La escuela debe adaptarse a la sociedad de la información transformando su enfoque del aprendizaje, los entornos educativos y las competencias de los estudiantes. La escuela del futuro debe ser más colaborativa y aprovechar las tecnologías para ofrecer aprendizaje asincrónico y sincrónico. También debe formar redes y permitir una mayor movilidad virtual de los estudiantes.

1. LA ESCUELA EN LA SOCIEDAD
DE LA INFORMACIÓN
LA ESCUELA 2.0

2. 1. Definición SI
2. Características SI
3. Transformaciones de las instituciones educativas en la SI
4. La escuela en la sociedad de la información
5. Formación y aprendizaje en la era digital
6. Transformación y velocidad de cambio
7. Nuevas instancias de formación
8. Transformación de las concepciones del aprendizaje
ÍNDICE

3. 9. Entorno altamente tecnificados
10. La articulación del aprendizaje en torno a lo
sincrónico y a lo asincrónico
12. Cambios en las estructuras organizativas de las
instituciones de formación
11. Formación del estudiante en nuevas competencias y
capacidades.
13. La necesidad de configurar redes de formación
14. La movilidad virtual de los estudiantes

4. Tendencia hacia la globalización de la sociedad.
Gira entorno a las tecnologías de la información y la
comunicación (TIC).
Transformación de los conceptos de tiempo y
espacio.
Fuerte presencia de las TIC en el desarrollo de nuevas
modalidades y sectores laborales.
.
CARACTERÍSTICAS SI

5. La amplitud y la rapidez con que la información es
puesta a disposición de los usuarios desemboca en un
exceso de la información.
Sociedad donde se impone el “aprender a aprender”.
La incorporación de las TIC no es uniforme en todos
los lugares.
La aparición de una nueva inteligencia (ambiental).
CARACTERÍSTICAS SI

6. Complejidad y dinamismo.
Es una sociedad de redes, no de individuos
aislados.
CARACTERÍSTICAS

7. TRANSFORMACIONES DE
LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
EN LA SI

8. Pasa de centrarnos en la transmisión de información
a volcarnos en la construcción del conocimiento.
Tender a una escuela 2.0 e ir progresivamente
olvidando la escuela 1.0.
Aprendizaje permanente del individuo.
LA ESCUELA EN LA SI

9. l
Transformación y velocidad de cambio.
Las instancias educativas regladas dejan de ser las
únicas instancias de formación.
Transformación de las concepciones del
aprendizaje: aprendizaje colaborativo y distribuido.
Entornos altamente tecnificados.
La articulación del aprendizaje en torno a lo
sincrónico y asincrónico.
APRENDIZAJE EN LA ERA DIGITAL

10. Todo cambia de forma rápida.
La escuela de la sociedad industrial no tiene
futuro.
Al alumno, más que formarlo para la
reproducción, debemos instruirlo para la creación.
TRANSFORMACIÓN Y VELOCIDAD DE CAMBIO

11. APRENDIZAJE INFORMAL: aprendizaje resultante
de actividades cotidianas relacionadas con el
trabajo, la vida familiar o el ocio.
APRENDIZAJE FORMAL: aprendizaje que tiene lugar
en entornos organizados y estructurados.
APRENDIZAJE NO FORMAL: aprendizaje derivado
de actividades planificadas pero no designadas
explícitamente como programa de formación.
NUEVAS INSTANCIAS DE FORMACIÓN

12. APRENDIZAJE COLABORATIVO:
Fuerte relación de interdependencia.
Responsabilidad individual.
Grupos de trabajo heterogéneos.
Los profesores observan e intervienen.
La responsabilidad de cada estudiante es
compartida.
Pretende crear una buena relación entre los
miembros del grupo.
TRANSFORMACIONES DE LAS CONCEPCIONES DEL APRENDIZAJE

13. La penetración de las TIC es una de las
transformaciones más fuertes que tendrán lugar en el
sistema educativo.
Las tecnologías son solamente medios y recursos
didácticos, movilizado por el profesor cuando le puedan
resolver un problema comunicativo o le ayuden a crear un
entorno diferente y propicio para el aprendizaje.
Las TIC más novedosas no vienen a reemplazaar a las
tecnologías tradicionales, sino a convivir con ellas.
ENTORNOS ALTAMENTE TECNIFICADOS

14. Utilización de nuevas herramientas de
comunicación da lugar a ----> nuevas estructuras
comunicativas.
Necesidad de una alfabetización digital del
estudiante.
Modelos de comunicación más dinámicos que
propician que el receptor se convierta en emisor de
mensajes, tanto para receptores individuales como
colectivos.
APRENDIZAJE SINCRÓNICO Y ASINCRÓNICO

15. Competencias que deben poseer los estudiantes del
futuro.
Capacitados para el autoaprendizaje.
Formado para ser más activo en su proceso
formativo.
Deberá saber pasar de lector a lectoator.
Cambios en las estructuras organizativas
De las instituciones de formación

16. Formación del estudiante en
nuevas competencias y capacidades
Planificación y gestión del tiempo
Habilidades de interrelación social
Trabajo en equipo
Aprender a aprender
Resolución de problemas
Aplicación de los conocimientos
Análisis y síntesis
Gestión de la información
Creatividad
Adaptación a nuevas situaciones

17. Accesibilidad.
Asumir una cultura de participación y colaboración.
Necesidad de mínimas destrezas tecnológicas de los
miembros.
Objetivos y fines definidos y conocidos por todos
sus miembros.
Pautas de conducta positiva que sirvan de ejemplo
de buenos comportamientos.
LA NECESIDAD DE CONFIGURAR
REDES DE FORMACIÓN

18. VENTAJAS:
Facilitar el acercamiento de los estudiantes a
instancias educativas fuera de su entorno
geográfico.
Ofrecer contenidos, profesorado y experiencias
educativas de calidad.
Favorecer la dimensión intercultural de la
educación.
MOVILIDAD VIRTUAL DE LOS ESTUDIANTES

19. NUEVOS ROLES DEL PROFESOR
Diseñadores
Evaluadores
continuos
Orientadores
Evaluadores y
Seleccionadores
De TIC
Consultores de
información
ROLES
DOCENTES

20. FIN
Realizado por: Marta Jurado ZamudioTRABAJO REALIZADO POR:
MARTA JURADO ZAMUDIO
Grado en Educación Primaria /G4