1. Diana Valeria Santes Pérez Lic. En Educación Preescolar
CONCEPCIONES DE
ENSEÑANZA Y
PRÁCTICAS
DISCURSIVAS
EN LA
FORMACIÓN DE
FUTUROS
PROFESORES
En la universidad Orientadas a la acción, interpretación, experiencia, posicionamiento y toma de
decisiones relacionadas a situaciones y prácticas de enseñanza.
Propósito Profundizar las concepciones de enseñanza de profesores y alumnos en
instituciones de formación de profesores.
Primer Estudio:
Concepciones de enseñanza
de los profesores.
Se encontraron dos orientaciones. Una de ellas la enseñanza está centrada en
el docente, el conocimiento y su transmisión; en tanto la otra se centra en la
actividad del alumno y la facilitación de sus aprendizajes (formación pedagógica).
Se aproxima entonces al enfoque que refiere el estudio de las prácticas de los
docentes como medio de acceso a los conocimientos o a las concepciones que
las sustentan. Consideramos los actos de habla como la unidad de análisis del
discurso docente en clase.
Predomina el conocimiento aportado por el alumno con el andamiaje provisto
por los interrogatorios del profesor (preguntas, consignas propuestas por el
profesor.)
Orientación centrada en el conocimiento: es el profesor quien lo selecciona,
organiza y lo expone.
Segundo Discurso: las
prácticas discursivas de
enseñanza.
La primera está relacionado con la disciplina y la otra con la formación en la
actividad de enseñar (practica). Concepciones de enseñanza propias de los
alumnos, y a las concesiones que dichos alumnos atribuyen a sus profesores.
Resultados de estas encuestas: enseñar es transmitir conocimientos. Variaciones
según sus profesorados.
Los profesores han demostrado una
orientación centrada en el
conocimiento, es el profesor quien
lo selecciona, lo organiza y lo
expone
Tercer estudio:
Concepciones de enseñanza
de los alumnos
Quienes aportan el
conocimiento en la clase y
que dispositivos utilizan
Conocimiento que predomina
en la enseñanza
Quienes aportan
conocimientos en la clase y
qué dispositivos utilizan
 El discurso verbal
 Uso de recursos didácticos
 Demostración de
procedimientos físicos o
corporales