Ignacio García Benítez Grupo 4, Educación Primaria

2. • La sociedad de la
información: sus
características
definidas.
1.
• Transformaciones de
las instituciones
educativas en la SI.
2.

3. • Aquella en la cual la tecnología facilitan la
creación, distribución y manipulación de la
información.

4. • Tendencia a la globalización de la sociedad.
• Se globalizan también los problemas de la sociedad.
• Gira en torno a las TIC.
• Los conceptos de tiempo y espacio se están viendo
transformados.
• La presencia de las TIC en la sociedad repercute en
nuevos sectores y modalidades laborales.

5. • Gran amplitud y rapidez de la información puesta
a disposición.
• Sociedad en la que se impone <<aprender a
aprender>>.
• Por la incorporación de las TIC se esta
produciendo una brecha digital que esta
derivando a una exclusión social.

6. • Aparición de la inteligencia ambiental, con la
interacción con las diferentes TIC.
• Sociedad dinámica y nada estática.
• Sociedad de redes.

7. • Formar a la ciudadanía y hacerlo de forma competente.
• Llevar a cabo un modelo de sociedad característico por
el aprendizaje permanente del individuo.

8. • Avanzar hacia una escuela 2.0 e ir olvidando una
escuela 1.0
Escuela 1.0 Escuela 2.0

9. • Transformación y velocidad de cambio.
• Instancias educativas regladas dejarán de ser las únicas
instancias de formación.
• Transformación de las concepciones del aprendizaje.
• Entorno altamente tecnificados.

10. • Articulación del aprendizaje en torno a los sincrónico y
asincrónico.
• Formación de nuevas competencias en los estudiantes.
• Cambios en la estructura organizativas.
• Configurar redes de formación

11. • Cambios en la estructura organizativas.
• Configurar redes de formación
• Movilidad virtual del estudiante.
• Nuevos roles del profesor.

12. El CURRÍCULUM en una escuela para la
incertidumbre, el caos y la transformación, debe ser:
-Flexible
-Innovador
-diverso

13. Unión de diferentes aprendizajes
No FormalFormalInformal

14. • Aprendizaje resultante de actividades cotidianas
(vida familiar, ocio..)
• No hay organización en cuanto a sus objetivos,
duración..

15. • Aprendizaje en entornos organizados (centro
educativo, centro de trabajo…)
• Se designa explícitamente como formación.
• El aprendizaje presupone intencionalidad por parte
del alumno.

16. • Actividades planificadas pero no designadas
explícitamente como programa de formación.
• El aprendizaje no presume intencionalidad por
parte del alumno.

17. • Incorporación adquirida a las perspectiva constructivista
frente a la objetivista.
• Aparición de la teoría de las inteligencias múltiples.
• Importancia al aprendizaje flexible.
• Adquisición de capacidades y competencias.
• Modelos cualitativos en la evaluación.

18. • El aprendizaje es un proceso activo y no pasivo.
• Estudiantes y profesores productores de conocimiento.
• El aprendizaje es un proceso social.
• Implicación de factores cognitivos y metacognitivo,
emocionales…
• Integrado, contextualizado y situado.
• Respetar los ritmos, estilos de aprendizaje y las inteligencias
múltiples.

19. Las TIC vienen a convivir
con las tecnologías
consideradas
tradicionales, y a crear
una nueva galaxia en las
que todas puedan
participar en el proyecto
que se persigue. Además
la incorporación de las TIC
tendrá consecuencias en
diferentes niveles.

20. • Nuevas estructuras comunicativas.
• Modelos de comunicación más dinámicos, frente al
modelo unidireccional tradicional.
• Para que se pueda desarrollar la comunicación debe
haber sintonía entre el comunicador y el receptor.

21. • Estudiantes capacitados para el autoaprendizaje
• Estudiante formado para ser más activo en su
proceso formativo.

22. -Análisis y síntesis
-Aplicación de conocimientos
-Resolución de problemas
-Aprender a aprender
-Trabajo en equipo
-Habilidades de interrelación social
-Planificación y gestión de tiempo
-Gestión de la información
-Adaptación a nuevas situaciones
-Creatividad

23. • Creación de redes de formación a distinto niveles, tanto de
manera institucional entre centros como en el ámbito
personal e individual entre profesores y estudiantes.
La movilidad virtual de los estudiantes
Facilitan el acercamiento de los estudiantes a
instancias
educativas fuera de su entorno geográfico .
Ofrecer contenidos, profesorado y experiencias
educativas de calidad.
Favorecer la dimensión intercultural de la
educación.
VENTAJA
S

24. DISEÑADORES
EVALUADORES
CONTINUOS
ORIENTADORES
CONSULTORES
DE INFORMACIÓN
EVALUADORES Y
SELECCIONADORES
DE TIC