Educación Virtual y a Distancia Evaluación de un Mooc

1. FACULTAD DE MATEMÁTICAS
EVALUACIÓN DE UN MOOC.
TEMA. NÚM 3
GLENDA FINO MIRANDA
ASIGNATURA: EDUCACIÓN VIRTUAL Y A DISTANCIA
ABRIL 2018

2.  Las evaluaciones son una parte integral de la
enseñanza y el aprendizaje.

3.  A menudo haces la tarea no solo de evaluar al
estudiante sino también de decirle al estudiante lo que
es importante.
 El alumno es competente.
 La evaluación se vuelve importante y está conectada a
la gestión de identidades porque tenemos que
asegurarnos de que el alumno que está tomando la
prueba sea realmente la persona que afirma serlo.

4. ¿CUÁL ES EL PROBLEMA EN LA
EVALUACIÓN EN MOOCS?
 El problema principal es la escala.
 Gran cantidad de estudiantes participando en un curso
en línea
 Clasificación automatizada. Esta es la primera forma de
calificar una gran cantidad de estudiantes. Entonces,
esencialmente usamos preguntas de opción múltiple
donde se le pide al estudiante que marque una casilla y
puede ser una pregunta verdadera / falsa o una
pregunta de opción múltiple y la computadora puede
corregir fácilmente.

5.  Lo que las personas prueban es lo que se llama Peer
and Self-Assessment (autoevaluación en pares)
 Conseguir que otros estudiantes califiquen para tener
un gran número de estudiantes y dividirlos en grupos
pequeños, agruparlos de 4 a 5 y luego, cada uno
califica esos 5 guiones de respuesta y finalmente puede
intentar calcular la calificación final en función de las
calificaciones asignadas.

6.  A los estudiantes se les da lo que se llama 'Rúbrica‘
 Es un documento que le dice cómo calificar los
principios de evaluación y de las calificaciones que se
han asignado a una tarea en particular, podemos tratar
de calcular la calificación final.

7.  Entonces, ¿qué es una rúbrica?
 Una rúbrica no es más que una herramienta de puntuación. Habla
de lo que esperamos.
 Los estudiantes obtienen una Rúbrica y eso es lo que usan para
calificar.

8.  Se descubrió que los estudiantes gastan realmente más
tiempo y entusiasmo en la calificación y también se
notó que si los estudiantes realizan evaluaciones en
pares realmente esto es una indicación de que el
aprendizaje se refuerza y se estabiliza

9.  Los estudiantes tienden a obtener calificaciones más
bajas cuando son calificados por otros estudiantes que
por el personal y los estudiantes débiles cuando
califican sus propias respuestas tienden a dar más notas
y aparentemente hay algunos problemas culturales.

10. ¿cómo podemos mejorar la
calificación entre pares?
 Se encontró que una de las cosas más importantes es
tener mucho cuidado con el diseño de la rúbrica que
tiene que hacer que las pautas sean claras y precisas.