El documento compara las nociones de "sociedad de la información" y "sociedad del conocimiento", y argumenta que la segunda representa un nuevo paradigma impulsado por transformaciones tecnológicas, económicas y sociales. Estas transformaciones requieren que los ciudadanos desarrollen nuevas habilidades para construir conocimiento de forma colaborativa mediante el uso de tecnologías de la información. El sistema educativo también enfrenta nuevos desafíos para incorporar estas tecnologías y asegurar que los estudiantes se conviertan en productores de contenido

1. SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
INTEGRANTES DEL GRUPO:
❖ Maria Emilia Lusuardi
❖ Almazan Guadalupe
❖ Rivero Daiana
❖ Rosa Soledad
CAPACITACIÓN PEDAGÓGICA 2021

2. ¿Sociedad de la información o
Sociedad del conocimiento?
¿Sinónimos o punto de inflexión de un nuevo paradigma?

3. Sociedad de la información
El concepto de "sociedad de la información", como construcción política e ideológica, se ha
desarrollado de la mano de la globalización neoliberal, cuya principal meta ha sido acelerar la
instauración de un mercado mundial abierto y "autoregulado". En el contexto del desarrollo de
Internet y las TIC, esta expresión reaparece con fuerza en los años 90´.
La sociedad de la información, modelada por el avance científico y la voluntad de globalización
económica y cultural, tiene entre sus principales rasgos una extraordinaria penetración en todos
sus ámbitos de los medios de comunicación de masas, los ordenadores y las redes de
comunicación. En ella la información, cada vez más audiovisual, multimedia e hipertextual, se
almacena, procesa y transporta, sobre todo en formato digital, con ayuda de las TIC.

4. En este nuevo contexto y para afrontar los continuos cambios que imponen en
todos los órdenes de nuestra vida los rápidos avances científicos y la nueva
"economía global", los ciudadanos nos vemos obligados a adquirir unas nuevas
competencias personales, sociales y profesionales que, aunque en gran medida
siempre han sido necesarias, hoy en día resultan imprescindibles.
Algunas de ellas son : AUTOCONOCIMIENTO, AUTOESTIMA, ADAPTACIÓN A LAS
CIRCUNSTANCIAS CAMBIANTES, INFORMARSE, CONSTRUIR CONOCIMIENTO, INICIATIVA
EN LA TOMA DE DECISIONES, PERSEVERANCIA, ACTITUD CREATIVA, SOCIABILIDAD,
COOPERACIÓN , RESPETO, DIVERSIDAD.

5. Sociedad del conocimiento
➢ Produce un nuevo paradigma y ello conlleva a hablar de cambio de época
en donde las condiciones del procesamiento de la información y la
construcción de conocimiento son alterados por transformaciones políticas,
económicas, sociales y culturales y procesos de cambio centrados en los
diversos usos de las tecnologías de la información y la comunicación.
Transformación socio-tecnológica

6. La comunicación mediada por INTERNET es una pieza clave en las
transformaciones generando un modelo de producción de información con
características particulares:
❖ Comunicación digital multidireccional: se produce transversalmente de
“muchos a muchos” a través de diferentes herramientas digitales como listas
de correo, foros, comunidades virtuales, redes inteligentes y todo tipo de
nuevos medios que están surgiendo en el espacio virtual.
❖ Interactividad ilimitada: capacidad para soportar complejos procesos de
interacción entre los participantes y las posibilidades de retroalimentación
entre ellos son infinitas

7. ❖ Flexibilidad temporal: Las distintas herramientas que utilizamos pueden
caracterizarse en función de los requerimientos de simultaneidad o no
simultaneidad de los procesos de comunicación.
❖ Es una red global: Están conectadas millones de personas, pero también
instituciones y empresas: la diversidad.

8. Requiere de personas con habilidades y competencias acordes a las
exigencias del nuevo escenario:
La escuela del siglo XXI, nuevo desafio para favorezcer situaciones de aprendizaje en
donde no solo se utilice las TIC como herramienta de acceso al conocimiento sino que formen
parte de una construcción de una ciudadanía crítica y reflexiva. Es decir, Internet es una
producción cultural.

9. Nuevas formas de construir conocimiento
La inmediatez, la rápida difusión global y la interactividad en tiempo real que
brindan las TIC permiten crear nuevos espacios de comunicación, trabajar
colaborativamente y conformar redes en las que es posible producir y compartir
el saber. E introducir nuevos interrogantes y desafíos en el sistema educativo.

10. Sistema Educativo: Nuevos Desafíos S. XXI
Docentes –inmigrantes y colonos digitales:
➔ Mantenerse constantemente actualizados.
➔ Poner en juego toda la creatividad, destreza y capacidad inventiva para
diseñar estrategias exitosas de incorporación de TIC en las actividades del
aula.
➔ Lograr que los y las estudiantes se transformen en operadores habilidosos,
sean capaces de acceder a recursos actualizados y puedan actuar como
verdaderos realizadores, creadores y productores de contenido relevante y
significativo.

11. Responsabilidad del Estado de garantizar a toda la población el mínimo de
conocimientos de índole tecnológica. Y así achicar:
La brecha digital: El acceso a las TIC vincula a todos pero de manera
asimétrica, acentuando las desiguales en las diferentes zonas del mundo y en
las distintas regiones de nuestro país.