Este documento describe la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel y cómo puede aplicarse para enseñar conceptos de hidrostática. Explica que el aprendizaje significativo ocurre cuando los estudiantes pueden relacionar nueva información con conceptos que ya conocen, no cuando la información es transmitida directamente por el profesor. Divide el aprendizaje en tres tipos - representacional, de conceptos y proposicional - y tres niveles - subordinado, superordenado y combinatorio. El objetivo es demostrar cómo generar aprendizaje significativo

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PEDAGOGIA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES, MATEMÁTICA Y FÍSICA
EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LA
ENSEÑANZA DE LOS CONCEPTOS DE
HIDROSTÁTICA
Franklin Edmundo Molina Jiménez

2. La investigación tiene como objetivo realizar un análisis de la
teoría psicológica del aprendizaje significativo de Ausubel, a
través de presentar una serie de ejemplos de aplicación en los
que se desarrolla el proceso de enseñanza aprendizaje
fundamentados con esta teoría. Se utilizó un proceso
sistemático y secuencial de recolección, selección
clasificación, evaluación y análisis de contenidos, de materiales
impresos y virtuales. Se verifico como se genera el aprendizaje
significativo en los estudiantes, utilizando los conceptos de
hidrostática, considerando que la educación basada en
aprendizajes significativos no se hace desde el docente hacia
el educando o del docente sobre el educando, sino del
docente con el educando.
RESUMEN

3. DIVISIÓN DEL APRENDIZAJE
SEGÚN AUSUBEL
El aprendizaje representacional: se asignan significados
a los símbolos que son comparados con objetos,
eventos y conceptos.
Ejemplo:
P = m.g
En el laboratorio utilizando una probeta
𝛿 =
𝑚
𝑉
marcada.
m = 𝛿 . V
P = 𝛿 . V . g

4. El aprendizaje de conceptos: representa abstracciones de atributos
esenciales de los referentes
Ejemplo:
Presión: Fuerza que se ejerce sobre una superficie.
Pr = F / A
En el Sistema Internacional de Unidades la presión se mide en una
unidad derivada que se denomina pascal (Pa)
Pascal: es una fuerza total de un newton (N) actuando
uniformemente en un metro cuadrado (m²).

5. El aprendizaje proposicional: los conceptos se
relacionan para formar una proposición que a su vez,
constituye un nuevo concepto para ser asimilado por el
estudiante.
Ejemplo:

6. TIPOS DE APRENDIZAJES SEGÚN AUSUBEL
Aprendizaje subordinado: proceso en el cual la nueva
información adquiere significado a través de la
interacción del nuevo conocimiento que adquiere una
relación de subordinación con la estructura
cognoscitiva previa.
Empuje
E = d.V.g
Ascenso
Descenso

7. Aprendizaje superordenado: se da cuando la
información nueva a ser asimilada sea de mayor
jerarquía con conceptos integradores preexistentes en
la estructura cognitiva del estudiante y que al
interactuar con ellos se conviertan en significativos.
PRESIÓN
F A

8. Aprendizaje combinatorio: en el que la información
nueva pasa a ser incorporada a la estructura cognitiva
como un todo y no con aspectos específicos de esa
estructura.
DENSIDAD
FLUIDOS
DENSIDAD
CUERPOS