PCA 2022 INICIAL .pdf

PROGRAMACIÓN
CURRICULAR
2022
PCA

UNIDAD 1 - MARZO:
“SOY IMPORTANTE ASUMIENDO RESPONSABILIDADES Y ORGANIZANDO
NUESTROS SECTORES EN EL AULA”
PROYECTO 1: “Juguemos a conocernos en nuestro nuevo año escolar”
NECESIDADES
DE
APRENDIZAJE
SITUACION SIGNIFICATIVA
RETO O
DESAFIO DE LA
SITUACION
SIGNIFICATIVA
CRONOGRA
MA
QUE EVIDENCIAS NOS DEJARA EL PROYECTO
S1 S2 S3
Los niños muestran
cierta timidez e
inseguridad, ya que en su
mayoría sienten temor
por despegarse de mamá
y papá.
En este proyecto, buscaremos
la participación de los niños
en juegos propuestos por las
docentes para para la
integración al nuevo año
escolar.
También nos permitirá
conocer mejor a nuestros
niños y niñas y así poder tener
un punto de referencia
tomando en cuenta sus
necesidades, intereses,
destrezas y habilidades.
¿Qué podemos
hacer para
conocernos
mejor? ¿Cómo
lo haremos?
¿Qué
proponemos
para llevarnos
bien entre
nosotros?
X

PROYECTO 2:
“Organizamos nuestros sectores de juego”
NECESIDADES
DE
APRENDIZAJE
RETO O
DESAFIO DE LA
SITUACION
SIGNIFICATIVA
CRONOGRA
MA
S1 S2 S3
Los niños y niñas
necesitan un aula
organizada e
implementada para
favorecer las actividades
que fomenten en ellos la
autonomía, la autoestima
y la creatividad.
Los niños, niñas y docente
deben generar condiciones
favorables para un ambiente
acogedor, familiar y seguro ya
que en nuestra aula
compartiremos actividades
que nos ayudaran a fomentar
un aprendizaje significativo.
El presente proyecto está
orientado a que los niños
conozcan lo importante que
es organizar el aula, conozcan
la ubicación de los materiales
y demuestren su autonomía
al organizarla.
¿Cómo
ordenaremos
nuestra aula?
¿Cómo
haremos para
trabajar
juntos? ¿Qué
nombre le
podemos
colocar a cada
sector del
aula?
X

PROYECTO 3:
“Trabajamos en equipo para una convivencia feliz en el aula”
NECESIDADES
DE
APRENDIZAJE
RETO O
DESAFIO DE LA
SITUACION
SIGNIFICATIVA
CRONOGRA
MA
No se cuenta con carteles
de normas de
convivencia; generando
un desorden en el aula.
Es fundamental comenzar el
año escolar estableciendo
algunas pautas para el
respeto de los derechos de
niños y niñas ya que la
convivencia en el aula y en la
escuela adquiere sentido
cuando nos sentimos parte de
una comunidad entre
estudiantes que comparten
normas, acuerdos entre
compañeros(as).
¿Cómo
podemos
organizar
nuestros
sectores?
¿Qué
materiales
podemos usar?
X

UNIDAD 2 - ABRIL
“QUE IMPORTANTE ES LA SALUD DE LOS NINOS PERUANOS”
PROYECTO 1: “Soy único y especial”
NECESIDADES
DE
APRENDIZAJE
RETO O
DESAFIO DE LA
SITUACION
SIGNIFICATIVA
CRONOGRA
MA
S1 S2 S3 S4
-Los niños no reconocen
sus propias
características y
cualidades.
-No se reconocen como
seres únicos.
-Algunos niños y niñas no
dan a conocer su nombre
completo.
Los niños y niñas desde muy
pequeños deben aprender a
identificar y valorar sus
características físicas como
algo muy propio que los hace
únicos y diferentes de los
demás, también deben de
identificar los datos de su DNI.
¿Hay niños o
niñas que sean
iguales a
ustedes?
¿Cómo son
ustedes?
¿Tienen D.N.I?
X
PROYECTO 2: “Conociendo a Jesús nuestro salvador en una semana santa de amor
NECESIDADES
DE
APRENDIZAJE
RETO O
DESAFIO DE LA
SITUACION
SIGNIFICATIVA
CRONOGRA
MA
S1 S2 S3 S4
-Un porcentaje de padres
de familia no inculcan en
sus menores hijos el
fervor que se debe tener
en la semana Santa y los
La Semana Santa es una
festividad que se realiza no
solo en distintos lugares del
país, sino del mundo entero.
Durante estos días se
¿Ustedes
conocen a
Jesús? ¿Cómo
es él?
X

niños tienen poco
conocimiento acerca de
los hechos de la pasión y
muerte y resurrección de
Jesús en nuestras vidas.
.
practican un conjunto de
tradiciones y costumbres, y se
realizan numerosas
actividades como
procesiones, ferias, festivales,
paseos campestres, etc.
Algunas de estas ciudades son
visitadas por numerosos
turistas, por ello la
importancia de conocer la
tradición de la pasión, muerte
y resurrección de Jesús.
¿Podemos
conocer?
PROYECTO 3: ” ¿Cómo funciona mi cuerpo?
NECESIDADES
DE
APRENDIZAJE
RETO O
DESAFIO DE LA
SITUACION
SIGNIFICATIVA
CRONOGRA
MA
S1 S2 S3 S4
-Los niños y niñas no
identifican sus
características físicas.
conocen el proceso de la
respiración que se
acelera después de correr
o hacer ejercicios.
-La mayoría de niños
desconoce la Biblia.
Los niños y niñas desde muy
pequeños deben aprender a
identificar y valorar sus
características físicas como
algo muy propio que los hace
únicos y diferentes de los
demás. En esta unidad los
estudiantes reconocerán que
su cuerpo les brinda
posibilidades de desarrollar
diversas actividades y así
¿Cómo
funciona
nuestro
cuerpo?
¿Cuáles son las
etapas de la
vida?
X

podrán ir construyendo de
manera positiva su
autoimagen.
PROYECTO 4: “Crezco sano y fuerte consumiendo alimentos nutritivos”
NECESIDADES
DE
APRENDIZAJE
RETO O
DESAFIO DE LA
SITUACION
SIGNIFICATIVA
CRONOGRA
MA
S1 S2 S3 S4
-La mayoría de niños
prefieren consumir
alimentos chatarra.
-Algunos padres de
familia no les enseñan
usar adecuadamente
algunos utensilios.
El principal factor exógeno
que contribuye al normal
crecimiento y desarrollo del
niño es la alimentación. Por
ello, cobra importancia el
ofrecer al niño una dieta
equilibrada y variada que
contenga todos los nutrientes
necesarios para el buen
funcionamiento del
organismo.
¿Qué
alimentos nos
ayudan a
crecer sanos y
fuertes?
X

UNIDAD 3 – MAYO:
“EN MI FAMILIA TODOS SOMOS IMPORTANTES”
PROYECTO 1: “Conociendo a los miembros de mi familia”
NECESIDADES
DE
APRENDIZAJE
SITUACION
SIGNIFICATIVA
RETO O
DESAFIO DE
LA SITUACION
SIGNIFICATIV
A
CRONOG
RAMA
S1 S2 S3 S4 S5
-Incremento de
familias
desintegradas y
ausencia de padre
o madre en el
hogar.
-La mayoría de
niños y niñas no
expresan sus
emociones con
relación a su
familia.
-La mayoría de
niños no reconoce
la Familia Sagrada.
Este proyecto está
orientado,
principalmente, al
desarrollo de
competencias y
capacidades que
favorecen la
afirmación y
construcción de su
identidad de los
niños y niñas,
reconociéndose a sí
mismos como
miembros de su
familia, valorándola,
valorándose para así
alcanzar una mayor
autorregulación de
sus actitudes para
¿Cómo
está
conform
ada
nuestra
familia?
X

relacionarse con los
otros.
PROYECTO 2: “nos cuidamos de los peligros”
NECESIDADES
DE
APRENDIZAJE
SITUACION
SIGNIFICATIVA
RETO O
DESAFIO
DE LA
SITUACION
SIGNIFICAT
IVA
CRONOG
RAMA
S1 S2 S3 S4
S5
-Los niños no
tienen cuidado
con los objetos
peligrosos.
-Niños y niñas
desconocen
sustancias toxicas.
- Niños y niñas
desconocen las
señales de
seguridad.
. El presente
proyecto parte de
que habiendo
múltiples objetos
peligrosos y lugares
inadecuados para el
juego tanto en
nuestra institución
educativa y en el
hogar, quiero que
los niños y niñas
reconozcan la zona
de seguridad en
caso de sismos,
objetos de peligro y
situaciones
peligrosas que
puedan
salvaguardar su
¿Cómo
evitamos
situacion
es de
peligro?
X •objetos y situaciones peligrosas.
•Identifican señales de seguridad.

integridad física y
evitar daños
lamentables.
PROYECTO 3: “Me divierto descubriendo características de los objetos”
NECESIDADES
DE
APRENDIZAJE
SITUACION
SIGNIFICATIVA
RETO O
DESAFIO
DE LA
SITUACION
SIGNIFICAT
IVA
CRONOG
RAMA
S1 S2 S3 S4
S5
-Los niños y niñas
tienen dificultad
de diferenciar las
características de
los objetos.
-Niñas y niños no
reconocen a la
virgen María
como su Madre.
-En este proyecto,
los niños y las niñas
aprenderán a
relacionar las
formas de los
objetos de su
entorno con formas
tridimensionales, de
acuerdo a sus
características,
usando material
concreto.
¿Cómo
son los
juguetes
con los
que
juegan?
X
-Combinan colores y descubren otros colores.
-Confecciona figuras de las figuras geométricas y las reconoce.
-Completa cuadros de doble entrada

PROYECTO 4: “Mi jardincito está de Fiesta “
(Semana de la Educación Inicial)
NECESIDADES
DE
APRENDIZAJE
SITUACION
SIGNIFICATIVA
RETO O
DESAFIO
DE LA
SITUACION
SIGNIFICAT
IVA
CRONOG
RAMA
S1 S2 S3 S4
S5
. -La mayoría de
niños desconocen
que es importante
asistir a su jardín
donde aprenden
jugando.
La socialización del
niño en su etapa
inicial es uno de los
procesos más
importantes que sin
duda alguna dará
resultados positivos
en el futuro en
cuanto a su
desarrollo,
interacción y
comportamiento en
la sociedad. Dársela
a tiempo y en el
momento adecuado
garantizará una
mejor evolución del
mismo a todo nivel.
¿Nuestro
jardín
está de
fiesta
que
vamos
hacer?
X

PROYECTO 5: “Agrupamos objetos de acuerdo a sus características”
NECESIDADES
DE
APRENDIZAJE
SITUACION
SIGNIFICATIVA
RETO O DESAFIO
DE LA
SITUACION
SIGNIFICATIVA
CRONOGRA
MA
S1 S2 S3 S4
S5
Dificultad para
agrupar objetos
según sus
características
En este
proyecto, se
espera que
los niños y las
niñas
aprendan a
realizar
agrupaciones
utilizando un
criterio o una
característica
común.
¿Qué
característica
s tienen los
objetos,
como los
podemos
agrupar??

UNIDAD 4 – JUNIO:
“CUIDEMOS LA CREACION DE DIOS, PROTEGIENDO NUESTRO MEDIO
AMBIENTE PARA UNA VIDA SIN CONTAMINACION”
PROYECTO 1: “Protejamos nuestro medio ambiente”
NECESIDADES
DE
APRENDIZAJE
RETO O
DESAFIO DE LA
SITUACION
SIGNIFICATIVA
CRONOGRA
MA
S1 S2 S3 S4
-La población no toma
conciencia sobre la
contaminación ambiental y
nuestros niños y niñas en
su futuro sufrirán las
consecuencias al cambio
climático.
Las niñas y los niños han
observado cómo el espacio en
el que viven ha ido cambiando
por las diversas actividades
que realizan las personas. Sin
embargo, algunas de estas
actividades están causando
graves problemas
ambientales. Por ello, es
importante promover el
conocimiento de los recursos
naturales que están siendo
contaminados, con la
finalidad de indagar sobre
ellos y fomentar su
conservación.
¿Dónde
debemos de
arrojar la
basura?
¿Qué debemos
hacer para
cuidar el
medio
ambiente?
¿Qué
actividades del
hombre las
están
contaminando
? ¿Qué
podemos
hacer con los
X

materiales que
ya no
PROYECTO 2: “Valoremos al papá trabajador y su rol en nuestra comunidad”
NECESIDADES
DE
APRENDIZAJE
RETO O
DESAFIO DE LA
SITUACION
SIGNIFICATIVA
CRONOGRA
MA
S1 S2 S3 S4
-Familias desintegradas, no
viven con el papá.
Es importante que los
niños(as) conozcan y valoren
a su familia para comprender
las responsabilidades que
cada miembro cumple a
través de las vivencias
cotidianas y su formación en
valores basada en buenos
ejemplos.
Por ello trabajaremos en el
reconocimiento de los roles
que cumple el padre dentro
de la familia.
¿Cómo
podemos
festejar al
papá?
X

PROYECTO 3: “Juguemos a ubicamos en el espacio”
NECESIDADES
DE
APRENDIZAJE
RETO O
DESAFIO DE LA
SITUACION
SIGNIFICATIVA
CRONOGRA
MA
S1 S2 S3 S4
-Los niños y niñas en su
mayoría no diferencian
sonidos iniciales y finales
de las palabras.
En este proyecto, los niños y
las niñas aprenderán a
describir desplazamientos de
personas y objetos dentro del
aula y fuera del aula
¿Hacia dónde
vamos a
desplazarnos?
X
.
PROYECTO 4: “percibimos nuestro ambiente a través de los sentidos”.
NECESIDADES
DE
APRENDIZAJE
RETO O
DESAFIO DE LA
SITUACION
SIGNIFICATIVA
CRONOGRA
MA
S1 S2 S3 S4
-Los niños y niñas al
expresarse tienen un
lenguaje limitado.
Los niños y niñas tienen un
lenguaje limitado por ello se
programa diversas
actividades para que creen
distintos tipos de
comunicación entre ellos de
manera verbal y no verbal.
¿Cómo nos
comunicamos
con nuestros
amigos?
X

UNIDAD 5 – JULIO:
“TENGO EL ORGULLO DE SER PERUANO Y SOY FELIZ”
PROYECTO 1: “comparamos cantidades”
NECESIDADES
DE
APRENDIZAJE
RETO O
DESAFIO DE LA
SITUACION
SIGNIFICATIVA
CRONOGRA
MA
S1 S2 S3 S4
-Comparar es un proceso
del pensamiento que
consiste en observar
diferencias y similitudes,
cuando los niños realizan
comparaciones, desarrollan
su capacidad de atención y
análisis. Logran asimismo
establecer relaciones
comunes y disimiles entre
situaciones, objetos y
material gráfico. Es
importante motivarlos para
que comuniquen los
resultados de las
comparaciones que
realizan
-No valoran la labor del
maestro.
las niñas aprenderán a
diferenciar tamaños.
¿podemos
diferenciar los
tamaños?
X . Comparan cantidades utilizando cuantificadores: mucho
-poco-uno-ninguno-uno más-uno menos.
. Comparan cantidades utilizando cuantificadores: igual
que, tantos como.
. Comparan cantidades utilizando cuantificadores: más
que y menos que.
. Comparan cantidades utilizando cuantificadores:
entero-mitad-doble.
. Desarrollan sus juegos motrices básicos.
. Conoce la oración del Padre Nuestro
. Elaboramos un mural.

PROYECTO 2: “Adivina que sonido es”
NECESIDADES
DE
APRENDIZAJE
RETO O
DESAFIO DE LA
SITUACION
SIGNIFICATIVA
CRONOGRA
MA
S1 S2 S3 S4
-Los niños y niñas en su
mayoría no diferencian
sonidos iniciales y finales
de las palabras.
En ese proyecto las niñas y los
niños identificaran sonidos
iniciales y finales de palabras.
¿Podemos
producir los
sonidos que
escuchamos?
¿Con qué vocal
inicia su
nombre?
¿Con que vocal
o consonante
termina su
nombre?
X
PROYECTO 3: “Conociendo la historia de mi patria el Perú”
NECESIDADES
DE
APRENDIZAJE
RETO O
DESAFIO DE LA
SITUACION
SIGNIFICATIVA
CRONOGRA
MA
S1 S2 S3 S4
-Los niños y niñas, en su
mayoría, no conocen la
historia de su patria, por lo
cual no la valoran.
Es necesario que los niños(as)
despierten su identidad
nacional, el amor y el respeto
a nuestras costumbres y
símbolos patrios, conociendo
la historia y valorando a
nuestro Perú y a los que
¿Cómo es
nuestra patria?
¿Cuáles son las
Regiones del
Perú?
X

contribuyeron a nuestra
libertad para sentirse
orgullosos de ser peruanos;
por ello realizarán actividades
que promuevan una
educación de identidad y
patriotismo desarrollando
capacidades en todas las
áreas.
PROYECTO 4: “Conociendo la historia de mi patria el Perú”. VACACIONES (25 DE JULIO
AL 5 DE AGOSTO DEL 2022)
NECESIDADES
DE
APRENDIZAJE
RETO O
DESAFIO DE LA
SITUACION
SIGNIFICATIVA
CRONOGRA
MA
S1 S2 S3 S4
-Los niños y niñas, en su
mayoría, no conocen la
historia de su patria, por lo
cual no la valoran.
Es necesario que los niños(as)
despierten su identidad
nacional, el amor y el respeto
a nuestras costumbres y
símbolos patrios, conociendo
la historia y valorando a
nuestro Perú y a los que
contribuyeron a nuestra
libertad para sentirse
orgullosos de ser peruanos;
por ello realizarán actividades
que promuevan una
educación de identidad y
¿Cómo es
nuestra
patria?
X

patriotismo desarrollando
capacidades en todas las
áreas.
UNIDAD 6 - AGOSTO:
“ME DIVIERTO CONOCIENDO LA CULTURA DE MI CIUDAD”
PROYECTO 1: “Conociendo y valorando mi ciudad”
NECESIDADES
DE
APRENDIZAJE
RETO O
DESAFIO DE LA
SITUACION
SIGNIFICATIVA
CRONOGRA
MA
S1 S2 S3
conocen las costumbres,
folklor, música, lugares
turísticos, comidas típicas
de su ciudad por ser de
otras Regiones.
Se observa que los niños y
niñas demuestran poco
interés por las costumbres y
tradiciones de su comunidad,
a pesar de que en ella
conviven diariamente.
Por ello es importante que los
niños y las niñas conozcan y se
apropien de esta diversidad
cultural expresada en
(historias, pregones,
canciones, dibujos, danza,
gastronomía y la artesanía,
que forman parte de nuestra
historia.
¿Qué
costumbres y
tradiciones
tiene mi
comunidad?
¿Cómo se
celebran?
¿Qué podemos
hacer para
conocer mejor
las costumbres
de mi
localidad?
X

PROYECTO 2: “Me divierto agrupando”
NECESIDADES
DE
APRENDIZAJE
RETO O
DESAFIO DE LA
SITUACION
SIGNIFICATIVA
CRONOGRA
MA
S1 S2 S3
-La mayoría de niños y
niñas muestran dificultad,
para formar conjuntos. y
haciendo comparación
entre mayor y menor.
En este proyecto se buscará
estimular a los niños con
reconozcan las diferencias y
semejanzas de los objetos
para que pueda formar
conjuntos de acuerdo a varios
criterios, que reconozca la
pertenencia y no pertenencia
a un conjunto, que el niño
pueda representar
gráficamente un conjunto y
haga correspondencias
término a término
comparando y reconociendo
el mayor que y el menor que.
¿Qué
características
tienen los
objetos, como
los podemos
agrupar?
X - Formando conjuntos por varios criterios: color forma-
tamaño.
-Agrupo por el uso y utilidad de los elementos.
-Descubriendo el intruso en un conjunto.
-Correspondencia - cual es mayor que-menor que.
-Pintando con las huellas de mis manos.
-Bailamos el baile del sapito.
-Jugando con pañuelos y cintas.

PROYECTO 3: “jugando con las vocales”
NECESIDADES
DE
APRENDIZAJE
RETO O
DESAFIO DE LA
SITUACION
SIGNIFICATIVA
CRONOGRA
MA
-Los niños tienen dificultad
en desarrollar uso
fonológico de las vocales
que es básico para su
escritura.
El presente proyecto tiene
por finalidad que los niños y
niñas de 5 años desarrollen su
conciencia fonológica que es
básico para su escritura,
queremos que los niños
reconozcan con que vocal
empiezan algunas palabras y
que puedan completar las
vocales que faltan en las
palabras relacionándolos con
el mundo escrito y oral.
¿Qué
importante es
el uso de las
vocales?
X -Conociendo el sonido inicial
-Descubre la vocal que falta.
-Jugamos a separar sonidos.
-Pintamos con esponjas.
-Bailamos el baile de la ranita.

UNIDAD 7 – SETIEMBRE:
“LOS MISTERIOS DE LA NATURALEZA”
PROYECTO 1: ““la educación vial previene accidentes y salva vidas””
NECESIDADES
DE
APRENDIZAJE
RETO O DESAFIO
DE LA SITUACION
SIGNIFICATIVA
CRONOGRA
MA QUE EVIDENCIAS NOS DEJARA EL PROYECTO
S1 S2 S3 S4
niñas no practican medidas
de seguridad en la vía y
vehículo por lo que se
ocasiona una serie de
accidentes.
-Algunos niños y niñas no
diferencian los medios de
transporte aéreo,
marítimo, terrestre.
Las señales de tránsito son
parte de la vida cotidiana,
por ello, es importante que
los niños y niñas las
conozcan y sepan que son
normas a respetar fuera de
casa y que pueden
observarlas diariamente
camino a la Institución
Educativa o hacia otros
lugares. Respetar las
normas de tránsito los
ayudará, también, a
sentirse seguros, por lo
que es necesario planificar
estrategias conjuntamente
con los niños.
¿Al cruzar las
calles que
hacemos?
¿Si no hay señales
de tránsito en
nuestra
comunidad que
podemos hacer?
X Santa Rosa de Lima nuestra santa peruana.

PROYECTO 2:
“juguemos a seriar y ordenar”
NECESIDADES
DE
APRENDIZAJE
RETO O DESAFIO
DE LA SITUACION
SIGNIFICATIVA
CRONOGRA
S1 S2 S3 S4
niñas tiene problemas al
resolver ejercicios de
razonamiento
Objetivo de este proyecto
es que Los niños y las niñas
identifiquen las
seriaciones ya que son
operaciones
fundamentales para que
nuestros niños aprendan
las matemáticas
iniciándolo a su
pensamiento lógico y de
ejercitación a prestar
atención a los detalles
¿Cómo crearemos
una secuencia y
como resolver un
problema?
X -Realizan seriaciones de objetos con diferentes criterios.
-Crean sus propias secuencias
PROYECTO 3:
“descubriendo el mundo de los números”
NECESIDADES
DE
APRENDIZAJE
RETO O DESAFIO
DE LA SITUACION
SIGNIFICATIVA
CRONOGRA
S1 S2 S3 S4
niñas tienen problemas
con el entendimiento de
los símbolos numéricos es
realmente importante
cuando ellos empiezan a
El presente proyecto tiene
por objetivo que los niños
y niñas identifiquen los
números a través de
juegos, conectar los
nombres de los números
¿Cómo
reconoceremos
los números?
X -Elaboran tarjetas de números, relacionando número y la
cantidad.
-Elaboran juegos matemáticos.
-Cuentan correctamente.
-Completa una serie numérica.

trabajar con cantidades
mucho más grandes y
complejas.
con el número exacto con
el fin de aprender a
representar diferentes
cantidades de objetos.
Este entendimiento de los
símbolos numéricos es
realmente importante
cuando ellos empiezan a
trabajar con cantidades
mucho más grandes y
complejas durante el
proceso escolar. Que los
niños aprendan la
secuencia de los números,
el conteo.
PROYECTO 4: “Las estaciones del año”
NECESIDADES
DE
APRENDIZAJE
RETO O DESAFIO
DE LA SITUACION
SIGNIFICATIVA
CRONOGRA
S1 S2 S3 S4
-Algunos niños
desconocen las
festividades del calendario
escolar: Día de la
primavera y del
estudiante.
-No representan el
movimiento que realizan
con su cuerpo.
La llegada de la estación
primaveral implica
cambios importantes en la
vida de los niños y niñas, ya
que va a afectar a aspectos
cotidianos de su quehacer
diario, como son el tipo de
ropa que se va a poner, las
horas de sol, etc.
¿Ustedes saben
que festejamos el
día de la
primavera?
X

PROYECTO 5: “¡seguimos secuencias!
NECESIDADES
DE
APRENDIZAJE
RETO O
DESAFIO DE LA
SITUACION
SIGNIFICATIVA
CRONOGRA
MA
S1 S2 S3 S4
S5
-Las niñas y los niños
tienen que aprender a
diferenciar y comprender
como ordenar de manera
lógica así poder llegar a
una comprensión
matemática temprana.
Los patrones de repetición
son el ordenamiento de cosas
que se repiten de manera
lógica. Ese ordenamiento de
colores, formas, gestos,
sonidos, imágenes y números
es un concepto crítico para los
pequeños y contribuye
enormemente a su
comprensión matemática
temprana
¿Cómo ver en
qué momento
se repite?
¿que es una
secuencia?
-Elaboran un collar.
-Elaboran cadenetas, formando una serie de figuras
geométricas.

UNIDAD 8 – OCTUBRE:
“AHORRAR ENERGIA ES TAREA DE TODOS!”
PROYECTO 1: “Nos comunicamos a través de los medios de comunicación”
NECESIDADES
DE
APRENDIZAJE
RETO O
DESAFIO DE LA
SITUACION
SIGNIFICATIVA
CRONOGRA
MA
S1 S2 S3 S4 S5
Los niños y niñas
desconocen los diferentes
medios de comunicación
que existen.
Los niños en nuestra
comunidad pasan gran parte
del día frente a un medio de
comunicación masivo como
es la televisión, mientras en
otros lugares nos
encontramos con niños
adictos a videos o los
CYBERJUEGOS. Por eso me
parece interesante que desde
el jardín se trabajen los
medios de comunicación que
existen en nuestra ciudad,
que los valoren, identifiquen
para que sirven y como los
podemos usar apropiándonos
de ellos para nuestro
beneficio y el de los demás y
así buscar conciencia sobre
los recursos que utilizamos.
¿Cómo nos
comunicaríam
os si no
existiera el
celular?
X

PROYECTO 2: “¿cuánto mido yo? y ¿cuánto mides tú?”
NECESIDADES
DE
APRENDIZAJE
RETO O
DESAFIO DE LA
SITUACION
SIGNIFICATIVA
CRONOGRA
MA
S1 S2 S3 S4 S5
Los niños y niñas no
realizan mediciones por
curiosidad ni iniciativa.
niñas aprenderán a realizar
medida de la superficie de los
objetos y realizarán las
mediciones correspondientes
para luego registrarlo.
¿Cuánto mido?
¿Cómo mido
dimensiones?
X
.
PROYECTO 3: “cuidemos nuestros recursos”
NECESIDADES
DE
APRENDIZAJE
RETO O
DESAFIO DE LA
SITUACION
SIGNIFICATIVA
CRONOGRA
MA
S1 S2 S3 S4 S5
Los niños y niñas
desconocen el elemento
fundamental del cuidado y
ahorro de la energía.
La falta de conciencia del
ahorro de energía es un
problema que crece a diario
por ello debemos de
incentivar desde temprana
edad el cuidado y respeto del
ahorro de energía, ya que la
electricidad es fundamental
para realizar gran parte de
¿Qué pasaría si
no hubiera
electricidad en
nuestro
planeta?
X

nuestras actividades; gracias
a este tipo de energía
tenemos una mejor calidad
de vida.
PROYECTO 4: “jugamos en nuestra pequeña juguetería”
NECESIDADES
DE
APRENDIZAJE
RETO O
DESAFIO DE LA
SITUACION
SIGNIFICATIVA
CRONOGRA
MA
S1 S2 S3 S4 S5
Los niños y niñas
desconocen cuantificado-
res.
En este proyecto, se espera
que los niños y las niñas
aporten ideas para planificar
y organizar la construcción de
“La tiendita” aplicando su
creatividad e iniciativa.
¿Qué
productos se
venden en las
tiendas? ¿Han
realizado
compras
alguna vez?
X
PROYECTO 5: “creando nuestros propios cuentos”
NECESIDADES
DE
APRENDIZAJE
RETO O
DESAFIO DE LA
SITUACION
SIGNIFICATIVA
CRONOGRA
MA
S1 S2 S3 S4 S5
Los niños y niñas muestran
dificultad en captar,
razonar y desarrollar la
lectura.
En este proyecto los niños y
niñas desarrollaran como el
de comprender los cuentos
que se le lee, crear cuentos,
¿Cómo crear
un cuento?
X Crean sus propios cuentos y los escriben a su manera.
Cambian historias de los cuentos tradicionales
Elaboran cuentos creados por ellos mismos.

relacionarlo con el mundo
escrito, que entienda que las
letras dicen algo, despertar su
creatividad para que pueda
crear sus primeros cuentos.
¿has creado
alguna vez un
cuento?
UNIDAD 9 – NOVIEMBRE:
“DEFENDAMOS NUESTROS DERECHOS Y RESPETEMOS EL DERECHO DE LAS
DEMAS”
PROYECTO 1:
“las plantas tienen vida como nosotros”
NECESIDADES
DE
APRENDIZAJE
RETO O
DESAFIO DE LA
SITUACION
SIGNIFICATIVA
CRONOGRA
MA
S1 S2 S3 S4
-La mayoría de los niños y
niñas no tienen
acercamiento con las
plantas, pues no se brinda
la oportunidad de
descubrir sus
características, su utilidad
para la humanidad.
Es importante que los niños y
niñas comprendan que las
plantas son seres vivos
creados por Dios y que
debemos cuidarlos y
protegerlos.
¿Qué plantas
conocen?
¿Cómo
protegemos a
las plantas?
X

PROYECTO 2: “Explorando el mundo animal”
NECESIDADES
DE
APRENDIZAJE
RETO O
DESAFIO DE LA
SITUACION
SIGNIFICATIVA
CRONOGRA
MA
S1 S2 S3 S4
-Es importante que los
niños y niñas comprendan
que los animales son seres
vivos creados por Dios y
que debemos cuidarlos, y
amarlos.
Es importante que los niños y
niñas comprendan que los
animales son seres vivos
creados por Dios y que
debemos cuidarlos y
protegerlos.
¿Por qué el
ambiente
natural en el
que vivimos ha
cambiado y
algunas
especies están
desapareciend
o? ¿Qué
podemos
hacer para
evitarlo?, ¿qué
acciones
podemos
realizar para
cuidar y
proteger a
nuestros
animales?
¿Qué animales
tienen en la
casa?
X

PROYECTO 3: “Los niños tenemos derechos y hay que respetarlos”
NECESIDADES
DE
APRENDIZAJE
RETO O
DESAFIO DE LA
SITUACION
SIGNIFICATIVA
CRONOGRA
MA
S1 S2 S3 S4
-Los niños y niñas exigen
expresar sus opiniones,
pero muchos de ellos
desconocen sus derechos y
deberes.
Es de vital importancia que los
niños y las niñas, se
reconozcan a sí mismos,
como sujetos de derechos, de
modo que, puedan hacerlos
valer en los diferentes
ámbitos en los que se
desenvuelven. De la misma
manera, es necesario que
estén enterados sobre las
instituciones, encargadas de
velar por la vigencia de sus
derechos, para que puedan
recurrir a ellas en caso de que
estos sean vulnerados.
¿Cuáles son
nuestros
derechos?
¿Qué tenemos
que hacer para
que todos los
conozcan?
X •Elaboran un álbum de los derechos del niño.
•Reconocen sus deberes.
PROYECTO 4: “nuestro pequeño teatro”
NECESIDADES
DE
APRENDIZAJE
RETO O
DESAFIO DE LA
SITUACION
SIGNIFICATIVA
CRONOGRA
MA
S1 S2 S3 S4
-Los niños desconocen lo
que es un teatro y un
personaje.
-El proyecto busca generar un
acercamiento de los niños y
niñas de 5 años al teatro
¿Qué es un
teatro? ¿Cómo
X •Presentan su obra teatral
•Representación de personajes
•Elaboración de máscaras y accesorios.

desde el autoaprendizaje a
través de un conjunto de
materiales didácticos
textuales para desarrollar su
creatividad artística en una
pequeña representación
teatral, por la gran cantidad
de beneficios que se logra a
través de estas
dramatizaciones en su
expresión verbal y no verbal,
la motricidad, la cooperación,
la creatividad se ven
potenciados al trabajar
diferentes elementos del
teatro con los niños.
crearemos un
personaje?

UNIDAD 10 - DICIEMBRE:
“NAVIDAD TIEMPO DE COMPARTIR, ALEGRIA Y AMOR”
(Dia del logro)
PROYECTO 1: “Mis pequeños textos”
NECESIDADES
DE
APRENDIZAJE
RETO O
DESAFIO DE LA
SITUACION
SIGNIFICATIVA
CRONOGRA
MA
S1 S2 S3
La mayoría de niños y niñas
no utilizan el lenguaje oral
y el lenguaje escrito para
expresar ideas y
sentimientos.
En este proyecto se busca que
los niños y niñas creen
pequeñas historietas y
escriban según su posibilidad
de escritura.
¿Cómo
podemos crear
y escribir un
cuento?
¿Qué
materiales
podemos usar?
X
PROYECTO 2:
“Festejamos la navidad recordando con amor el nacimiento de nuestro niño
Jesús”
NECESIDADES
DE
APRENDIZAJE
RETO O
DESAFIO DE LA
SITUACION
SIGNIFICATIVA
CRONOGRA
MA
S1 S2 S3
-Los niños y niñas no se
preparan para la llegada de
niño Jesús y creen que la
En estos últimos días de
clases, la navidad es un buen
tema para trabajar con los
niños ya que nos da la
¿Qué significa
para ustedes la
Navidad? ¿En
navidad a
X

navidad es significado de
regalos y cosas materiales.
posibilidad de poder
concientizar el verdadero
valor de la navidad;
iniciándolos en la adquisición
valores como la generosidad
o solidaridad, afecto y
colaboración en actividades
escolares y familiares.
quien
recibimos con
amor al Niño
Jesús o los
regalos?
¿Cómo
podemos
armar el
nacimiento?
PROYECTO 3: “Día de logro – evaluación de salida”
NECESIDADES
DE
APRENDIZAJE
RETO O
DESAFIO DE LA
SITUACION
SIGNIFICATIVA
CRONOGRA
MA
-informar el progreso que
obtuvieron los alumnos, la
docente aplica la lista de
cotejo de salida, para
identificar las
competencias y
capacidades alcanzadas en
el año escolar 2022
-Evaluar los procesos.
Mejorar la enseñanza y el
aprendizaje.
¿Cómo
podemos
armar el
nacimiento?
¿Qué
materiales
podemos
utilizar?
¿Cómo
evaluamos lo
que
aprendimos?
X

CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2022
INSTITUCIÓN EDUCATIVA 41023 NIVEL PRIMARIA
MODALIDAD Semipresencial UGEL NORTE
NOMBRE DE DIRECTOR (A) Diego Z. Lima
NÚMERO DE TELÉFONO EMAIL Aprendoencasa33@gmail.com
DEPARTAMENT AREQUIPA FECHA 2022
SEMANA DE GESTION Y
SEMANAS LECTIVAS (FECHA
DE INICIO Y TERMINO)
Meses
Días calendarios
Total,
de
días
hábiles/lectivos
Total,
de
días
no
efectivos
Total,
de
días
efectivos
Total, de
horas
efectivas
Actividades relevantes en el
año escolar 2022
L M M J V
PRIMARIA
-PRIMER BLOQUE DE
SEMANAS DE GESTION:
CUATRO SEMANAS 01 DE
MARZO AL 25 DE MARZO
2022
-INICIO DE LABORES :28 DE
MARZO DEL 2022
-PRIMER BLOQUE SE
SEMANAS LECTIVAS: NUEVE
MARZO
01 02 03 04 -02/03: Cuaresma
-08/03: día internacional de
la mujer.
los bosques.
-22/03: día Mundial del
agua.
07 08 09 10 11
14 15 16 17 18
21 22 23 24 25
28 29 30 31

SEMANAS: 28 DE MARZO AL
27 DE MAYO 2022
-SEMANAS LECTIVAS
ABRIL
01 -01/04: día mundial de la
educación.
-07/04 día mundial de la
salud.
-10/04: domingo de ramos.
-14/04: jueves santo
-15/04: viernes santo.
-17/04: domingo de
resurrección.
-22/04: día de la tierra
-23/04: día mundial del libro.
04 05 06 07 08
11 12 13 14 15
18 19 20 21 22
25 26 27 28 29
-SEMANAS LECTIVAS
MAYO
02 03 04 05 06 -01/05: día del trabajador.
-08/05 día de la Madre.
-15/05: día de la familia.
09 10 11 12 13
16 17 18 19 20
23 24 25 26 27

-SEGUNDO BLOQUE DE
SEMANAS DE GESTION: UNA
SEMANA :30 DE MAYO AL 3
DE JUNIO 2022
-SEGUNDO BLOQUE DE
SEMANAS :6 DE JUNIO AL 5
DE AGOSTO 2022
JUNIO
30 31 01 02 03 -05/06: día mundial del
medio ambiente.
-07/06 día de la bandera.
-19/06: día del Padre.
-24/06: día del campesino.
-28/06: día del ceviche.
-29/06: Festividad de San
Pedro y San Pablo.
06 07 08 09 10
13 14 15 16 17
20 21 22 23 24
27 28 29 30 01
-SEMANAS LECTIVAS
-VACACIONES DE LOS
ESTUDIANTES: DOS
SEMANAS :25 DE JULIO AL 5
DE AGOSTO 2022
-TERCER BLOQUE DE
SEMANA DE GESTIÓN:8 DE
JULIO
01 -06/07: día del Maestro.
-28/07: fiestas patrias:
declaración de la
independencia.
-29/07: fiestas patrias.
-30/07: día de la amistad.
04 05 06 07 08
11 12 13 14 15
18 19 20 21 22
25 26 27 28 29

AGOSTO AL 15 DE AGOSTO
DEL 2022
-TERCER BLOQUE DE
SEMANAS :15 DE AGOSTO AL
14 DE OCTUBRE DEL 2022
AGOSTO
01 02 03 04 05 -21/08: día del niño.
-26/08: día del abuelo.
-30/08: festividad de santa
rosa de lima.
08 09 10 11 12
15 16 17 18 19
22 23 24 25 26
29 30 31 01 02
-SEMANAS LECTIVAS
SETIEMBRE
01 02 -05/09: día de la mujer
indígena.
la paz.
05 06 07 08 09
12 13 14 15 16
19 20 21 22 23
26 27 28 29 30
-SEMANAS LECTIVA
-CUARTO BLOQUE DE
SEMANA :17 DE OCTUBRE AL
21 DE OCTUBRE DEL 2022.
-CUARTO BLOQUE DE
SEMANA LECTIVAS: NUEVE
OCTUBRE
03 04 05 06 07 -01/10: día del periodista.
-08/10: celebración de la
batalla de Angamos.
-10/10: día mundial de la
salud mental
10 11 12 13 14
17 18 19 20 21
24 25 26 27 28
31

SEMANAS:24 DE OCTUBRE AL
23 DE DICIEMBRE DEL 2022
-16/10: día mundial de la
alimentación.
-31/10: día de la canción
criolla.
-SEMANAS LECTIVAS
NOVIEMBRE
01 02 03 04 -01/11: día de todos los
santos
-02/11: día de los muertos.
-19/10: día internacional del
hombre.
-20/10: día internacional del
niño.
07 08 09 10 11
14 15 16 17 18
21 22 23 24 25
28 29 30 01 02
-SEMANAS LECTIVAS
-QUINTO BLOQUE DE
SEMANA :26 DE DICIEMBRE
AL 30 DE DICIEMBRE DEL
2022
DICIEMBRE
01 02 -01/12: día mundial del sida.
-08/12: día de la inmaculada
concepción.
10/12: día de los derechos
humanos.
-24/12: nochebuenas
-25/12: día de navidad.
05 06 07 08 09
12 13 14 15 16
19 20 21 22 23
26 27 28 29 30
Total

SEMANA DE GESTION SEMANA LECTIVA FERIADOS SEMANA DE VACACIONES DE LOS ESTUDIANTES

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