Elearning como sistema educativo, paradigmas del Elearnig Perfil del docente en entornos virtuales en dimensiones (humanas, social, pedagógica, tecnológicas, administrativa). Perfil de los estudiantes en entornos tecnológicos.

1. República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para La Defensa
Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada
Núcleo Mérida
Extensión Tovar
Elearning como sistema educativo, paradigmas del Elearnig
Perfil del docente en entornos virtuales en dimensiones
(humanas, social, pedagógica, tecnológicas, administrativa).
Perfil de los estudiantes en entornos tecnológicos.
Facilitadora:
Prof. Yessika Ayala.
Integrantes:
• Alirio Torres.
• Nancy Duarte.
• Freyman Rosales.
• Luis Márquez.

2. Elearning Como Sistema Educativo
Procesos de enseñanza-aprendizaje que se llevan a cabo a través
de Internet, caracterizados por una separación física entre
profesorado y estudiantes, pero con el predominio de una
comunicación tanto síncrona como asíncrona.
El término "e-learning" es la
simplificación de
Conocimientos- Electrónico. El
mismo reúne a las diferentes
tecnologías, y a los aspectos
pedagógicos de la enseñanza y
el aprendizaje.

3. Los Beneficios Del E-learning Son:
Reducción de costos: Permite reducir y hasta eliminar gastos de
traslado, alojamiento, material didáctico, entre otros.
Rapidez y agilidad: La red confiere rapidez y agilidad a las
comunicaciones.
Acceso just-in-time: Los usuarios pueden acceder al contenido
desde cualquier conexión a Internet, cuando les surge la necesidad.
Flexibilidad de la agenda: No se requiere que un grupo de
personas coincidan en tiempo y espacio.
Los Paradigmas Del E-learning
Los paradigmas educativos es uno de los grandes desafíos de la
educación y específicamente del docente, es cómo hacer para
que el alumno adquiera un aprendizaje significativo

4. Perfil Del Docente En Entornos
Virtuales En Dimensiones Humanas.
1. Saber Desempeñarse en Espacios Sociales mediados por la
tecnología.
2. Sentido de Compromiso tanto o más que en la modalidad
presencial.
3. Innovar en el uso de herramientas pedagógicas.
4. Adaptar y producir material en distintos formatos.
Perfil Del Docente En Entornos
Virtuales En Dimensiones Pedagógicas.
1. Asumir el Rol de guía en el proceso de enseñanza
aprendizaje.
2. Asumir el Rol de Motivador y Facilitador de Recursos.
3. Adaptarse a las nuevas tendencias y asi lograr que el
aprendizaje sea significativo a través del uso de las TICs.

5. 1. Con relación al computador.
2. La competencia tecnológica.
3. La competencia digital.
4. Las competencias que se centran más en el componente
informacional o competencias informacionales.
Perfil Del Docente En Entornos
Virtuales En Dimensiones Tecnológicas.

6. El Docente En Entornos Virtuales Y Su
Dimensión Tecnológica
.
Como espacio educativo.
Los docentes en entornos
tecnológicos.

7. Redes INFORMACIÓN
Utilización de navegadores.
Utilización de servicios WWW.
Acceder a servicios on-line.
Utilizar servidores de información y de contenidos.
COMUNICACIÓN
Enviar y recibir correo-e·
Participar en videoconferencias
DESARROLLO
Tener conocimientos mínimos de algún lenguaje de programación
Leer y escribir documentos HTML (diseñar y desarrollar páginas WEB).
Utilizar herramientas de trabajo cooperativo
Utilización de
Materiales
Utilizar CD's que contengan materiales y cursos de formación.
Preparar y utilizar presentaciones en formato electrónico utilizando ordenador y cañón de proyección.·
Identificar, valorar y seleccionar sof tware educati- vo para un nivel educativo concreto.
Evaluar productos comerciales en función de los requerimientos pedagógicos del proceso de formación en
el que se deba implementar.
Utilización de
periféricos
Utilizar con facilidad el CD-ROM, el DVD
(Digital Vídeo Disc) y el videodisco.
Utilizar el escáner.
Utilizar cámaras de fotos y de vídeo digitales.
Equipos de vídeo conferencia.
Ofimática Dominar algún procesador de textos.
Dominar alguna Base de datos.
Utilizar programas de gráficos para crear ilustraciones, presentaciones y animaciones.
Dominar algún editor de páginas WEB.
Estrategias de
comunicación
y de cooperación
en entornos
tecnológicos.
Dominar las estrategias básicas del trabajo en grupo en entornos telemáticos.
Capacidad para el trabajo interdisciplinar.
Estrategias para la comunicación síncrona (videoconferencia, chat),
Asíncrona (correo-e, listas, ...).
Competencias para el trabajo en grupo distribuido.
Competencias para el diseño, desarrollo y optimización de redes docentes.
Competencias para la optimización de redes de aprendizaje.

8.  Tener una actitud positiva hacia las TIC, instrumento de nuestra
cultura que conviene saber utilizar y aplicar en muchas
actividades domésticas y laborales.
 Conocer los usos de las TIC en el ámbito educativo.
 Conocer el uso de las TIC en el campo de su área de
conocimiento.
 Utilizar con destreza las TIC en sus actividades: editor de textos,
correo electrónico, navegación por Internet...
 Adquirir el hábito de planificar el currículum integrando las TIC
(como medio instrumental en el marco de las actividades
propias de su área de conocimiento, como medio didáctico,
como mediador para el desarrollo cognitivo).
 Proponer actividades formativas a los alumnos que consideren
el uso de TIC y Evaluar el uso de las TIC.
Estamos ante una nueva cultura que supone nuevas formas de ver y
entender el mundo que nos rodea, que presenta nuevos valores y
normas de comportamiento, lo que tiene fuere repercusión en el
ámbito educativo.
El docente de
hoy en día
debe

9. Perfil De Los Estudiantes En Entornos Tecnológicos
PERFIL DE
LOS
ESTUDIANTES
Responsable
Respetuoso
Espiritual
Comprensivo
Líder
Honesto
Obediente
Tolerante

10. Perfil De Los Estudiantes En Entornos
Tecnológicos
1. Desarrolla una visión interdisciplinaria.
2. Asume el carácter universal y democrático de la
información y el conocimiento.
3. Genera principios y normas que orienten el manejo y
dominio de las TIC.
4. Utiliza pertinentemente los servicios de internet en
la solución de problemas de su entorno.
5. Concientiza el potencial de las tecnologías como
factor de desarrollo humano y social.