TAREA SOBRE EL APRENDIZAJE INVERTIDO Y LAS CLASES DIGITALES

1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA INDOAMÉRICA
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS, DE EDUCACIÓN
Y DESARROLLO SOCIAL
CARRERA DE EDUCACIÓN BÁSICA
MODALIDAD A DISTANCIA
TIC EN EDUCACIÓN
NOMBRE: BRAVO JARAMILLO FRANKLIN GUSTAVO
NIVEL: QUINTO
TEMA DE LA TAREA: PRESENTACIÓN EN SLIDESHARE
APRENDIZAJE INVERTIDO
FECHA: 29-01-2019

2. 
 UN MODELO DE ENSEÑANZA TRADICIONAL.
En la mayoría de las aulas de las universidades el escenario
típico de un día de clases consiste en que el profesor pase al
frente, “da la clase” y escriba en el pizarrón para impartir su
cátedra.
 UN MODELO DE ENSEÑANZA CON CLASE
DIGITAL.
Es un enfoque pedagógico en el que la Instrucción directa se
realiza fuera del aula y el tiempo presencial se utiliza para
desarrollar actividades de aprendizaje significativo y
personalizado.
Aprendizaje Invertido
Clases Digitales

3. 
ELEMENTOS
DE UNA
CLASE
DIGITAL
1.Inicio
Docente
2.
Presentació
n
3.
Activación
4.-
Contenidos
5.-
Actividad
6.
Evaluación
7. Cierre

4. Se podría pensar erróneamente que los conceptos de Aula
invertida y Aprendizaje invertido es sinónimo y que
pueden ser usados de forma indistinta, sin embargo, es
importante aclarar que son conceptos diferentes y el
impacto en el aprendizaje puede variar en gran medida
Si los materiales audiovisuales se utilizan de forma
creativa, pueden convertirse en una poderosa herramienta
expresiva.

5. Ambientes Flexibles: Los estudiantes pueden elegir cuando y donde
aprenden; esto da mayor flexibilidad a sus expectativas en el ritmo de
aprendizaje
Cultura de Aprendizaje: Se evidencia un cambio deliberado en la
aproximación al aprendizaje de una clase centrada en el profesor a una en el
estudiante.
Contenido intencional: Para desarrollar un diseño instruccional apropiado
hay que hacerse una pregunta: ¿Qué contenido se puede enseñar en el aula y
que materiales se pondrán a disposición de los estudiantes para que los
exploren por sí mismos?. Responderla es importante para integrar
estrategias o métodos de aprendizaje de acuerdo al grado y la materia, como
basado en problemas, nastery y learning, entre otras.
Docente Profesional: En este modelo, los docentes cualificados son más
importantes que nunca. Deben definir Qué y cómo cambiar la instrucción,
así como identificar, cómo maximizar el tiempo cara a cara. Durante la clase,
deben de observar y proveer retroalimentación en el momento, así como
continuamente evaluar el trabajo de los estudiantes.

6. 
 Bibliografía
 Cosquillo, L. (ABRIL de 2018). UTI. Recuperado el
MARTES de ENERO de 2019, de UTI:
https://es.calameo.com/read/0055685194d16aab6f3
e7
 Cosquillo, L. (s.f.). UTI. Recuperado el martes de
enero de 2019, de UTI:
https://es.calameo.com/read/005568519cc050b43df
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