actividad de inicial

1. “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 05
I. INFORMACIÓN GENERAL:
1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : :
2. GRADO Y SECCIÓN :4 AÑOS --- UNICA
3. PROFESORA :
4. AÑO LECTIVO : 2023
5. FECHAS : 11/10/2023
6. DURACIÓN :45
II. TÍTULO DE LA ACTIVIDAD : Dientes Limpios Y Sanos
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Los niños y niñas de nuestra I.E. N° XXXXXX –Puente Piedra del Distrito de Huamachuco,
Provincia de Sánchez Carrión, tienen en el interés de tener sus dientes limpios y sanos, por ello, es importante que conozcan
que deben hacer antes y después de tomar sus alimentos
En este contexto, en la presente actividad se presenta el siguiente reto ¿Cuál es el orden que debemos seguir para cepillarnos
los dientes? ¿?
A partir de esta pregunta(s), los niños y las niñas podrán movilizar sus aprendizajes haciendo uso del lenguaje oral y escrito,
establecer relaciones, mencionar que acciones realizar antes y después.
IV. PRODUCTO DE LA UNIDAD DIDACTICA:
1.Ficha de trabajo completa

2. “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
V.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
ÁREA COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
ESTÁNDAR DESEMPEÑOS CRITERIOS EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
INTRUMEN
TOS
M “RESUELVE
PROBLEMAS DE
CANTIDAD”.
• Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
•Comunica su
comprensión sobre los
números y las
operaciones.
•Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y calculo.
Resuelve problemas
referidos a relacionar
objetos de su entorno
según sus características
perceptuales; agrupar,
ordenar hasta el quinto
lugar, seriar hasta 5
objetos, comparar
cantidades de objetos y
pesos, agregar y quitar
hasta 5 elementos,
realizando
representaciones con su
cuerpo, material
concreto o dibujos.
Expresa la cantidad de
hasta 10 objetos, usando
estrategias como el
conteo. Usa
cuantificadores:
“muchos” “pocos”,
“ninguno”, y
expresiones: “más que”
“menos que”. Expresa
el peso de los objetos
“pesa más”, “pesa
menos” y el tiempo con
nociones temporales
como“antesodespués”,
“ayer” “hoy” o “mañana
3 AÑOS
4 AÑOS
• Establece relaciones entre
los objetos de su entorno
según sus características
perceptuales al comparar y
agrupar aquellos objetos
similares que le sirven para
algún fin, y dejar algunos
elementos sueltos.
• Usa algunas expresiones que
muestran su comprensión
acerca de la cantidad, el
tiempo y el peso –“muchos”,
“pocos”, “pesa mucho”,
“pesa poco”, “antes” o
“después”– en situaciones
cotidianas.
• Utiliza el conteo hasta 5, en
situaciones cotidianas en las
que requiere contar,
empleando material
concreto o su propio cuerpo.
5 AÑOS
3 AÑOS
4 AÑOS
• Establece relaciones
entre los objetos
según su utilidad.
• Menciona que
acciones realiza
antes y después de
cepillarse los dientes.
• Escribe los números
según el orden.
5 AÑOS
Ficha de
trabajo
completo
Cuaderno
de campo.
L.C.
E. V.

3. “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
VI. INTRUMENRTOS, EVIDENCIAS Y EVALUACION
VI.- DESARROLLO DE ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS
Secuencia de actividades/ estrategias.
MOMENTOS PROCESOS
PEDAGÓGICOS
ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS ACCIONES DEL CUADERNO
INICIO
Problematización.
Saberes previos
Propósito y
organización
(1) Partir de situaciones significativas (1) Dale un tiempo a los niños para observar
cada escena
(4) Partir de los saberes previos.
(2) Generar el interés y disposición como
condición para el aprendizaje
(2) Puedes describir las escenas en caso los
niños no logren ordenarlas correctamente
(7) Generar el conflicto cognitivo ¿Cómo podrían ordenarlas?
DESARROLLO
Gestión y
acompañamiento
para el desarrollo de
competencias
(3) Aprender haciendo (3) Respeta el tiempo de cada niño para
realizar la actividad
(5) Construir el nuevo conocimiento. (4) Después de ordenar las imágenes
puedes:
- Intervenir con preguntas como: ¿Qué pasó
antes que la niña se cepillara los dientes?
ENFOQUE TRANSVERSAL
ENFOQUE AMBIENTAL
Se orienta a que las niñas y los niños reflexionen de manera crítica sobre la problemática ambiental y la condición del cambio
climático a nivel local y global que implica las prácticas relacionadas con la conservación de la biodiversidad, del suelo y el aire. Por
ejemplo, se promueve que las niñas y los niños dialoguen sobre las problemáticas que observan en su entorno y planteen ideas de
solución, reconociéndose como agentes de cambio.
VALOR: Respeto a toda forma de vida SE DEMUESTRA
• Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el
ambiente, revalorando los saberes locales y el conocimiento ancestral.

4. “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
¿Qué pasó después que la niña se cepillara
los dientes?
- Invitar a los niños a contar la historia a
contar con sus propias palabras o a
conversar sobre sus conocimientos acerca
del cuidado de los dientes: ¿Cómo se lavan
sus dientes? ¿En qué momento se lavan sus
dientes? ¿Para qué nos lavamos los sientes?
(6) Aprender del error o el error
constructivo
(5) Para este desafío te recomendamos
poner a disposición de los niños tijeras en
buen estado y goma en cantidad suficiente
(8) Mediar el progreso de los estudiantes
de un nivel de aprendizaje a otro
superior.
(6) Recuerda que este desafío no es
importante que los niños recorten a la
perfección
(7) Es importante que estés atenta a las
dificultades, preguntas o comentarios que
puedan surgir mientras los niños resuelvan
los desafíos
(8) Este desafío puede ser utilizado como un
elemento provocador que te permita generar
una experiencia de aprendizaje o como un
recurso que complementa la misma
(9) Promover el trabajo cooperativo (9) Escucha las preguntas que puedan surgir
durante la conversación por que estas
pueden generar oportunidades para
investigar, escribir, resolver nuevos
problemas, etc.
(10) En esta ficha hay varias imágenes que
muestran como ser lava la niña los dientes
por la mañana, pero están en desorden.
¿Cómo podrían ordenarlas? Una vez que las
ordenen, recorten cada una de las escenas y
péguenlas en los recuadros en blanco de

5. “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
acuerdo a lo que creen que pasó “Antes de” y
“Después de”
CIERRE
Evaluación
(5) Construir el nuevo conocimiento (6) Recuerda que este desafío no es
importante que los niños recorten a la
perfección
(10) En esta ficha hay varias imágenes que
muestran como se lava la niña los dientes por
la mañana, pero están en desorden. ¿Cómo
podrían ordenarlas? Una vez que las
ordenen, recorten cada una de las escenas y
péguenlas en los recuadros en blanco de
acuerdo a lo que creen que pasó “Antes de” y
“Después de”
(6) Aprender del error o el error
constructivo
(10) Promover el pensamiento complejo
……………………………………………….. …………………………………………
V° B° DIRECTOR DOCENTE DE AULA

6. “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN.
Institución Educativa: ……………. Nivel: ………….. Docente: ………………… Caserío: ……………….
FECHA 11-10-2023 ÁREA matemática AÑO 4
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 0OO
TITULO Dientes Limpios Y Sanos.
COMPETENCIA Resuelve problemas de cantidad.
CAPACIDADES • Traduce cantidades a expresiones numéricas.
•Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
•Usa estrategias y procedimientos de estimación y calculo.
ESCALA DE VALORACIÓN
N°
de
orden
Nombre del estudiante
• Establece relaciones
entre los objetos
según su utilidad.
• Menciona que acciones
realiza antes y después
de cepillarse los dientes.
• Escribe los números
según el orden.
Comentarios y
observaciones
SIEMPRE A VECES NUNCA SIEMPRE A VECES NUNCA SIEMPRE A VECES NUNCA
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10

7. “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”