2. Secuencia didáctica
Apoyándonos en la Didáctica, las
secuencias didácticas pueden pensarse
como
un
sistema
de
elementos
interrelacionados, que dotan de una
dirección a los procesos de enseñanza –
aprendizaje.

3. “
Las secuencias didácticas pueden pensarse tomando
como eje los temas, las actividades o los objetivos, pero,
cualquiera sea el caso, siempre han de estar imbricados
estos elementos de modo tal que se sostengan unos
sobre otros, y sean coherentes con las reales
necesidades de los procesos de enseñanza –
aprendizaje”
Bixio, C.: “Enseñar a aprender”

4. Elementos a tener en cuenta para
plantear una secuencia didáctica

5. Evaluación y Secuencia Didáctica
Enseñar implica tener estrategias apropiadas para
enseñar cada contenido específico, estrategias que
tengan en cuenta la edad de los estudiantes, el tema en
trabajo y las dificultades que el tema presenta a los
estudiantes. Secuencias didácticas bien concebidas, no
sólo logran lo anterior, sino que promueven el
aprendizaje del profesor en la disciplina y en cómo
enseñarla
(Davis & Krajcik,2005; Singer, Marx, Krajcik, & Clay, 2000).

6. Evaluación en las diversas fases de
la secuencia didáctica
FASE DE APERTURA:
Para el profesor o profesora la evaluación inicial es
impredecible, la información recogida en las actividades de
este tipo de evaluación, su análisis y juicio, permite
diagnosticar cuál es el punto de partida del proceso de
aprendizaje y pronosticar qué es posible plantear a partir de
la situación inicial.

7. Evaluación en las diversas fases de
la secuencia didáctica
FASE DE DESARROLLO:
Para evaluar este proceso hay que prever estrategias que
faciliten un aprendizaje con sentido (actividad de
interrogación y aplicación, etc.), que fomenten el desarrollo
de la capacidad de autonomía (actividades de decisión y
autoregularización),
la
interrelación
social
(grupos
cooperativos de trabajo y contratos colectivos entre otros) y la
inserción social crítica como: actividades de análisis y juicio
crítico, y dilemas morales. Es esencial compartir los criterios
de evaluación con los estudiantes.

8. Evaluación en las diversas fases de
la secuencia didáctica
FASE DE CIERRE:
• Evalúa el proceso seguido y los resultados obtenidos.
• Permite recapitular y relacionar los contenidos trabajados a
lo largo de la secuencia para que los estudiantes puedan ser
conscientes de su proceso de aprendizaje, orientarse y
reorientarse sobre como enfocar nuevas secuencias
formativas.