Este documento proporciona información sobre indicadores para evaluar competencias a través de capacidades. Explica que los indicadores deben ser observables, registrables y redactados como rasgos de conducta. Además, los indicadores sirven para evaluar a los estudiantes y la eficiencia del trabajo pedagógico. Cada capacidad debe tener indicadores de logro que incluyan una acción, contenido y condición. El documento también ofrece ejemplos de capacidades, habilidades, destrezas e indicadores.

1. INDICADORES
PARA EVALUAR LAS
COMPETENCIAS A TRAVÉS DE SUS
CAPACIDADES
CURRICULUM. ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE

2.  INDICA
 SEÑALA “AHÍ ESTÁ”
 ES OBSERVABLE
 SE PUEDE CONSTATAR
 VERIFICABLE
 ES REGISTRABLE
 SE PUEDE INFORMAR
 ANOTAR
 SE REDACTA COMO RASGO DE CONDUCTA:
concreto, tiempo presente, tercera persona.

3.  Los INDICADORES sirven para:
evaluar a los estudiantes y la eficiencia del
trabajo pedagógico
 ES LO QUE EL SUJETO EN SITUACIÓN DE
APRENDIZAJE, LE OFRECE AL MEDIADOR
PARA QUE VEA QUÉ APRENDIÓ Y
CÓMO LO APRENDIÓ

4.  Cada capacidad debe tener indicadores de
logro
 Los indicadores de logro pedagógicos tienen
tres componentes : acción, contenido y
condición
◦ Por ejemplo:
Nombra (acción) las partes del cuerpo (contenido)
con precisión (condición)

5. IMAGINAREL LOGRO
DESGLOSAR EL LOGRO
DIBUJAR CON TÉRMINOS
CADA CARACTERÍSTICA DEL SUJETO QUE LOGRÓ
UN SUJETO AMABLE Y
EDUCADO AL HABLAR
Utiliza expresiones de
cortesía en sus diálogos.
ES CORDIAL, AGRADABLE, AGRADECIDO,
RESPETUOSO, GENTIL
Da las gracias
Elogia en algo a quien conversa con él

6. CAPACIDADES HABILIDADES Y DESTREZAS
Observación
Atiende, fija, reflexiona, emite, interpreta,
concentra, averigua, verifica, escucha,
identifica, encuentra
Describe Explica, expone, relata, narra, manifiesta
Establece comparaciones y
relaciones
Compara, diferencia, relaciona, caracteriza
Discrimina características
esenciales
Selecciona, ordena, secuencia, elige,
muestra, reduce
Clasifica
Organiza, elabora, jerarquiza, realiza,
sintetiza, esquematiza, categoriza
Formula Emite, cuestiona, propone
Comprende
Explica, aplica, resuelve, demuestra,
distingue

7. CAPACIDADES HABILIDADES Y DESTREZAS
Reconoce procesos para
resolver problemas de
conocimiento
Expresa, establece, diferencia, mide,
compara, resuelve, realiza, halla, grafica,
organiza, emplea, aplica, verifica
Procesa Elabora, transforma
Representa Compara, aplica, adecua, procesa
Memoriza Retiene, conserva, archiva, evoca, recuerda
Investiga
Infiere, ficha, averigua, verifica, recoge,
registra, indaga
Analiza
Interpreta, descompone, desagrega,
compara, subraya, distingue
Crea
Produce, prepara, construye, hace, amplía,
mejora
Identifica Descubre, señala, muestra, nombra
Evalúa
Mide, cuestiona, examina, critica ,estima,
juzga, valora

8. C
O
M
P
E
T
E
N
C
I
A:
L
1
Comprende el mensaje de
distintos textos
Interpreta el significado de
las palabras
Identifica los elemento básicos de
una narración
Elabora la idea principal del texto
Caracteriza las acciones
de los personajes
Deduce el significado
contextual de las palabras
Designa a los objetos por
su nombre
Nombra los personajes del cuento
Describe el lugar donde se
desarrollan los hechos del cuento

9. C
O
M
P
E
T
E
N
C
I
A:
M
A
T
Lee y escribe números
racionales en notación
fraccionaria y decimal
Comprende el problema enunciado;
Examina la solución obtenida
al problema planteado
Registra correctamente un
dictado de números fraccionarios
Nombra correctamente las notaciones
fraccionarias
Reconoce los datos de los
problemas presentados
Identifica la incógnita de los
problemas presentados
Calcula correctamente el perímetro de los
polígonos regulares
Aplica la fórmula correcta para verificar la
longitud de la circunferencia
CO
CA IN

10. C
O
M
P
E
T
E
N
C
I
A:
Inv.
Soc
.
Aplica la investigación social
en la producción de informaciones
para … alternativas de
solución a los conflictos
Analiza la realidad sociopolítica y
económica que vive el país
Comprende los desafíos que conlleva
mantener la identidad iberoamericana
en el contexto global.
Formula correctamente los problemas
de la realidad social
Identifica los instrumentos pertinentes
para los datos que precisa recolectar
Reconoce los indicadores que
caracterizan a nuestro país
Identifica causa y efecto de los
fenómenos sociales
Argumenta con fuentes las condiciones
de una globalización respetuosa
Describe los ejes de la identidad
iberoamericana

11. C
O
M
P
E
T
E
N
C
I
A:
Psic
Describe las características de la
personalidad y los criterios de madurez
Analiza el proceso de desarrollo emocional
y la importancia del establecimiento
de relaciones afectivas
Aplica técnicas de autoconocimiento
para el crecimiento personal
y social.
Reconoce la coherencia en
las acciones
Identifica los factores
intervinientes en la personalidad
Identifica las reacciones emocionales
descontroladas
Analiza los componentes
de la administración emocional
Reconoce sus propias reacciones
emocionales
Identifica las situaciones que
aún no puede autorregular
CO CA
IN

12.  ¿Cuántos indicadores cómo mínimo?
 ¿Cuántos indicadores son suficientes?
 ¿Se puede usar el mismo indicador para otra
capacidad?
 Un indicador no es prueba suficiente
 No hay un límite de indicadores
 Ningún indicador mide una sola capacidad

13.  Tener el conocimiento específico
 Elaborar indicadores de acuerdo a la
capacidad
 Defender y justificar los indicadores
elaborados

14. LA EVALUACIÓN DE PROCESO
TRABAJA CON EL ERROR Y SE
LO PUEDE CORREGIR Y
REORIENTAR

15. TRABAJAMOS EN GRUPOS
CONSTRUYENDO INDICADORES
CON SUS PROCEDIMIENTOS E
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN