Este documento presenta la clase 5 de Lengua y Literatura para el curso primer medio B y C. El objetivo de aprendizaje es formular una interpretación de textos literarios leídos considerando elementos como una hipótesis sobre el sentido de la obra y su relación con el contexto histórico. Los estudiantes deben leer un texto sobre La Bella Durmiente y responder preguntas sobre su relación con el cuento original e identificar diferencias. Finalmente, el documento explica los tipos de intertextualidad, específicamente la general y la restringida.

1. CURSO PRIMERO MEDIO B Y C
LENGUA Y LITERATURA
PROFESORA GIOVANNA NÚÑEZ ARAYA
CORREO:
giovi.n.araya@gmail.com
HORARIO: LUNES A VIERNES DE 9:00 A 13 HORAS
CLASE 5

2. Objetivo de aprendizaje
OA 8
Formular una interpretación de los textos literarios leídos o vistos, que sea
coherente con su análisis, considerando:
>>Una hipótesis sobre el sentido de la obra, que muestre un punto de vista
personal, histórico, social o universal.
>>Una crítica de la obra sustentada en citas o ejemplos.
>>La presencia o alusión a personajes, temas o símbolos de algún mito, leyenda,
cuento folclórico o texto sagrado.
>>La relación de la obra con la visión de mundo y el contexto histórico en el que
se ambienta y/o en el que fue creada, ejemplificando dicha relación.

3. Lee el siguiente texto y activa tus conocimientos para la clase.
"La Bella Durmiente cierra los ojos, pero no duerme. Está esperando
al Príncipe. Y cuando lo oye acercarse, simula un sueño todavía más
profundo. Nadie se lo ha dicho, pero ella lo sabe. Sabe que ningún
príncipe pasa junto a una mujer que tenga los ojos bien abiertos."
Marco Denevi, La Bella Durmiente del bosque y el Príncipe
¿Con qué relato se relaciona la historia del texto?
¿Qué diferencias se presentan entre ambos?

4. INTERTEXTUALIDAD
La intertextualidad es la relación que un texto
(oral o escrito) mantiene con otros textos
(orales o escritos), ya sean contemporáneos o
históricos; el conjunto de textos con los que se
vincula explícita o implícitamente un texto
constituye un tipo especial de contexto, que
influye tanto en la producción como en la
comprensión del discurso.

5. Por intertextualidad en sentido amplio
entenderemos la relación directa de
un texto con uno o varios textos más.
Sin embargo, esta relación no es
sólo entre textos, ya que también se
puede dar entre la literatura y el cine,
la música o la pintura.

6. TIPOS DE INTERTEXTUALIDAD
Existen dos tipos de intertextualidad:
1) INTERTEXTUALIDAD GENERAL O
TRASCENDENTE: Relación que se produce entre
textos de diversos autores, sean éstos
contemporáneos o de distintas épocas, en forma
directa y evidente.

7. EJEMPLO DE INTERTEXTUALIDAD GENERAL O
TRASCENDENTE
El dinosaurio
Cuando despertó, el dinosaurio todavía estaba allí.
Augusto Monterroso
_____________________________________________________________________________
Otro dinosaurio
Cuando el dinosaurio despertó, los dioses todavía estaban allí, inventando a la carrera el resto
del mundo.
Eduardo Berti

8. 2. INTERTEXTUALIDAD RESTRINGIDA O INMANENTE
Es más conocida como "intratextualidad" y
corresponde a las referencias que un autor
hace de obras anteriores de su autoría, es
decir, la relación o diálogo que se produce en
obras de un mismo autor.

9. EJEMPLO DE INTERTEXTUALIDAD
RESTRINGIDA O INMANENTE
“CIEN AÑOS DE SOLEDAD” (Gabriel
García Márquez)
“EL CORONEL NO TIENE QUIEN LE ESCRIBA”
(Gabriel García Márquez)
Muchos años después, frente al pelotón
del fusilamiento, el coronel, Aureliano
Buendía había de recordar aquella tarde
remota en que su padre lo llevó a
conocer el hielo. Macondo, era una aldea
de veinte casas de barro y cañabrava
construidas a la orilla de un río de aguas
diáfanas que se precipitaban por un
lecho de piedras pulidas, blancas y
enormes como huevos prehistóricos.
Entonces habló, perfectamente consciente. La
mujer despertó.
-¿con quién hablas?
-con nadie- dijo el coronel-. Estaba pensando que
en la reunión de Macondo tuvimos razón cuando
le dijimos al coronel Aureliano Buendía que no se
rindiera. Eso fue lo que echó a perder el mundo.

10. ANALICEMOS UN EJEMPLO
1. Lee el siguiente microcuento y determina qué tipo de
intertextualidad tiene y ¿por qué?.
Para mirarte mejor
Aunque te aceche con las mismas ansias, rondando siempre tu
esquina, hoy no podríamos reconocernos como antes. Tú ya no usas
esa capita roja que causaba revuelos cuando pasabas por la feria del
Parque Forestal, hojeando libros o admirando cuadros, y yo no me
atrevo ni a sonreírte, con esta boca desdentada.
(Juan Armando Epple, Chileno)

11. EXPLICACIÓN
“Caperucita Roja” es el texto original del autor Charles
Perrault y “Para mirarte mejor” es el texto de Juan
Armando Epple, autor Chileno. El título del
microcuento es la frase que proviene del cuento
original, en el momento en que Caperucita le dice al
lobo disfrazado de abuela ¡Qué ojos tan grandes
tienes!, por lo tanto, posee una intertextualidad general
o trascendente, porque se establece una relación entre
dos textos de distintas épocas, en forma directa.

12. EN SÍNTESIS
1. Se entiende por intertextualidad un diálogo que se establece entre
textos. Sin embargo, esta relación no es sólo entre textos, ya que
también se puede dar entre la literatura y el cine, la música o la
pintura.
2. Existen dos tipos de intertextualidad: 1. intertextualidad general o
trascendente. 2. intertextualidad restringida o inmanente.
3. Intertextualidad general o trascendente: es la relación que se
produce entre textos de diversos autores, sean éstos contemporáneos
o de distintas épocas, en forma directa y evidente.
4. Intertextualidad restringida o inmanente: es la relación o diálogo
que se produce en obras de un mismo autor. Es más conocida como
"intratextualidad”.

13. AHORA TE INVITO A DESARROLLAR
LA GUÍA DE TRABAJO QUE
ACOMPAÑA A ESTAS DIAPOSITIVAS.
BUEN TRABAJO.