1. Mis prácticas de evaluación:
Hablar de evaluación en contextos escolares nos hacia pensar inmediatamente en un
examen, medio por el cual obteníamos una calificación, “un numero” que describiría el
grado de nuestros aprendizajes, sin embargo, esto debe de ir mas allá de lo que nosotros
o, en mi caso particular, consideraba acerca del verdadero significado de evaluación.
A lo largo de mi servicio he observado que no siempre había evaluado a mis alumnos de
manera correcta ya que muchas veces lo hice solo mediante exámenes y trabajos
presentados (productos), sin embargo solía dejar de lado aspectos tan vitales como lo
actitudinal y los intereses de los alumnos.
Debo mencionar que en diversas ocasiones tomaba la evaluación solo como un requisito
o el determinante de que el alumnoaprobara o no el grado escolar en que cursa el
alumno.
Gracias a la lectura de Pablo Ríos Cabrera titulada Evaluación en tiempos de cambio he
logrado asimilar a la evaluación más bien como parte del proceso de adquisición de
aprendizajes significativos y como un agente de autocritica por parte del alumno y de
nosotros como docentes.
La manera en que realizo la evaluación se divide en tres momentos muy importantes,
cada uno relacionado de forma directa con los otros y son; inicial: antes de iniciar una
clase, un tema o una unidad es preciso indagar que tantos conocimientos poseen los
alumnos acerca de ello para que de esta manera podamos ver cual es el punto de
partida y hacia donde podremos llegar, todo ello mediante cuestionamientos,
observaciones, diálogos y en algunas ocasiones mediante un examen. Un segundo
momento es durante las actividades y esto lo voy realizando poco a poco, observando
las dificultades que se van presentando en el desarrollo de la actividad en cuestión,
analizando la habilidad, destreza y actitud que el alumno muestra a lo durante la tarea
asignada fomentando en este punto la innovación para la solución de situaciones. Por
ultimo, la llamada Evaluación Final la realizo mediante el análisis de las dos
evaluaciones anteriores, mediante productos finales, considerando también la actitud
y ante todo analizando si los propósitos iniciales se lograron completar, aquí hago uso
de los exámenes, diarios, cuestionamientos y las preguntas que mis alumnos suelen
hacerme ya que en muchas ocasiones lo temas no quedan completamente claros,
esto lo considero como una herramienta invaluable ya que el examen solo ha de
mostrar los aciertos o errores pero de una manera muy abstracta y los
cuestionamientos son mas fiables.