smatematica

1. 1. DATOS INFORMATIVOS
 Institución Educativa :
 Docente responsable :
 Grado y Sección :
 Fecha de aplicación :
TÍTULO DE LA SESIÓN: Problemas combinadas de suma , sustracción y
multiplicaciones
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
MATEMÁTICA
Competencias/
Capacidades
Desempeños
¿Qué nos dará evidencias
de aprendizaje?
Resuelve problemas de
cantidad
 Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
 Comunica su
comprensión sobre los
números y las
operaciones.
 Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
 Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones.
3° Grado
Establecerelaciones entredatos y una o más acciones
de agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar,
agrupar, repartir cantidades y combinar colecciones
diferentes de objetos, para transformarlas en
expresiones numéricas (modelo) de adición y
multiplicación con números naturales de hasta tres
cifras.
4° Grado
Establecerelaciones entredatos y una o más acciones
de agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar,
agrupar, repartir cantidades y combinar colecciones,
para transformarlas en expresiones numéricas
(modelo) de adición, sustracción, multiplicación y
división con números naturales dehasta cuatro cifras.
Resuelve problemas
combinadas de suma y
sustracción
Técnica/Instrumento
Lista de cotejo
ENFOQUE TRANSVERSAL: Orientación al bien común
Valores Actitudes y/o acciones observables
Solidaridad
Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros
en toda situación en la que padecen dificultades que rebasan
sus posibilidades de afrontarlas.
¿Qué necesito hacer antes de planificar? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
 Elaborar las sesiones y actividades de
portafolio.
 Preparar el propósito de aprendizaje
de la actividad.
 Aparatos electrónicos
 Cuaderno de trabajo
 Papelote y plumones
 Portafolio
 Accesorios
3. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

2. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO  Saludo a los estudiantes de manera cordial y respetuosa y dialogo con
ellos sobre los protocolos de bioseguridad que debemos practicar en
aula y fuera de ella.
 calculan la respuesta a los siguientes ejercicios.
2 + 3 – 2 = 2 x 5 + 4 = 3 + 4 - 5 =
 Dialogamos:
¿Cómo resolvemos las operaciones combinada de adición, sustracción y
multiplicación?
 Se comunica el propósito de la sesión: hoy resolveremos
problemas combinadas de suma, sustracción y multiplicación
 Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de
convivencia que ayuden a trabajar y aprender mejor entre todos.
 Comunico el propósito de la actividad:
 Pido planteen dos normas de convivencia:
 Usar aparatos electrónicos como herramienta de trabajo en el aula y
con autorización del docente.
 Participar activamente en el desarrollo de las actividades educativas.
DESARROLLO  Se presenta el problema en un papelote.
Jorge recolecto 74 lápices, luego recibió 15 lápices más y
repartió entre sus amigos 47 lápices ¿Con cuántos lápices se
quedo Jorge?
 Se realiza la comprensión del problema. Se realiza las siguientes
preguntas:
·¿De qué trata el problema?
·¿Qué datos nos brinda?
·¿Qué nos pide el problema?
 Voluntariamente explican el problema con sus propias palabras.
 Se organizan en equipos.
 Se propicia la búsqueda de estrategias para responder cada
interrogante. Se realiza las siguientes preguntas.
¿Cómo podrías representar los datos que se indican en el
problema?
¿Podrías decir el problema de otra forma?
¿Has resuelto un problema parecido?, ¿cómo lo hiciste?
 Representan el problema con material concreto.
 Se formaliza lo aprendido con la participación de los
estudiantes.
 Mencionen cuáles serían los pasos que siguieron con su
equipo.
 Elaboramos un resumen sobre operaciones combinadas.

3.  Al resolver operaciones combinadas, es necesario seguir este
orden al operar:
1. Calcula las operaciones que hay dentro de los paréntesis.
2. Calcula las multiplicaciones y divisiones en el orden en que
aparecen.
3. Calcula las sumas y restas en el orden en que aparecen.
 Reflexionan con los estudiantes respecto a los procesos y
estrategias que siguieron para resolver el problema propuesto, a
través de las siguientes preguntas: ¿las estrategias que utilizaste te
fueron útiles?, ¿cuál te pareció mejor y por qué?; ¿qué concepto
hemos construido?
 Transferencia
Desarrollan una hoja aplicaciones sobre operaciones combinadas.
Plantean otras situaciones problemáticas.
CIERRE  Genero la metacognición a través preguntas:
 ¿Qué aprendiste hoy?
 ¿Qué dificultades tuviste?, ¿cómo lo solucionaste?
 ¿Cómo lo aplicarás en tu vida diaria lo aprendido hoy?
4. REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE:
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
______________________ ________________________
Director profesor