El documento describe un proyecto para generar instancias donde las familias puedan integrarse a la institución educativa y aprender sobre el uso de las computadoras y las herramientas digitales. Se planifican una serie de talleres para enseñar a las familias cómo usar una computadora, crear un correo electrónico, acceder a trámites en línea, y utilizar programas educativos y aplicaciones. El objetivo es promover el acceso a la tecnología y reducir la brecha digital en la comunidad.

1. REFORMULACION
PROYECTO

2. “UNA
COMUNIDAD EN
RED”

3.  Generar instancias donde se
integren las familias a la
institucion.
 Plantear propuestas que
permitan a las familias
conocer el buen uso de la XO
en el hogar
 Manejar la computadora para
la realizacion de tramites,
conocer aplicaciones basicas
de la misma (como buscar una
informacion en internet, como

11. ACTIVIDADES:
 Elaboración de afiches dando a conocer el comienzo de
talleres.
 28/9/2015- PRIMERTALLER:
Importancia del manejo de la computadora y sus
herramientas en la sociedad actual; tanto como formación
personal como para poder ayudar en tareas a nuestros
hijos, nietos, etc.
Enseñanza de la creación de un correo de Gmail.
 9/10/2015- SEGUNDOTALLER:
Uso del correo electrónico:
Abrir la cuenta ya creada.
Redactar mensajes.
Adjuntar archivos.
Abrir mensajes recibidos.

12. Enseñanza de cómo acceder a trámites a través de internet
sin tener que salir de su casa, sin hacer colas, etc:
Sacar nº para el CAM, fecha de atención para ANTEL, BPS,
otros.
 23/10/2015 CUARTOTALLER:
Enseñanza de los programas que tienen en la XO,
actividades que pueden realizar.Trabajo en uno de los
programas.
Reflexión sobre el cuidado de las mismas dados las
múltiples actividades que pueden realizar y aprender en
ellas día a día.
 30/10/2015 QUINTOTALLER:
Enseñanza de las aplicaciones online, actividades que
pueden realizar.Trabajo en uno de los programas Bublls.us
 6/11/2015
 Integración de la familia a un grupo(invitación a

13. FUNDAMENTACION:
En los últimos 50 años, y en especial en las últimas tres décadas, la reducción de los tiempos de transmisión de la información a distancia
y del acceso a la misma ha supuesto uno de los retos esenciales de nuestra sociedad. En nuestros días es tan importante poseer,
administrar y transmitir este recurso, que incluye a toda la humanidad; que surgió la denominada “sociedad de la información”.
Por lo tanto estamos inmersos en un mundo de comunicaciones. Al desarrollar diversas actividades, surge la necesidad de comunicarse
con otros, y es la oportunidad para poner en práctica situaciones funcionales auténticas de uso de la lengua oral y escrita, y de
exploración de otras formas de comunicación.
A medida que una sociedad avanza y se diversifica, aumenta la capacidad y flexibilidad de sus comunicaciones. Esto se acompaña con el
uso de instrumentos que cada vez brindan nuevas y más amplias posibilidades de comunicación. Se generan en la interacción social; y no
se abandonan unos por otros, sino que se superponen permitiendo mayores posibilidades expresivas: se sigue escuchando a veces “una
mirada vale más que mil palabras”; continuamos reivindicando el lugar del libro como transmisor de cultura.
A la vez nos parece normal ver noticias de todo el mundo “en directo vía satélite” y no nos imaginamos como podríamos prescindir de
Internet para comunicarnos con seres queridos que viven en otro país, para intercambiar información, etc.
Si hablamos de que la educación hoy debe formar niños competentes para insertarse en la sociedad; es necesario que salgan de la
escuela sabiendo donde buscar determinada información, saber manejar un diario, etc.
La tecnología ofrece cada día múltiples oportunidades para el acceso a la información y la comunicación, y también para el desarrollo
personal y social. Sin embargo detrás de las bondades, la realidad muestra otra cara más extendida y desafiante, puesto que el acceso a
los nuevos medios y oportunidades de emplearlos no son iguales para todas las personas en un país. Lo que se ha dado ha llamar brecha
digital, el cual es un problema acuciante en países como el nuestro; y mucho más preocupante es la brecha educativa. No alcanza con
tener, acceder o emplear tecnologías, se necesita estar preparado para lograr un uso crítico, libre y productivo; y en la producción de
personas críticas, productivas y libres la educación tiene mucho que ver.
Este es el nuevo rol a reclamarle a la educación para su misión de formar personas para la vida, con docentes profesionales capaces de
educar con los medios, en los medios y para un uso crítico de los medios.
Es por ello que integrar los medios a la educación solo como respuesta a las presiones de la sociedad, de lo comercial o de lo político, sin
un previo análisis crítico del impacto, sentido y significación de la tecnología educativa, puede ocasionar un costo demasiado alto perder
de vista lo sustantivo en beneficio de lo superficial.
Debemos preguntarnos cuáles son los por qué y los para qué que encauzan al qué y el cómo.
En miras de solucionar el problema del acceso a las nuevas tecnologías surge en nuestro país el proyecto CEIBAL (Conectividad Educativa
de Informática Básica para el Aprendizaje en Línea) que tiene como propósito la integración de las tecnologías al aula, a través del niño,
familia y la comunidad a la que este pertenece.
Los principios estratégicos de esta experiencia son:
 La igualdad de oportunidades en el acceso a la tecnología.
 La democratización del conocimiento.
 La potenciación de los aprendizajes en el ámbito escolar.