El documento describe cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) están transformando la educación en la sociedad de la información. Se define la sociedad de la información y sus características, como la globalización, el énfasis en las TIC, y la necesidad de aprender a aprender constantemente. También se explica que las instituciones educativas deben adaptarse a este entorno cambiante formando estudiantes para la creatividad y la resolución de problemas a lo largo de la vida, y adoptando nuevos modelos de aprendizaje como

1. Tecnologías de la información y
la comunicación aplicadas a la
educación.
Esperanza Macarena Mulero Alé

2. Índice:
1. ¿ Qué es la SI?
2. La sociedad de la información:
sus características definitivas.
3. Transformaciones de las
instituciones educativas en la SI.

3. 1. ¿ Qué es la SI?
Aquella en la cual las tecnologías que facilitan
la creación, distribución y manipulación de la
información juegan un papel importante en
las actividades sociales, culturales y
económicas.

4. 2. Características de la SI.
 Tendencia hacia la globalización de la
sociedad.
 Gira en torno a las TIC.

5. Transformación de los conceptos
tiempo y espacio.
Desarrollo de nuevas modalidades
y sectores laborales por la fuerte
presencia de las TIC.

6.  Exceso de información por la
amplitud y la rapidez.
 Sociedad en la que se
impone aprender a aprender

7. La incorporación de las TIC
no es uniforme en todos los
lugares
 La aparición de una nueva
Inteligencia: la ambiental.
BRECHA DIGITAL

8.  Complejidad y dinamismo.
 Es una sociedad de redes.

9. 3. Transformaciones
de las instituciones
educativas en la SI.

10. La escuela en la sociedad de la
información.
o Aprendizaje a lo largo de
toda la vida.
o Formación del alumnado no
para la reproducción sino
para la creación.
o Tender a una escuela 2.0 y
olvidar la 1.0.

11. Transformación y velocidad de cambio
Instancias educativas regladas dejan de
ser las únicas para la formación
Aprendizaje colaborativo y distribuido.
Articulación del aprendizaje en torno a
lo sincrónico y asincrónico.
Entornos altamente tecnificados.

12. Formación del estudiante en nuevas
competencias y capacidades.
Cambios en las estructuras
organizativas.
Necesidad de configurar redes de
formación.
Movilidad virtual del estudiante.
Nuevos roles del profesor.

13. Transformación y velocidad de
cambio.
• Todo cambia de forma rápida.
• Debe de ser una escuela para la
incertidumbre, el caos y la transformación.
Curriculum
Flexible
DiversoInnovador

14. Nuevas instancias de formación
en unión
Formal
No formal
Informal

15. En centros
educativos
en centros de
trabajo…

16. En academias de inglés,
en clases particulares…

17. En la vida familiar,
en actividades de ocio…

18. Importancia de la teoría constructivista frente a la objetivista.
Aparición de la teoría de las
Inteligencias múltiples.
Modelos cualitativos en la
evaluación.

19. • El aprendizaje es un proceso activo y no pasivo en el que la participación
del estudiante es clave en el proceso.
• Los profesores deben producir el conocimiento y no
simplemente reproducirlo.

20. • Se admite que el aprendizaje es un proceso social.
• En el aprendizaje están implicados diferentes factores.
• Integrado, contextualizado y situado .

21. • Necesidad de movilizar diferentes sistemas simbólicos para desarrollar
e impulsar los distintos tipos de inteligencia.
• Educación cada vez más personalizada.
• Evaluación de los procesos más que de los
productos.

22. Las tecnologías son solamente medios
y recursos didácticos, movilizado por el
profesor cuando le puedan resolver un
problema comunicativo o le ayuden a
crear un entorno diferente y propicio
para el aprendizaje.

23. La articulación del aprendizaje en torno a lo sincrónico y
lo asincrónico.
Nuevas estructuras comunicativas
por la utilización
de nuevas herramientas
Modelos de comunicación más dinámicos.
SINCRÓNICO
ASINCRÓNICO

24. Formación del estudiante en nuevas competencias y
capacidades.
• Alumnos capacitados para el autoaprendizaje.
• Formado para ser más activo en su proceso
formativo.

25. Análisis y síntesis
Aplicación de los conocimientos
Resolución de problemas
Aprender a aprender
Trabajo en equipo
Habilidades de interrelación social
Planificación y gestión del tiempo
Gestión de la información
Adaptación a nuevas instituciones
Creatividad
Capacidades de los
alumnos por la
incorporación de las
TIC

26. NUEVOS ROLES
DEL
PROFESORADO
Diseñadores
Evaluadores
continuos
Orientadores
Consultores de
información
Evaluadores y
seleccionadores
de TIC

27. VENTAJAS
Favorecer la
dimensión
intercultural de
la educación
Ofrecer
contenidos,
profesorado y
experiencias
educativas de
calidad
Facilitar el
acercamiento
de los
estudiantes a
instancias
educativas
fuera de su
entorno
geográfico