MEDIO AMBIENTE ECOLOGICO

1. ECOLOGIA
ALANIA OSORIO Samir Jyampol
TTITO ZUÑIGA Ruth Mirella
BASILIO YAUYO Franklin
HIDALGO SOLIS Maira Yadira
REQUENA ESPINOZA Erick Alexis
DAVID JOHNNY CUYUBAMBA ZEVALLOS
6

2. LA EDUCACION AMBIENTAL

3. ORIGEN
Diciembre del 2019 – Wuhan, la gente se enfermaba repentinamente los
médicos comenzaron a alarmarse ya que en esta ciudad había una gran
cantidad de casos iguales

4. La proteína E
la proteína S
Membrana
Lipídica
La proteína M
ESTRUCTURA DEL VIRUS
 Los CoV son virus ARN grandes, con el genoma de mayor tamaño entre los virus ARN conocido
como genoma, helicoidal y con una única hebra, esta empaquetado junto con una proteína -
8núcleo cápside)
 En la envoltura viral se encuentra al menos 3 estructuras proteicas

5. DATOS ESTADISTICOS A NIVEL
MUNDIAL Y NACIONAL DEL
COVID-19

6. NIVEL MUNDIAL
A fecha de 01 de setiembre del 2020, se han registrado en el mundo
alrededor de 25 484 767 millones de casos de coronavirus.
China, país en el que se encuentra el epicentro del brote en Asia, ha
confirmado hasta el momento más de 85.000 casos de COVID-19. Sin
embargo, ya no encabeza la clasificación tras ser superado por Estados
Unidos, con más de seis millones de positivos confirmados.

7. NIVEL NACIONAL
Al inicio de la pandemia, Perú lideró
rankings auspiciosos como el de los
primeros países que impusieron
restricciones y el de aquellos que
destinaron mayores paquetes de ayuda
para la gente afectada por la suspensión
de la economía.
Pero meses después, medios de todo el
mundo empezaron a informar sobre las
altas cifras de contagios en Perú, las
deficiencias de la cuarentena y la fuerte
caída económica que golpeaba al país.

8. Estos pacientes infectados trabajaban
o habían ido a estos tipos de
“Mercado mojado”, en este mercado
mojado se pueden encontrar a mas de
100 especies de animales bajo un
mismo techo, mercados peligrosos ya
que el virus esta en contacto con
muchos otros animales
MERCADO MOJADO

9. Enfermedades
zoonóticas(zoon
osis)
Tratamiento
medicinal
Genera
economía
Extinción de
especies
"Si queremos evitar que los virus se transformen en pandemias debemos
cambiar radicalmente nuestros patrones de consumo"

10. En la actualidad se sigue
sin saber el origen
preciso de este virus,
más allá de que su
aparición está ligada al
mercado de animales de
Wuhan y de que se trata
de una zoonosis, es
decir, una enfermedad
que se ha transmitido
desde un animal al ser
humano.

11. FACTORES CON GRAN IMPACTO EN
LA PROPAGACIÓN DE ZOONOSIS
 Pérdida de especies
 Destrucción de bosques y hábitats
naturales
 Tráfico de especies silvestres y de
carne de animales salvajes
 Intensificación de la agricultura y
la ganadería
 Aspectos sociales y culturales

13. Cierre de fronteras y aislamiento de regiones
Algunos países cerraron las fronteras para frenar la
expansión del nuevo coronavirus en sus territorios. El primer
ministro ruso Mijaíl Mishustin decretó el cierre de las
fronteras con China el 30 de enero de 2020.
EN EL PERU
El 15 de marzo del 2020
“Durante el Estado de Emergencia se dispone el cierre total de
las fronteras, en virtud de lo cual queda suspendido el
transporte internacional de pasajeros por medio terrestre,
aéreo, marítimo y fluvial. El transporte de carga y mercancía no
se encuentra comprendido en ello”, afirmó Vizcarra.
El mandatario remarcó que esta medida era necesaria para
evitar la propagación del coronavirus, ya que, hasta el momento,
hay 71 casos confirmados.

14. Cierre de escuelas y universidades
La Unesco dijo que, hasta el 4 de marzo, 22 países de tres continentes habían anunciado el cierre de las
escuelas como una medida para contener la propagación de la Covid-19.
Debido al contexto que vive el Perú por la
propagación del coronavirus (COVID-19), el Estado
peruano decidió suspender el inicio de clases en
escuelas y universidades el estado peruano propuso
medidas que ha tomado el Ministerio de Educación y
sigue las recomendaciones del Ministerio de Salud.
Llevando a cabo las clases virtuales
EN EL PERU

15. Cuarentenas
El Center for Disease and Prevention (CDC), del departamento de salud de Estados
Unidos, explica que la cuarentena “separa y restringe el movimiento de las
personas que estuvieron expuestas a una enfermedad contagiosa para ver si se
enferman”.
La cuarentena en Perú, denominada «aislamiento
social obligatorio», es una medida de contención
que fue establecida por el Gobierno peruano el
domingo 15 de marzo de 2020, debido al
número creciente de casos de COVID-19 durante
la pandemia de enfermedad por coronavirus en
2020. Esta medida fue anunciada junto con el
«Estado de emergencia»
EN EL PERU

16. Prohibición de aglomeraciones y
suspensión de eventos multitudinarios
La enfermedad puede contagiarse de persona a persona cuando el
infectado tose o exhala. Para contener la propagación del virus, varios
países y organizaciones decidieron suspender eventos multitudinarios,
como juegos deportivos, actividades culturales y conciertos.
El 12 de marzo del 2020
El presidente Martín Vizcarra anunció esta tarde
que debido al incremento de casos de Coronavirus
(COVID-19) en el Perú estará prohibida la
concentración de personas por el tiempo que dure
la emergencia , declaró Vizcarra .
EN EL PERU

17. Distanciamiento social
Una de las recomendaciones principales para prevenir el contagio que hace la OMS es el
distanciamiento social. Consiste en mantener “una distancia mínima de un metro entre uno mismo y
cualquiera que esté tosiendo y estornudando”. También recomiendan evitar saludar dando la mano
o con besos.

18. Promover medidas de higiene
Desde que comenzaron a reportarse los
primeros brotes de coronavirus fuera de
China, la OMS ha insistido que además
del distanciamiento social, el lavado
regular de manos y la higiene al
presentar cualquier síntoma son
fundamentales para evitar la transmisión
del virus. "Muchos países asiáticos
aprendieron con la experiencia del SARS
en 2003 y son naciones donde existe una
conciencia de practicar medidas de
higiene no solo para no enfermarse sino
para no contagiar a los demás, lo que es
fundamental en estos casos",

19. medidas prioritarias en etapa hacia la nueva
convivencia EN EL PERU
uso de la mascarilla distanciamiento social
lavado de manos con
agua y jabón
Especialista del Minsa indicó que este ‘trío que salva vidas’ permitirá
contener la propagación del Covid-19

20. El parón de las actividades económicas debido a la cuarentena
mundial nos ha proporcionado buenas noticias a nivel ambiental:
el saneamiento de la capa de ozono y la mejora de la calidad del
aire y de las aguas.
Sin embargo, también se ha observado un incremento en la
producción y consumo de material plástico, sobre todo de usar y
tirar. Este aumento se da tanto en el uso hospitalario como en el
uso doméstico y probablemente irá en aumento a medida que
avance el desconfinamiento de los ciudadanos.
DAÑOS COLATERALES DE
LA COVID-19

21. COVID-19 Y LA EDUCACION AMBIENTAL
El coronavirus esta causando una oleada de desechos
plásticos, mientras las medidas son importantes desde
una perspectiva de salud pública, un impacto inmediato
es claro en las calles de todo el mundo.

22. COVID-19 Y LA EDUCACION AMBIENTAL
los desechos relacionados con el
impacto de la pandemia del
nuevo coronavirus representan
una amenaza para el ecosistema
marino, debido a que afectan la
fauna y la vegetación marina,
ensucian el mar, y se unen al resto
de la basura plástica y resistente
que contamina los océanos

24. Cambio climático, contaminación y Covid 19
En diversos países las actividades se ha visto una minimización de actividades
comerciales y de transporte, debido a esto hay disminución de las emisiones de gases
de el efecto invernadero que generan el calentamiento global
El cambio climático también funciona como
acelerador de algunos procesos destructivos o
amenazas para la biodiversidad. Las olas de calor y
los periodos con altas temperaturas prolongan las
temporadas de riesgo de incendios, que cada vez son
más voraces y destructivos, con la consiguiente
pérdida de ecosistemas forestales

25. Consecuencias del calentamiento
global:
 Temperaturas más cálidas
 Propagación de enfermedades
 Olas de calor más fuertes
 Huracanes más peligrosos
 Cambio de los ecosistemas
 Desaparición de especies animales

26. Perú disminuyo mas de 400,000
toneladas de gases de efecto
invernadero (GEI) solo en energía
eléctrica
MINAM informa que más de un
millón de toneladas de CO2 se
dejaron de emitir a la atmosfera
por el aislamiento social

27. LA DEFORESTACION DURANTE EL COVID-19
 Durante el periodo de aislamiento social obligatorio, el ministerio de Ambiente
(Minan)identifico que la deforestación de bosques amazónicos del país se redujo en un
28.7% con respecto a similar periodo del año pasado, de acuerdo con el reporte de
alertas tempranas de deforestación del Programa Nacional de Conservación de
Bosques para la Mitigación del Cambio Climático.
 Mediante la reducción de la deforestación ayudo en gran parte en el hábitat de
algunos animales.

29. Algunas especies registradas explorando ciudades

30. Algunas especies registradas explorando ciudades

31. Algunas especies registradas explorando ciudades

33. REDUCCION DE CO2 EN TRANSPORTE
registra en el transporte urbano en Lima
Metropolitana y el Callao y el transporte aéreo
nacional e internacional. Según los datos
obtenidos, solo en el transporte terrestre se
evitaron más de 460 mil toneladas de CO2
De igual modo, la suspensión del transporte
aéreo nacional e internacional ha evitado la
emisión de por lo menos 360 mil toneladas de
CO2e. Esto equivale a consumir más de 35
millones de galones de Diésel B5.

34. Habremos de recordar que, si seguimos
presionando los ecosistemas naturales
con un consumo exacerbado de recursos
y territorio, podemos acercarnos a focos
de contagio. Podemos perder la
capacidad de resistir el embate de
eventos climáticos extremos.
Perderemos, en definitiva, nuestra
resiliencia como sociedad.

36. INGENIERIA AMBIENTAL-
COVID-19

37. La Covid 19 con relación a la educación
ambiental
Como bien sabemos que esta pandemia
debido al covid-19 esta jugando un papel
importante en el mundo ya que nos impide la
movilización a diferentes lugares del mundo y
por consecuencia nos impide interactuar con el
medio ambiente al cual todos estamos
acostumbrados.

38. Educación de calidad
La educación ambiental es un sector bien complejo en el
ámbito del aprendizaje ya que esta se divide en varias
ramas en la cuales muchas de ellas están relacionadas
con la naturaleza

39. Ingeniería química
en aplicaciones industriales,
con el fin de transformar
materias primas diversas en
productos y/o servicios
útiles y de valor comercial
para la sociedad.

40. Agronomía
La ingeniería agrónoma es la disciplina que agrupa la
agricultura, la ganadería y la tecnología en una misma
profesión. A grandes rasgos, un ingeniero agrónomo se
encarga de gestionar la producción animal y vegetal y de
cuidar el impacto sobre el medio ambiente.

41. ingeniería agrícola
Los ingenieros agrícolas utilizan sus conocimientos
de ingeniería para resolver problemas en la
industria agrícola. Se encargan de diseñar,
desarrollar, probar y manejar maquinaria y
equipamientos agrícolas. La mayoría de
los ingenieros agrícolas se especializan en un área
en particular de la industria agraria.

42. biología
Un biólogo estudia los seres vivos y
su medioambiente, o el mundo que
los rodea, y cómo los organismos
vivos afectan al medioambiente o son
afectados por él. El área en donde
algo vive y donde está su
medioambiente se llama hábitat.
Cuando los biólogos hablan de seres
vivos, hablan de mucho más que
animales.

43. Antes y después de la Covid-19 en
el medio ambiente

44. Concentraciones de dióxido de nitrógeno en Lima disminuyeron luego
del Estado de Emergencia en Perú, vigente desde el último 16 de
marzo

46. En medio de la pandemia la educación ambiental parece ser una cosa de otro mundo, donde
nadie puede salir a ningún lugar y que no podemos estar en contacto con el exterior , y muchos
diremos; que educación ambiental hablaremos si no podemos estar en contacto con la ecología
en nuestro ambiente.
Hablar de la educación ambiental no solo es estar en un espacio abierto donde podemos ver
toda la naturaleza, porque educación ambiental es enseñar a respetar y cuidar nuestro mundo y
personas que nos dan alimento y todo tipo de necesidades que nos permite vivir y entender de
donde viene todo lo que usamos y comemos, de lo que nos gusta.
La educación ambiental es que todos aprendamos que el agua potable es un recurso finito.
La educación ambiental es circular, donde nos encontramos donde indicamos en el cuidado del
medio ambiente, en el cuidado de la vida y que la pandemia no nos impida vida ver la vida