educación e investigación en Colombia

1. LA EDUCACIÓN SUPERIOR Y
LOS PROYECTOS DE
INVESTIGACIÓN Y
DESARROOLLO TECNOLOGICO.

2. LA CONCEPCIÓN ALEMANA ENTIENDE
LA BUSQUEDAD DE LA VERDAD COMO
CENTRO DE LA UNIVERSIDAD Y
CONSECUENCIA ESTABLECE LA
INVESTIGACIÓN Y LA ENSEÑANZA
COMO EJE DE SUS ACTIVIDADES.

3. INTRODUCCIÓN
 En las instituciones de educación superior , la investigación se debe
constituir en el centro esencial para la formación de los profesionales
en todas las áreas del saber.
 La universidad de hoy debe generar conocimiento que contribuya con
el desarrollo socio- económico del país y formar seres humanos
entrenados en el arte de pensar ,quienes mediante una formación
integral sean capaces de convertirse en asiduos críticos de la sociedad.

4. Objetivos
 Analizar la situación actual de la investigación en la
educación superior en Colombia .
 Analizar la importancia socio- económica de la
investigación en la educación superior para la
sociedad.

5. PREGUNTAS
 Cual es el nivel de investigación que poseen las
universidades en el país con respecto a la industria.
 Que importancia tiene la investigación académica en
la sociedad.
 Que tipo de beneficios presta la investigación
académica en la parte socio – económico en la
sociedad.
 Que financiamiento o rubros gubernamentales tiene
la investigación.

6. Que es la investigación
 La investigación es un proceso sistemático,
organizado y objetivo, cuyo propósito es responder a
una pregunta o hipótesis y así aumentar el
conocimiento y la información sobre algo
desconocido. Asimismo, la investigación es una
actividad sistemática dirigida a obtener, mediante
observación, la experimentación, nuevas
informaciones y conocimientos que necesitan para
ampliar los diversos campos de la ciencia y la
tecnología.

7. Tipos de investigación
Los tipos de investigación suelen clasificarse según diferentes criterios dados por el objetivo o
propósito de la investigación.
a) Según el propósito o finalidad que persigue: Investigaciones pura (básica), investigación
aplicada e investigación profesional.
b) Por el nivel de conocimientos que se adquieren: investigaciones exploratoria, descriptiva,
correlacionar y explicativa.
c) Por las características de los medios utilizados para obtener los datos: investigaciones:
Investigación documental, de campo o experimental
d) Acorde con el método utilizado: analítica, sintética, deductiva, inductiva, histórica,
comparativa, cualitativa, cuantitativa.
e) Por las características externas de las fuentes : investigaciones primaria Bibliográfica o
documental.

8. La investigación en Colombia
 La investigación universitaria en Colombia se
encuentra rezagada entre 20 y 30 años respecto de
países como Brasil, México, Argentina y Chile y es
uno de los que menos recursos gastan en ciencia y
tecnología en la región, según el investigador José
Joaquín Brunner, quien estuvo en el país invitado
por la Universidad Jorge Tadeo Lozano.

9. La investigación en la sociedad.
 La brecha de conocimiento entre un país en
desarrollo y uno desarrollado se está haciendo cada
vez mayor, y esto significa menos posibilidades de
asegurar el bienestar y los derechos de todos los
ciudadanos.

10. Latinoamérica – Colombia
 La mayoría de los países de la región aspira a
gastar al menos un punto del Producto Interno Bruto
(PIB) en ciencia y tecnología, pero están invirtiendo
apenas el 0,50 o 0,40, mientras que las naciones
desarrolladas gastan entre 2 y 3,5 por ciento del
PIB. Y esta brecha en formación de talento,
publicaciones, equipamiento e intercambios
internacionales se está haciendo cada vez más
grande.

11. Presupuesto para la investigación
 El país invierte la mitad o menos de lo que invierten
los países latinoamericanos que han consolidado
sus sistemas de investigación y desarrollo... Ha
tenido que dedicar muchos recursos a ampliar
cobertura y, tal vez, no ha habido una estrategia a
mediano y largo plazo para desarrollar
sustentablemente el sistema de educación superior
y la investigación científico-tecnológica del mundo
académico.