situaciones de aprendizaje

1. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Las personas tiene la disposición de aprender -de verdad-
sólo a lo que le encuentran sentido, tienden a rechazar
aquello a lo que no se lo encuentran. El único auténtico
aprendizaje es el aprendizaje significativo, Cualquier otro
aprendizaje será mecánico, memorístico: aprendizaje para
aprobar un examen, para ganar la materia, etc. El aprendizaje
significativo es un aprendizaje relacional. El sentido lo da la
relación del nuevo conocimiento con: conocimientos

2. FASES DELAPRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

3. FASE
INICIAL
Momento en el que debemos
incentivar al estudiante en las
actividades de aprendizaje, aunque
nos encontremos con dificultades
debemos ser estratégicos y
emprender por saber que
conocimientos tiene el estudiante del
tema, luego consolidarlo y tratar de
cumplir con las competencias y así
lograr que obtenga nuevos
aprendizajes.

4. ESTRATEGIAS:
Juegos de
respuesta

5. FASE
INTERMEDIA
• Este es el momento en que se desarrolla el
tema se realizan una serie de actividades que
permiten la formación de estructuras
cognitivas que integran conocimientos
previos y nuevos aprendizajes.ESTRATEGIAS:
Lecturas de materiales
impresos
• Anécdotas
• Dinámicas de grupo
• Consultas a páginas de
libros e Internet
• Conferencias de expertos
• Análisis de videos
• Analogías
• Experimentos
• Exposición didáctica

6. • Nuevos aprendizajes
• Conocimientos, contenidos, información, experiencias, entre
otros. Constituyen el banco de aprendizajes que utilizará el
estudiante para resolver las situaciones de aprendizaje y de
evaluación.

7. FASE FINAL
Este es el momento en el que se
espera que el estudiante integre los
saberes declarativos,
procedimentales y actitudinales para
resolver el reto que le fue planteado
al inicio del proceso y que aplique los
aprendizajes significativos al
enfrentar un problema o situación
determinada.Evaluación
Las actividades de evaluación se realizan a lo
largo del proceso, aplicando técnicas e
instrumentos que evidencien el nivel de logro
de las competencias, mediante la participación
directa de los estudiantes y los profesores
(autoevaluación, co evaluación y
heteroevaluación).
Integración