos instigue por si mismos la agresión
(ejemplo) drogas
• La marihuana tiene un efecto distinto
• Los sujetos que la consumieron en dosis grandes y luego fueron amenazados reaccionaron significativamente con mucha
menos agresividad que quienes tomaron dosis pequeñas incluso se mostraron mucho menos agresivos que los que
bebieron bastante alcohol.
• A comparación de los sobrios que tienden mas a agredir cuando se sienten frustrados.
• En general, los resultados revelan que el alcohol en grandes cantidades reduce la conciencia y el interés por las condiciones
situacionales y los efectos de su agresión.

36. PORNOGRAFIA VIOLENTA, MATERIAL EROTICO Y
AGRESION
• ¿Engendra la pornografía actos de violencia?
• ¿Produce mas agresión de los hombres hacia las mujeres?
ROBERT BASUERMAN, 1996
• En un análisis de las estadísticas de delincuencia no encontró
pruebas de que las personas que cometen delitos violentos y
sexuales hayan estado mas expuestos a la pornografía que los
demás.

37. TRANSFERENCIA DE LA EXITACION: PREDICCION DEL
EFECTO DE LA PORNOGRAFIA
• En medida en que la pornografía es estimulante, la excitación puede
contribuir a la agresión.
• El individuo experimenta una excitación fisiológica y luego busca en el
ambiente sus causas. Tal explicación es la rotulación cognoscitiva que nos
deja atribuir nuestra excitación a la felicidad, el miedo, la ira, etc.
BARON, BELL Y FRODI
• Argumentan que agresión y sexualidad son intrínsecamente
incompatibles.
• La excitación de sensaciones sexuales inhibe la agresividad.

38. PORNOGRAFIA AGRESIVA
• En los últimos años, los investigadores se han intestado cada vez en los filmes eróticos
agresivos, aquellos que combinan la excitación sexual con la violencia, como por ejemplo,
escenas de violación, sexo a punta de pistola entre otras.
• Mostraron que los hombres que presencian estas cintas tienen mas fantasías sobre
violación.
• ¿Por qué despierta agresividad la pornografía violenta?
El observar a una mujer que se convierte en la victima de una agresión sexual excita a los
hombre y también hace que la asocien con la agresión.
• La pornografía violenta suele llevar a la agresión contra mujeres demostraron que hay una
diferencia en si la victima de la agresión aprueba o desaprueba la pornografía, (HUI;1986) y
(LEONARD Y TAYLOR, 1983).

41. La television es uno de los
pasatiempos mas comunes
en la sociedad, los
adolecentes pasan en
promedio unas 35 horas
por semana delante del
televisor.
Investigadores revelan que un
chico de 16 años ha visto 33.000
homicidios o intentos de
asesinato en television y 200.000
actos de violencia (National
coalition on Television violence,
1990)

42. TEORIAS DE LA AGRESIVIDAD HUMANA

44. VIDEOJUEGOS
Son una industria
multimillonaria, se estima
quecada año se gastan cientos
se miles de millones en los
locales de videojuegos y otro
tanto en sistemas de juegos
para el hogar y de
computadora.

47. ¿INFLUYEN LOS VIDEOJUEGOS EN LOS NIÑOS Y LOS
HACEN CONDUCIRSE MAS AGRESIVAMENTE ?
El efecto de los juegos posee una
gran influencia en la agresividad.
Ademas que las personas que no
juegan y que solo observan a los
jugadores tambien son influidos.
Los videojuegos aumentan la
frecuencia cardiaca y la presion
arterial, es por eso que se
puede hacer mas propensa la
agresividad.