1° AÑO, PROFESORADO DE LENGUA Y LITERATURA, CEDSA

1. DIDÁCTICA: PLANIFICACIÓN DE CLASE
ACTIVIDAD:
1- LUEGO DE LA LECTURA DEL MÓDULO N° 4 EXPLICAR
BREVEMENTE QUÉ ENTIENDEN POR PLANIFICACIÓN DE LA
ENSEÑANZA.
Se entiende por planificación al insumo del proceso de enseñanza y
aprendizaje que con carácter de prueba, intento o hipótesis, anticipa y organiza
la propuesta pedagógica. Ella concreta las prescripciones del Diseño Curricular
en una secuencia progresiva de contenidos que responde a las demandas y/o
necesidades de un determinado grupo.
La planificación guía y orienta la acción docente, aunque su toma de decisiones
se ve condicionada por: el carácter complejo, histórico y social de la situación
de enseñanza, los distintos niveles de decisiones y de diseño que funcionan en
el sistema educativo.
La planificación puede tener diferentes presentaciones según sean sus
alcances y propósitos: planificación de clase o diaria, planificación trimestral,
planificación anual, proyecto, secuencia didáctica, unidad didáctica… todas las
previsiones didácticas tienen en común componentes organizadores:
propósitos, objetivos, secuencia de actividades.
Además de ser una guía de acción, la planificación genera condiciones para el
aprendizaje y la gestión de recursos materiales y de contenidos para organizar
la enseñanza en diferentes contextos.
2- ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE QUE EL DOCENTE PLANIFIQUE SUS
CLASES?
La planificación resulta importante para prever cómo se desarrollarán las
situaciones educativas, atendiendo a la complejidad del contexto en que se
desarrollan para dirigir y organizar una progresión y jerarquización temática o
de contenidos, apropiarse de los Diseños Curriculares y contextualizar sus
prescripciones, “dar formas pedagógicas alternativas al curriculum”. Permite
una reflexión, es la memoria didáctica de una institución.
No debe reducirse a la aplicación técnica, es una tarea compartida.
3- INVESTIGAR Y BUSCAR PARA COMPARTIR UNA PLANIFICACIÓN
DE CLASE ( SUBIR COMO ARCHIVO ADJUNTO)
Se adjunta archivo: Proyecto Eisteddfod, 17 folios.
4- QUÉ COMPONENTES (EJEMPLO: OBJETIVOS, ACTIVIDADES,
RECURSOS, ETC.) OBSERVA EN SU PLANIFICACIÓN? DETALLAR

2. La planificación adjunta está destinada a 5° y 6° año de nivel primario, es del
área de Prácticas del Lenguaje, fue realizada en el año 2019 con contenidos
del Diseño Curricular vigente.
En ella se pueden señalar: la denominación: Eisteddfod, festival de poesía y
música. Una fundamentación sobre los alcances del proyecto, su proyección a
futuro.
Seguidamente se detallan propósitos por ciclo, ya que se trata de un proyecto
institucional.
Luego, se expresan en un cuadro los contenidos a trabajar de cada eje del
diseño curricular y la temporalidad del mismo, allí se detallan además
situaciones de enseñanza sugeridos por el diseño curricular y los “modos de
conocer” de cada eje.
A continuación, se leen “situaciones de enseñanza” dividendo las clases o
encuentros en tres momento: “motivación”, disparador o presentación del tema;
“desarrollo”, actividades de aprendizaje y producción y un “cierre” conclusión o
producción final del encuentro.