El documento describe las características de una sociedad de la información y cómo esto afecta la educación. Una sociedad de la información se basa en las tecnologías que facilitan la creación y distribución de información. Esto lleva a una globalización, cambios en el tiempo y espacio, y una sociedad centrada en aprender continuamente. La educación debe adaptarse a esto formando estudiantes para crear conocimiento con el uso de tecnologías y aprendizaje colaborativo.
2. Una sociedad de la
información es aquella
en la cual las
tecnologías que
facilitan la creación,
distribución y
manipulación de la
información juegan un
papel importante en las
actividades sociales,
culturales y
económicas.
3. • Tendencia a la globalización de la sociedad: Todos
los fenómenos tanto a nivel económico como social y
cultural han dejado de producirse localmente y
adquieren transcendencia mundial.
•Gira en torno a las TIC: como elemento básico para
su desarrollo y potenciación.
•Los conceptos de tiempo y espacio están
transformados: cambiados por la velocidad con que
recibimos la información.
4. •La fuerte presencia que las TIC tienen en la
sociedad: repercuten al desarrollo de nuevas
modalidades y sectores laborales (teletrabajo).
•La amplitud y rapidez de la información: Llega a
los usuarios como un exceso de información.
• Es una sociedad en la que se impone “aprender
a aprender”: Hay que poseer tres competencias
básicas, capacidad para aprender, desaprender y
reaprender.
5. •La incorporación de las TIC no es uniforme: Se
está produciendo una brecha digital que está
derivando en exclusión social.
6. •La aparición de un nuevo tipo de inteligencia:
La ambiental, como consecuencia de la exposición
a las diferentes TIC con las que interaccionamos
(nube digital).
•La complejidad y el dinamismo: Estamos en una
sociedad dinámica y nada estática, marcada por la
complejidad contradictoria de la sociedad entre la
globalización y los localismos.
7. •Por último, es una sociedad de redes: no de
individuos ni de instituciones aisladas, sino de
individuos e instituciones conectados en redes.
8.
9. Debemos tender a una escuela que forme al
alumnado para la creación. Debemos por tanto
tender a una escuela 2.0 e ir olvidando la una
escuela 1.0.
La escuela 2.0 la podríamos definir como aquella
con la que teniendo en cuenta las nuevas
características y las posibilidades de las nuevas
herramientas de comunicación en la red, se
imponga una nueva forma de actuar y de replantear
el hecho educativo.
10. • Transformación y velocidad de cambio.
•Las instancias educativas regladas dejaran de ser
las únicas instancias de formación.
•Transformación de las concepciones del
aprendizaje.
•Entornos altamente tecnificados.
•Articulación del aprendizaje en torno a lo sincrónico
y asincrónico.
11. •Formación del estudiante en nuevas
competencias y capacidades.
•Cambios en las estructuras organizativas.
•La necesidad de configurar redes de formación.
•Movilidad virtual del estudiante.
•Nuevos roles del profesor.
13. Las escuelas dejarán de ser las únicas instituciones
donde las personas adquirirán formación por dos
razones:
• Porque aparecen nuevas instancias de formación.
• Porque los medios de comunicación y las redes
electrónicas se han transformado en sus grandes
colaboradores.
La formación formal, la no formal y la informal se
encuentran más unidas que nunca.
14. Aprendizaje
informal
Aprendizaje
formal
Aprendizaje
no formal
Resultante de
actividades
cotidianas
relacionadas con el
trabajo, la vida
familiar o el ocio.
Aprendizaje que
tiene lugar en
entornos
organizados y
estructurados.
(Centro educativo).
Presupone
intencionalidad por
parte del alumno.
Aprendizaje
derivado de
actividades
planificadas pero no
designadas
explícitamente como
programa de
formación.
No presupone
intencionalidad por
parte del alumno.
15. • Se acepta con mayor facilidad que el aprendizaje
es un proceso activo en el que la participación es
clave en el proceso.
•El gran desafío del estudiante es producir
conocimiento y no solo reproducirlo.
•El aprendizaje es un proceso social.
•La importancia del aprendizaje colaborativo.
•Es integrado, contextualizado y situado.
16. Las tecnologías son solamente medios y recursos
didácticos, movilizado por el profesor cuando le
puedan resolver un problema comunicativo o le
ayuden a crear un entorno diferente y propicio para
el aprendizaje.
17. La utilización de nuevas herramientas de
comunicación nos lleva a nuevas estructuras
comunicativas y permite que se faciliten los
modelos de comunicación más dinámicos lo que
propicia que el recepto se convierta en emisor de
los mensajes.
SINCRÓNICO ASINCRÓNICO
18. •Los estudiantes están capacitados para el
autoaprendizaje mediante la toma de decisiones,
la elección de medios y rutas de aprendizaje y la
búsqueda significativa de conocimientos.
•El estudiante deberá ser más activo en su
proceso formativo.
19. VENTAJAS:
• Facilitar el acercamiento de los estudiantes a
instancias educativas fuera de su entorno
geográfico.
•Ofrecer contenidos, profesorado y experiencias
educativas de calidad.
•Favorecer la dimensión intercultural de la
educación.
