orienta, guía y acompaña al estudiante. Facilitador: crea entornos de aprendizaje. Diseñador: diseña experiencias de aprendizaje. Evaluador: evalúa procesos, no solo resultados. Investigador: investiga sobre su práctica docente. Gestor del conocimiento: organiza los contenidos. Comunicador: utiliza las TIC como herramienta. Creador de redes: establece redes de aprendizaje.

1. LA ESCUELA EN LA
SOCIEDAD DE LA
INFORMACIÓN.
La escuela 2.0
Elena Herreros Ramírez.
Grupo 4 Educación Primaria

2. ● La sociedad de la información:
➢ <<Es un estadio de desarrollo social
caracterizado por la capacidad de sus
miembros para obtener, compartir y
procesar cualquier información por medios
telemáticos instantáneamente, desde cualquier
lugar y en la forma que se prefiera.>>
➢ <<Es aquella en la cual las tecnologías que
facilitan la creación, distribución y
manipulación de la información juegan un
papel importante en las actividades sociales,
culturales y económicas.>>

4. 1.CARACTERÍSTICAS DISTINTIVAS
DE LA SOCIEDAD DE LA
INFORMACIÓN:
Tendencia hacia la globalización de la sociedad:
● Estamos en un momento en que todos los fenómenos
tanto a nivel económico como social y cultural, han
dejado de producirse localmente y adquieren
transcendencia mundial.
● También se globalizan los problemas de la sociedad.
Gira en torno a las TIC:
● Elemento básico para su desarrollo y potencialización.
● Ejemplo: el volumen de TIC que en los últimos años ha
llegado a la escuela: Internet, pizarras digitales, redes
sociales, etc.

5. Los conceptos de tiempo y espacio se están
transformando:
● Cambiados por la velocidad con la que recibimos
la información.
● Deslocalización del conocimiento de las
instituciones tradicionales de formación.
La presencia de las TIC en la sociedad lleva al
desarrollo de nuevas modalidades y sectores
laborales:
● Teletrabajo, nuevas profesiones (ámbito redes
sociales en las empresas).

6. La amplitud y rapidez con las que la información es
puesta a disposición de los usuarios desemboca en un
exceso de información:
● Importante: saber diferenciar la información <<útil>>
de la superficial.
● Conseguir la competencia digital de los ciudadanos.
Imposición de <<aprender a aprender>>:
● La adquisición de conocimientos no queda limitada a
instituciones formales de educación y los períodos de
formación no se circunscriben a un momento concreto
de la vida de la persona.
● Capacidad de aprender, desaprender y reaprender.

7. Incorporación de las TIC desigual en diferentes
lugares.
● Ocasiona una brecha digital exclusión social.
Aparición de un nuevo tipo de inteligencia:
inteligencia ambiental.
Sociedad compleja y dinámica: frente a la tranquilidad
de momentos históricos anteriores.
Sociedad de redes:
● No de individuos ni instituciones aisladas, sino de
individuos e instituciones conectados en redes.

8. 2. TRANSFORMACIONES DE LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN LA SI:
LA ESCUELA EN LA SI:
-Reto formar para el aprendizaje permanente del
individuo; a lo largo de su vida.
-Formar para la creación, no para la reproducción.
-Tender a una escuela 2.0.
-Pasar de transmisión de información a construcción
de conocimiento.

9. TRANSFORMACIONES DE LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS EN LA SI:
ASPECTOS DEL APRENDIZAJE EN LA ERA DIGITAL:
1. Transformación y velocidad de cambio.
2. Las instancias educativas regladas dejarán de ser
las únicas instancias de formación.
3. Aprendizaje colaborativo y distribuido.
4. Entornos altamente tecnificados.
5. Aprendizaje en torno a lo sincrónico y asincrónico.
6. Formación del estudiante en nuevas competencias y
capacidades.
7. Cambios en la estructura organizativa.
8. Necesidad de configurar redes de formación.
9. Movilidad virtual del estudiante.
10.Nuevos roles del profesor.

10. TRANSFORMACIONES DE LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS EN LA SI:
● TRANSFORMACIÓN Y VELOCIDAD DE CAMBIO:
-En una escuela para la incertidumbre, caos y
transformación CURRÍCULUM: flexible, innovador,
diverso.
● INSTANCIAS EDUCATIVAS REGLADAS DEJARÁN
DE SER ÚNICAS INSTANCIAS DE FORMACIÓN
-Formación formal, no formal e informal más unidas
que nunca.
➢ Aprendizaje informal:
Resultante de actividades cotidianas relacionadas con el
trabajo, la familia o el ocio. Carece de intencionalidad por
parte del alumnado.

11. TRANSFORMACIONES DE LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS EN LA SI:
➢ Aprendizaje formal:
Tiene lugar en entornos organizados y estructurados y
se designa explícitamente como formación.
Presupone intencionalidad por parte del alumnado.
➢ Aprendizaje no formal:
Derivado de actividades planificadas pero no
designadas explícitamente como formación.
Presupone intencionalidad por parte del alumno.

12. TRANSFORMACIONES DE LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS EN LA SI:
● APRENDIZAJE COLABORATIVO Y DISTRIBUIDO:
Nuevas concepciones sobre el aprendizaje:
Importancia de la perspectiva constructivista frente a
la objetivista.
Aparición de las inteligencias múltiples.
Importancia del aprendizaje flexible.
Importancia de los modelos cualitativos en la
evaluación.

13. TRANSFORMACIONES DE LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS EN LA SI:
APRENDIZAJE COLABORATIVO Y DISTRIBUIDO:
➔ El aprendizaje es un proceso activo y no pasivo. La
participación del estudiante es clave en el proceso.
➔ Los profesores deben producir conocimiento y no
simplemente reproducirlo.
➔ El aprendizaje es un proceso social.
➔ Factores implicados: cognitivos y metacognitivos,
motivacionales y emotivos y sociales y culturales.

14. TRANSFORMACIONES DE LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS EN LA SI:
➔ Importancia del aprendizaje colaborativo.
➔ Es integrado, contextualizado y situado.
➔ Se deben movilizar diferentes sistemas simbolicos
para desarrollar e impulsar los distintos tipos de
inteligencia.
➔ Educación cada vez más personalizada,
respetando los ritmos, los estilos de aprendizaje y
las inteligencias múltiples.
➔ La evaluación no debe referirse solo a los
productos, sino a los procesos.

15. TRANSFORMACIONES DE LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS EN LA SI:
● ENTORNOS ALTAMENTE TECNIFICADOS:
❏ Las tecnologías son solamente
recursos didácticos, movilizados
por el profesor cuando le puedan
resolver un problema comunicativo
o le ayuden a crear un entorno
propicio para el aprendizaje.
❏ Son un instrumento curricular más, cuya eficacia
depende del currículum en el cual se introduzca.

16. TRANSFORMACIONES DE LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS EN LA SI:
● EL APRENDIZAJE EN TORNO A LO
SINCRÓNICO Y ASINCRÓNICO:
Flexibilización del acto educativo en una doble
dirección.
Surgen nuevas estructuras comunicativas.
Se facilitan modelos de comunicación más
dinámicos que propician que el receptor se convierta
en emisor de mensajes.

17. TRANSFORMACIONES DE LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS EN LA SI:
● FORMACIÓN DEL ESTUDIANTE EN NUEVAS
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES:
❖ Competencias básicas para aprender nuevos
conocimientos, desaprender conocimientos adquiridos y
reaprender nuevos.
❖ Capacitados para el autoaprendizaje mediante la toma de
decisiones, elección de medios y rutas de aprendizaje y
búsqueda significativa de conocimientos.
❖ Formado para ser más activo en su proceso formativo.

18. TRANSFORMACIONES DE LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS EN LA SI:
● MOVILIDAD VIRTUAL DE LOS ESTUDIANTES
Ofrece distintos tipos de VENTAJAS:
1. Facilitar el acercamiento de los estudiantes a
instancias educativas fuera de su entorno
geográfico.
1. Ofrecer contenidos, profesorado y experiencias
educativas de calidad, independientemente del
espacio educativo en el cual se encuentre uno
situado.
1. Favorecer la dimensión intercultural de la

19. TRANSFORMACIONES DE LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS EN LA SI:
● NUEVOS ROLES DEL PROFESORADO: