Contexto normativo de la Educación Superior en Colombia

Diplomado en Filosofía Institucional
Contexto normativo de la Educación Superior en Colombia
Sandra Milena López Cardona

Decreto 1330 de 2019
Conjunto de
acciones y
herramientas
Evitar
posibles
errores o
desviaciones
Gestión de
Calidad

Reto 1. Decreto 1330 de 2019
¿QUÉ ES LA CALIDAD?
Conjunto de atributos articulados,
interdependientes, dinámicos,
construidos por la comunidad académica
como referentes y que responden a las
demandas sociales, culturales y
ambientales
Valoraciones
internas y
externas
Promoción de la
transformación
Desarrollo
permanente

Reto 2. Definición de los roles
IES- Par académico- CONACES Y CNA
IES
• Autoevalúa
• Con una metodología contrasta los requisitos frente a su
actuar, para encontrar aciertos (fortalezas) y disparidades
(oportunidades de mejora); mostrar una evolución.
Par
académico
• Verifica
• Efectivamente la IES o el programa académico cuenta con
los aciertos (fortalezas) y disparidades (oportunidades de
mejora).
CONACES
CNA
• Evalúa
• Lo que evidenció en su reflexión propia (autoevaluación) y
lo verificado por el par académico.
Decreto 1330 de
2019
Resolución
15224 de 2020
(C I)
Resolución
21795 de 2020
(programas
académicos)
Acuerdo No 02
de 2020

Reto 3. Reconocimiento de la
diversidad de las Instituciones
La identidad institucional describe la relación entre la misión, su actividad, los campos de educación
y formación y el cuerpo de programas que conforman su oferta educativa. Es decir, se refiere al
conjunto de rasgos propios de la institución que la caracterizan frente a las demás, la cual genera una
comunidad académica cohesionada internamente y diferenciada externamente.
Misión
PEI
PED
PEP
Programas
académicos
a) Niveles de formación a
ofrecer.
b) Modalidades.
c) Investigación diferenciada.
d) Registro calificado único (dos
o más modalidades y dos o
más lugares de desarrollo)
Naturaleza jurídica; misión y
tipología.

Reto 4. Decisiones basadas en
información
Sistematice la información (para registro calificado 7 años) y
(para acreditación 6-8-10 años) Evidencias e indicadores
(desde el modelo que defina la IES)
Sistema de información de las Instituciones.
Fortalecimiento los sistemas nacionales (DATA).

Interacción entre la visión, la
misión, el PEI y el PED
Misión
Inspirados en la filosofía
institucional tienen el
compromiso de apoyar la
formación humana, ética y
profesional de sus
miembros y la sociedad.
Plan Estratégico de
Desarrollo
Comprometidos de
corazón, gestionamos el
cambio para el desarrollo
humano y regional.
2021-2027
Visión
Ejercerá un liderazgo
integrador con todos los
sectores del acontecer
social, consolidando una
comunidad académica con
vínculos internos y
externos sobresalientes.
La Universidad está al servicio de la vida humana y su función es apoyar su
pleno desarrollo. En este escenario, la apuesta de la Universidad Católica
de Pereira, para el quinquenio 2021-2025, converge en la prioridad por
incrementar la consolidación de la Universidad como una comunidad
académica humanista, reconocida por la alta calidad de sus procesos
misionales y comprometida con el desarrollo humano y de la sociedad.
Cinco Dimensiones
Estratégicas,
fundamentales para el
logro de la Misión, la
Visión y el PEI

Plan Estratégico de Desarrollo 2021-2025

Plan Operativo Integral -POI
Plan Operativo Integral -
POI
Proyectos PED
Planes Operativos Anuales –
POA
Presupuesto de
INVERSIÓN
Presupuesto de INVERSIÓN -
FUNCIONAMIENTO
INSTRUMENTOS DE PLANEACIÓN

Planes de mejoramiento
Planes de mejoramiento
Sistema Integrado de Gestión –
Evaluación de servicio de los
procesos
Institucional (PED)
Plan de mejoramiento
del proceso
Acciones de mejora PED
Autoevaluaciones y seguimientos
Programas académicos Plan de mejoramiento del
Programa académico
INSTRUMENTOS DE PLANEACIÓN

1
Proceso
Desarrollado
2
Direccionamiento
Estratégico
3
Proyectos
Estratégicos
4
Matriz Estratégica
de Indicadores
5
Sistema de
Gerencia

1
Proceso
Desarrollado
2020
Trimestre I y II Talleres
de Construcción
Colectiva
Trimestre III
Direccionamiento
Estratégico y Batería
de Indicadores
Trimestre IV
Formulación Proyectos
Ínstitucionales
Marzo
Planes
Operativos 2021
Trim II
Sistema de
Seguimiento
2021
Consolidación
Documento
Enero
Febrero Consolidación
Metas y Presupuesto

5
Dimensiones
Efecto
(10 indicadores y metas)
17
Componentes
Resultado
20
Proyectos
Productos
Total indicadores: 346

2
Direccionamiento
Estratégico
04
Dimensión del Ser
Humano
Dimensión Integradora de
las Funciones Sustantivas de
la Educación Superior
Dimensión del Proceso
Formativo Centrado en
el Estudiante
Dimensión del Impacto
Regional e Internacional
Dimensión Institucional y
de Gestión Organizacional
Vicerrectoría de
Proyecto de Vida
01
02
Vicerrectoría
Académica
03
Vicerrectoría
Académica
Rectoría
Dirección
Administrativa
y Financiera
05

05
04
Dimensión del Ser
Humano
Dimensión Integradora de
las Funciones Sustantivas de
la Educación Superior
el Estudiante
Regional e Internacional
Vicerrectoría de
Proyecto de Vida
01
02
Vicerrectoría
Académica
03
Vicerrectoría
Académica
Rectoría
Dirección
Administrativa
y Financiera
Consolidar Procesos de
formación y atención integral del
ser humano generando bienestar
en la comunidad educativa en el
marco de la filosofía institucional,
posibilitando además la
graduación exitosa del estudiante
en el marco del proyecto de vida.
Formar profesionales competentes, éticos,
críticos, con justicia socia y responsabilidad
ambiental, como agentes dinamizadores del
cambio.
Consolidar una oferta
académica e
investigativa de calidad
y pertinente a las
tendencias y
necesidades sociales.
Fortalecer el Impacto de la
Universidad en el entorno regional,
nacional e internacional.
Fortalecer una gestión
organizacional eficiente,
competitiva y
financieramente sostenible.

3
Proyectos
Estratégicos
01
Dimensión del Ser
Humano
Vicerrectoría de
Proyecto de Vida
Formación
Integral desde el
Humanismo
Cristiano
Proyecto de
Vida
Permanencia y
Graduación
Exitosa
Fortalecer el
conocimiento y la
apropiación del
humanismo
cristiano como
filosofía institucional
con la comunidad
Universitaria.
Implementar el Programa integral de "BIEN-
ESTAR" para la construcción del Proyecto de
Vida en la Universidad Católica de Pereira
Aumentar los niveles de
permanencia, graduación
exitosa y vinculación al
medio, en los
estudiantes de pregrado
y posgrado de la
Universidad Católica de
Pereira

3
Proyectos
Estratégicos
el Estudiante
02
Vicerrectoría
Académica
Modernización
Curricular
Cultura
Democrática y
Participación
Ciudadana del
Estudiante
Modernizar la estructura
curricular de la Universidad
Católica de Pereira que
responda a las demandas de la
educación superior del siglo
XXI
Fortalecer los procesos
democráticos y de
cultura ciudadana
mejorando la
participación de los
estudiantes en
actividades culturales,
políticas y académicas

3
Proyectos
Estratégicos
Dimensión Integradora
de las Funciones
Sustantivas de la
Educación Superior
03
Vicerrectoría
Académica
Sistema de
Innovación
Educativa para
la Universidad
Católica de
Pereira
Investigación e
Innovación con
alta calidad
académica y
pertinencia social
Centro de
Recursos para
el Aprendizaje
y la
Investigación:
CRAI
Consolidación
del Sistema de
Proyección Social
de la Universidad
Católica de
Pereira
Consolidación
del Sistema
Interno de
Aseguramiento
de la Calidad
Fortalecimiento de
la oferta
académica
Disponer de una estructura organizacional que responda al
crecimiento de la oferta académica
Definir e implementar un sistema
de innovación educativa
Transformar la Biblioteca Cardenal
Darío Castrillón Hoyos en un Centro
de Recursos para el Aprendizaje y la
Investigación
Consolidar la Investigación e
Innovación a nivel institucional
como factor de gestión del
conocimiento, excelencia
académica, impacto científico,
visibilidad internacional y
respuesta pertinente a los
desafíos regionales y realidades
sociales.
Consolidar el Sistema de Proyección Social
de la Universidad Católica de Pereira, en el
marco de las necesidades propias de la
entidad y del contexto local, regional y
nacional en que ella se moviliza.
Implementar un nuevo modelo para
el Sistema Interno de Aseguramiento
de la Calidad que se alinee con la
Filosofía Institucional

3
Proyectos
Estratégicos
04
Regional e
Internacional
Rectoría
Multilingüismo
Observatorio
de Contexto
Internacionalización
Promoción de la Cultura multilingüe
Implementar
estrategias de
interacción con el
contexto, que
permitan observar,
monitorear y
gestionar variables de
interés para la
Universidad
Establecer un modelo de internacionalización institucional
coherente con las necesidades de articulación, sistematización
de la información y su contexto de aplicación

3
Proyectos
Estratégicos
Dirección
Administrativa
y Financiera
05
Sistema
Integrado de
Gestión
Campus
Eficiente
Tecnologías de la
Información y las
Comunicaciones
Gestión de
Mercadeo y
Comunicación
Gestión
Financiera
Gestión
Organizacional
Consolidar el Sistema Integrado de
Gestión de la Universidad Católica
de Pereira
Maximizar los Excedentes Operacionales
Mantener e incrementar el
posicionamiento de la Universidad
Católica de Pereira en el ámbito de la
ecorregión Eje Cafetero
Definir el Norte
Estratégico de
tecnología en la
Universidad Católica de
Pereira.
Articular la gestión organizacional
con los procesos de desarrollo del
personal y buen gobierno
institucional
Consolidar un campus eficiente a través
de una adecuada gestión y planificación
PlanEstratégicodeDesarrollo2021-2027

4
Matriz Estratégica
de Indicadores
Seguimiento PED 2021-2025
Objetivos Indicadores del objetivo general Descripción del indicador
Línea
base
Meta
final
Metas
2021 2022 2023 2024 2025
Objetivo componente
3:
Mejorar las condiciones
de permanencia y egreso
exitoso
Porcentaje de estudiantes
identificados en riesgo de
deserción atendidos
Identifica la proporción de estudiantes
que se encuentran en riesgo de
deserción y que se presta
acompañamiento
100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%
Porcentaje de personas
identificadas en riesgo
beneficiadas de las estrategias
permanencia y graduación
estudiantil.
Compara el número de beneficiarios de las
acciones y estrategias frente al total de la
población en riesgo académico.
N.D. 100% 100% 100% 100% 100% 100%
Porcentaje de Estudiantes de
último semestre que acceden a
prácticas académicas
Proporción de estudiantes de último
semestre que están vinculados a las
prácticas académicas
100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%
Porcentaje de beneficiarios de la
estrategia de vinculación
empresarial
Proporción de personas adscritos a la
estrategia de vinculación empresarial ,
que son colocadas laboralmente.
76,9%
2020
82% 78,30% 78,80% 79,20% 80% 82%
graduados en los tiempos
propuestos por los programas.
Proporción de estudiantes de todas las
cohortes que se ha graduado de un
programa académico hasta un semestre
determinado; sobre el total de
primíparos de dichas cohortes
70,8%
2020
80% 72% 74% 76% 78% 80%
beneficiados con becas o
subsidios
Mide la proporción de estudiantes que se
benefician con subsidios escolares en pro de
mejorar la permanencia
40%
2020
40% 100% 40% 40% 40% 40%

5
Sistema de
Gerencia
del PED
Proyectos Estratégicos
Componentes de Desarrollo
Misión
Dimensiones Estratégicas
Planes Operativos
El objetivo del sistema es dar soporte
metodológico e instrumental a las directivas
institucionales, a la Rectoría de la Universidad,
a los responsables de dimensión y sus redes de
trabajo, para acompañar el logro de los
objetivos y resultados planteados, a partir de
mecanismos de programación, seguimiento y
control.

5
Sistema de
Gerencia
Indicadores
de efecto
Indicadores
de
resultado
Indicadores de producto
Sistema
Integrado
de
Gestión
Aseguramiento
de
la
Calidad
Académica
Sistema
de
Información
Externa
Batería
de
Indicadores
Responsables
Consejo Superior – Consejo Académico – Comité Rectoral
Comité de Gerencia del Plan Líderes de Dimensión
Líderes de Proyecto
Dirección de Planeación
Sistema de Seguimiento y Control
Reportes Alertas Mejora Ajustes
Dimensiones Estratégicas

5
Sistema de
Gerencia
Anual (Consejo Superior)
Seguimiento Integral al Plan Estratégico de
Desarrollo
Informe de Gestión de Resultados Anual
Trimestral (Líderes de Proyecto)
Seguimiento a Proyectos Estratégicos
• Planes Operativos
• Indicadores y Presupuesto
Semestral (Responsables de Dimensión)
Seguimiento a Dimensiones Estratégicas y
• Batería de Indicadores por Dimensión
Ajustes y Modificaciones (Comité de
Gerencia)
Actualización del Plan Estratégico de
Desarrollo y Formulación de Planes
Operativos por Vigencia
Consejo
Académico
Comité
Rectoral
Dirección de
Planeación
Comité de
Gerencia
Consejo
Superior

5
Sistema de
Gerencia
Componentes de
Desarrollo
Misión
Dimensiones
Estratégicas
Planes Operativos Sistema de
Información
Gerencial
01
04
02
03
Desarrollo 2021-2025
Información
Estadística e
Institucional
Sistema Interno de
Aseguramiento de la
Calidad Académica
Sistema de Gestión
por Procesos

Rendición de cuentas anual
Rendición de cuentas
Consejo
Superior
Comunidad
académica
(lunes institucional)
Comunidad
académica y
externa
(página web)
Mecanismos de difusión

LEY 1188 de 2008
7 años 5 años 3 años 1 año
Decreto
2566 de
2003
Decreto
1295 de
2010
Decreto
1075 de
2015
Decreto
1280 de
2018
Decreto
1330 de
2019
25 de Julio 2018 25 de Julio 2019
10 de Septiembre
2003
20 de Abril
2010
26 de Mayo
2015
25 de Abril
2008
… por la cual se regula el registro calificado de
programas de educación superior y se dictan
otras disposiciones.

Enfoque en la presentación de solicitudes de REGISTROS CALIFICADOS de
Programas Académicos de Educación Superior

DIGA LO QUE HACE
• Un programa académico de alta calidad –PAAC, debe tener una clara fundamentación,
coherente con la misión, la visión y el PEI y expresada claramente en su PEP. Estos
elementos deben ser claramente conocidos y apropiados por la comunidad académica.
Igualmente debe proveer información veraz, ética y comprobable a la comunidad, y
demostrar que así lo hace.
HAGA LO QUE DICE
• Un PAAC, debe mostrar alta coherencia entre lo que dice que hace y lo que hace para
lograrlo, lo que se refleja en un cuerpo docente altamente calificado, calidad de la
enseñanza, investigación científica de excelencia, creación artística reconocida,
estudiantes sobresalientes, fuentes adecuadas de financiación, libertad académica.

PRUÉBELO
• Un programa académico de alta calidad –PAAC, debe demostrar que lo que dice y lo que
hace, son de alta calidad a través de procesos de autoevaluación, autorregulación y
evaluación externa, apoyados en sistemas de información confiables e integrales.
MEJÓRELO
• Un PAAC, debe demostrar que tiene un Plan de Mejoramiento continuo y de innovación
que responde a las necesidades demostradas por los procesos de autoevaluación.

1330
25 DE JULIO DE
2019
DECRETO
Decreto 1330 de
2019

“Por el cual se sustituye el Capítulo
2 y se suprime el Capítulo 7 del
Título 3 de la Parte 5 del Libro 2 del
Decreto 1075 de 2015 -Único
Reglamentario del Sector
Educación”
CONCEPTO CALIDAD DEL DECRETO 1330 :
Es el conjunto de atributos articulados, interdependientes, dinámicos, construidos por la
comunidad académica como referentes y que responden a las demandas sociales,
culturales y ambientales.
Dichos atributos permiten hacer valoraciones internas y externas a las instituciones,
con el fin de promover su transformación y el desarrollo permanente de sus
labores formativas, académicas, docentes, científicas, culturales y de extensión..
CONCEPTO ANTES DEL DECRETO 1330 : El concepto de calidad aplicado a las Instituciones de
Educación Superior hace referencia a un atributo del servicio público de la educación en general y, en
particular, al modo como ese servicio se presta, según el tipo de institución de que se trate.
La calidad de la educación superior es la razón de ser del Sistema Nacional de Acreditación.
Reconocerla, velar por su incremento y fomentar su desarrollo otorga sentido a la acción del Consejo
Nacional de Acreditación. La calidad, así entendida, supone el esfuerzo continuo de las instituciones para
cumplir en forma responsable con las exigencias propias de cada una de sus funciones. Estas funciones
que, en última instancia pueden reducirse a docencia, investigación y proyección social, reciben
diferentes énfasis en una institución u otra, dando lugar a distintos estilos de institución.
https://www.cna.gov.co/1741/article-187264.html
QUÉ ES CALIDAD ?
QUÉ REGLAMENTA EL DECRETO ?
Decreto 1330 de
2019
DECRETO
1330
25 DE JULIO DE
2019

REGISTRO CALIFICADO ÚNICO
1
PROGRAMA
OFERTA
MODALIDADE
S
MUNICIPIOS
Y / O
Presencial A Distancia
Virtual Dual
2 ó más
Las instituciones que deseen ofrecer un programa académico con idéntico
contenido curricular, mediante distintas modalidades (presencial, a
distancia, virtual, dual u otros desarrollos que combinen e integren las anteriores
modalidades), podrán solicitar un registro calificado único, siempre y cuando las
condiciones de calidad estén garantizadas para la(s) modalidad(es) que pretenda
desarrollar, en coherencia con la naturaleza jurídica, tipología, identidad y
misión institucional.
“Por el cual se sustituye el
Capítulo 2 y se suprime el
Capítulo 7 del Título 3 de la
Parte 5 del Libro 2 del
Decreto 1075 de 2015 -Único
Reglamentario del Sector
Educación”
1330
25 DE JULIO DE
2019
DECRETO

DECRETO
1075
26 DE MAYO DE
2015
DECRETO
1330
25 DE JULIO DE 2019
INSTITUCIONALES INSTITUCIONALES
6 6
IGUAL
IGUAL
PROGRAMA PROGRAMA
9 9
CONDICIONES DE CALIDAD
15 - CONDICIONES DE CALIDAD - 15
Decreto 1330 de
2019

DECRETO
1075
26 DE MAYO DE
2015
DECRETO
1330
25 DE JULIO DE 2019
CONDICIONES DE PROGRAMA
1. Denominación
2. Justificación
3. Contenidos Curriculares
4. Organización de las Actividades
académicas
5. Investigación
6. Relación con el Sector Externo
7. Personal Docente
8. Medios Educativos
9. Infraestructura Física
CONDICIONES INSTITUCIONALES
10. Mecanismos de Selección y Evaluación
11. Estructura Administrativa y Académica
12. Autoevaluación
13. Programa de Egresados
14. Bienestar Universitario
15. Recursos Financieros Suficientes
1. Denominación
2. Justificación
3. Aspectos Curriculares
4. Organización de las Actividades y
proceso formativo
5. Investigación. Innovación y/o creación
artística y cultural
6. Relación con el Sector Externo
7. Profesores
9. Infraestructura Física y tecnológica
CONDICIONES INSTITUCIONALES
10. Mecanismos de Selección y Evaluación de estudiantes y
profesores
11. Estructura Administrativa y Académica
12. Cultura de Autoevaluación
14. Modelo de Bienestar
15. Recursos suficientes para garantizar el cumplimiento de las
metas
Condiciones de calidad

DECRETO
1075
26 DE MAYO DE 2015
DECRETO
1330
25 DE JULIO DE 2019
EVALUACIÓN
15
CONDICIONES DE CALIDAD
ETAPAS
2
CONDICIONES
INSTITUCIONALES
ETAPA 1
ETAPA 2
PRE - RADICACIÓN
RADICACIÓN
CONDICIONES PROGRAMA
15224
24 DE AGOSTO DE 2020
Resolución
21795
19 DE NOVBRE DE 2020
Resolución

CONCEPTO: Son las características necesarias a nivel institucional que facilitan y promueven el desarrollo de
las labores formativas, académicas, docentes, científicas, culturales y de extensión de las instituciones en
coherencia con su naturaleza jurídica, tipología, identidad y misión institucional, así como de las distintas modalidades
(presencial, a distancia, virtual, dual u otros desarrollos que combinen e integren las anteriores modalidades), de los
programas que oferta, en procura del fortalecimiento integral de la institución y la comunidad académica, todo
lo anterior en el marco de la transparencia y la gobernabilidad.
Presentación
Condiciones
Institucionales
Aprobación
Condiciones
Institucionales
Presentación
Condiciones de
Programa
Aprobación
Condiciones de
Programa
ETAPA
1
ETAPA
2
PRE - RADICACIÓN
RADICACIÓN

1. Mecanismos de
Selección y Evaluación de
estudiantes y profesores
2. Estructura Administrativa
y Académica
3. Cultura de
Autoevaluación
5. Modelo de Bienestar
6. Recursos suficientes
para garantizar el
cumplimiento de las metas
7
APROBACIÓN
AÑOS
En cada uno de los lugares de desarrollo, para obtener, modificar
o renovar un registro calificado se requiere cumplir con las
condiciones de calidad institucionales
Para iniciar la etapa de Pre radicación, las instituciones deberán
presentar un informe de autoevaluación de las condiciones
institucionales que propenda por el mejoramiento, el cual será
verificado por los pares durante su visita.
Par la renovación, se deberá evidenciar el mejoramiento
proveniente de los ejercicios de autoevaluación y
autorregulación en concordancia con su sistema de
aseguramiento de la calidad. La institución deberá tener
disponibles los datos comparados de los procesos de
autoevaluación y las evidencias del mejoramiento presentado en
las condiciones institucionales del registro calificado.
En consideración al reconocimiento de alta calidad de las
instituciones, por parte del CNA y mientras dure la vigencia de su
acreditación institucional el MEN entenderá surtida la etapa de
pre radicación
Condiciones de
calidad

CONCEPTO : Las condiciones de programa se entenderán como las características necesarias por nivel que describen
sus particularidades en coherencia con la tipología, identidad y misión institucional, así como de las distintas
modalidades (presencial, a distancia, virtual, dual u otros desarrollos que combinen e integren las anteriores modalidades).
Presentación
Condiciones
Institucionales
Aprobación
Condiciones
Institucionales
Presentación
Condiciones de
Programa
Aprobación
Condiciones de
Programa
ETAPA
1
ETAPA
2
PRE - RADICACIÓN
RADICACIÓN
El Ministerio de Educación Nacional reglamentará el mecanismo de oferta y desarrollo de programas académicos de educación
superior, en zonas rurales con condiciones de difícil acceso a educación superior en un término no superior a doce (12) meses,
contados a partir modificación.

7 AÑOS
VIGENCIA:
1330
25 DE JULIO DE 2019
DECRETO
1075
26 DE MAYO DE 2015
DECRETO
10MESES ANTES
RENOVACIÓN
12MESES ANTES
RENOVACIÓN

7
APROBACIÓN
AÑOS
En cada uno de los lugares de desarrollo, para obtener, modificar
o renovar un registro calificado se requiere cumplir con las
condiciones de calidad institucionales
Aquellos programas de educación superior que cuenten con registro
calificado que venza entre el 1 de junio de 2020 y el 31 de diciembre
de 2020, se entenderá extendida su vigencia automáticamente
durante dieciocho (18) meses más.
Aquellos programas de educación superior que cuenten con registro
calificado que venza entre el 1 de enero de 2021 y el 30 de junio de
2021, se entenderá extendida su vigencia automáticamente durante
12 meses.
1. Denominación
2. Justificación
3. Aspectos Curriculares
4. Organización de las
Actividades y proceso
formativo
5. Investigación. Innovación
y/o creación artística y cultural
6. Relación con el Sector
Externo
7. Profesores
9. Infraestructura Física y
tecnológica
Fuentes: MEN: https://www.mineducacion.gov.co/portal/
CNA: https://www.cna.gov.co/
GESTIONANDO IES: http://gestionandoies.com.co/

Acuerdo 002 de 2020
Por el cual se actualiza el modelo de acreditación en alta calidad
INSTITUCIONAL
PROGRAMAS ACADÉMICOS

CNA
CONACES
Ley 30 de 1992
Verificación de
condiciones
mínimas de
calidad
Requisitos de
acreditación
voluntarios
Sistema
Nacional de
Acreditación
Ley 1188
de 2008
Otorgamiento de
Registro Calificado
Reconocimiento
de Acreditación de
Alta Calidad
Ministerio de Educación Nacional
Sistema de Aseguramiento de la Calidad

Acreditación en alta
calidad
Acreditación en alta calidad

¿Qué es la Acreditación en Alta Calidad?
• La acreditación en Colombia es un proceso voluntario y temporal. Tiene su
fundamento en el reconocimiento de la autonomía universitaria consagrada
en la Constitución Nacional y en la Ley 30 de 1992.
• Proceso que incluye autoevaluación, evaluación externa y evaluación final.
• Reconocimiento por parte del Estado, de la alta calidad alcanzada por un
programa académico o por una institución de educación superior.

¿La acreditación es obligatoria?
¿Es un requisito para abrir un programa académico?
• La acreditación es de carácter voluntario.
• Proceso diferente al de inspección y vigilancia que debe ejercer el Estado, y
que, por tanto, la acreditación no remplaza.
• No es un mecanismo para la autorización de funcionamiento de programas.
• Conduce a la búsqueda permanente de los más altos niveles de calidad por
parte de las instituciones que quieran acogerse a él.
• Fortalece la capacidad de autorregulación y de la cultura de la calidad a
través de procesos de mejoramiento continuo.

Normatividad Vigente MEN-CNA
Ley 1188 de
2008
Acuerdo
CESU No.
06 de 1995
Acuerdo
CESU 02
de 2006
Acuerdo
CESU 01
de 2010
Acuerdo
CESU 01
de 2018
Acuerdo
CESU 02
de 2020
9 de Agosto
2018
1 de Julio
2020
14 de Diciembre
1995
1 de Diciembre
2006
3 de Febrero 2010
25 de Abril 2008
… por la cual se regula el registro calificado de
programas de educación superior y se dictan otras
disposiciones.
Acuerdo 06 de 1995:
Por el cual se adoptan
las políticas generales
de acreditación y se
derogan las normas
que sean contrarias.
Acuerdo 02 de 2006: Por
el cual se adoptan nuevas
políticas para la
acreditación de programas
de pregrado e
instituciones.
Acuerdo 01 de 2010: Por el cual se
autoriza al Consejo Nacional de
Acreditación para que diseñe y
promulgue los lineamientos para la
acreditación de alta calidad de los
programas de Maestría y Doctorado y
se unifican los rangos de acreditación
para los programas de pregrado,
maestrías y doctorados e instituciones.
Acuerdo 01 de 2018: Por
el cual se actualizan los
lineamientos para
acreditación de alta
calidad institucional y de
programas de pregrado.
Acuerdo 02 de 2020:
Por el cual se
actualiza el modelo de
acreditación en alta
calidad - CNA.
11 años 4 años 8 años
2 años
Acuerdo
CESU No.
06 de 1995
Acuerdo
CESU 02
de 2006
Acuerdo
CESU 01
de 2010

Actualización del Modelo de Acreditación de Alta
Calidad
1. Armoniza los planteamientos contenidos en el Decreto 1330 de Registro Calificado.
2. Orienta la Acreditación en Alta Calidad para Instituciones y Programas Académicos.
3. Temas claves entre los que figuran los resultados del aprendizaje como indicador del
logro de la Alta Calidad.
4. Inclusión de dimensiones como el seguimiento, evaluación, autoevaluación y la
promoción de los Sistemas Internos de Aseguramiento de la Calidad de forma que
atiendan, de manera articulada, los procesos del Registro Calificado y de la
Acreditación de Alta Calidad y se fomente el mejoramiento continuo al interior de las
Instituciones de Educación Superior.

Actualización del Modelo de Acreditación de Alta
Calidad
5. Nuevos factores de evaluación tales como la Identidad; Gobierno
Institucional y Transparencia; los indicadores de Permanencia y Graduación y
Aspectos Académicos y Resultados de Aprendizaje.
6. Únicamente podrán someterse al proceso de Acreditación los Programas
Académicos que cuenten con funcionamiento continuo de por lo menos ocho
años para ser acreditables.
7. Modificación del tiempo de vigencia de la Acreditación de Alta Calidad, de
6, 8 o 10 años, según el grado de consolidación y sostenibilidad que
demuestren las Instituciones y los Programas Académicos.

Actualización del Modelo de Acreditación
de Alta Calidad.

FACTORES:
1. Proyecto Educativo del Programa PEP e identidad institucional
2. Estudiantes
3. Profesores
4. Egresados
5. Aspectos académicos y resultados de aprendizaje
6. Permanencia y graduación
7. Interacción con el entorno nacional e internacional
8. Aportes de la Investigación, la innovación, el desarrollo tecnológico y la creación, asociados al programa académico
9. Bienestar de la comunidad académica del programa
10. Medios educativos y ambientes de aprendizaje
11. Organización, administración y financiación del programa académico
12. Recursos físicos y tecnológicos
FACTORES PARA LA EVALUACIÓN DE ALTA CALIDAD DE PROGRAMAS ACADÉMICOS

ANTES DEL ACUERDO 002 DE 2020
Factores Características Aspectos a evaluar
10 40 246
CON EL ACUERDO 002 DE 2020
Factores Características Aspectos a evaluar
12 48 236

Requisitos para la Acreditación en Alta Calidad
• Envío de intención de inicio del trámite de acreditación en alta calidad que permita dar
cuenta de los aspectos previstos en los artículo 25 del Acuerdo 02.
a) Gobierno institucional y rendición cuentas
b) Políticas institucionales
c) Gestión de la información
d) Arquitectura institucional.
e) Cultura de la autoevaluación y autorregulación
f) Modelo de evaluación de resultados de aprendizaje, soportado en el sistema interno de
aseguramiento de la calidad
g) Cultura de investigación, desde la identidad, misión y tipología, soportada por profesores cuyos
perfiles son coherentes con dicha cultura
• Condiciones iniciales para instituciones

Beneficios de la Acreditación de Alta Calidad
• Apropiación de la cultura de la calidad
• Adopción de procesos de mejoramiento continuo.
• Hacer parte de una Universidad con una amplia trayectoria regional.
• Egresar de una institución que se potencializa si el titulo proviene de un programa con Acreditación de Alta Calidad.
• Llegar a ser una institución flexible que responda ágilmente a los retos que impone la Educación Superior.
• Participación de los acuerdos del CNA con los sistemas de acreditación de otros países
• Facilidad de la movilidad de la comunidad académica y el fortalecimiento de las redes de cooperación académica y científica.
• Participación en convocatorias exclusivas para instituciones de alta calidad
• Captar recursos frescos para la Universidad.
• Preferencia en la obtención de créditos ICETEX.

Requisitos para la Acreditación en Alta Calidad
• Radicación de intención de inicio del trámite de acreditación que permita dar cuenta
de los aspectos previstos en los artículo 24 del Acuerdo 02.
• Programa académico con por lo menos ocho (8) años continuos de funcionamiento
• Programa académico de los niveles de formación técnica profesional, tecnológico, universitario,
maestría, especialidad medico quirúrgica y doctorado.
• Contar con profesores cualificados, con vinculación y dedicación, que guarde coherencia con el número
de estudiantes matriculados, con los resultados de aprendizaje previstos, con las labores formativas,
académicas, docentes, científicas, culturales y de extensión
• Condiciones iniciales de programas académicos

Programas
acreditados en la
UCP

2008
• Acreditación
Administración de
Empresas
2010
• Acreditación
Arquitectura
2011
• Acreditación
Psicología
2012
• Primera
Renovación de
Acreditación
Administración de
Empresas
2014
• Primera
Renovación de
Acreditación
Arquitectura
2015
• Acreditación
Ingeniería de
Sistemas y
Telecom. –
Comunicación
Social Periodismo
2016
• Acreditación LER
Línea de Tiempo Acreditación de Programas
Programas acreditados

2018
• Primera
Renovación de
Acreditación
Psicología
2019
• Segunda
renovación de
Acreditación
Administración de
Empresas
2020
• Acreditación
Negocios
Internacionales.
Segunda
Renovación
Arquitectura
2020
• Primera
Renovación
Comunicación
Social-
Periodismo,
Primera
renovación LER
2021
• Acreditación
Ingeniería
Industrial,
Primera
Renovación
Ingeniería de
Sistemas y
Telecom.
Línea de Tiempo Acreditación de Programas
Programas acreditados

Muchas gracias !
Sandra Milena López Cardona
Directora de Planeación y Calidad
sandra.lopez@ucp.edu.co
Cel. 312-873.0341

Contexto normativo de la Educación Superior en Colombia

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

Similar a Contexto normativo de la Educación Superior en Colombia

Similar a Contexto normativo de la Educación Superior en Colombia (20)

Más de Producción Virtual CIE

Más de Producción Virtual CIE (20)

Último

Último (20)

Contexto normativo de la Educación Superior en Colombia