INFORME DE PRÁCTICAS

ESCUELA NORMAL No. 3 DE TOLUCA
INFORME DE PRÁCTICA
“SEGUNDA JORNADA DE OBSERVACIÓN Y AYUDANTÍA”
NOMBRE DEL CURSO:
OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA ESCOLAR
ELABORADO POR:
 GUADALUPE GÓMEZ GARCIA
 MIRIAM HERNÁNDEZ HERNÁNDEZ
NOMBRE DE LA PROFESORA:
ERIKA YADIRA SÁNCHEZ SÁNCHEZ
PRIMER GRADO GRUPO III
SEGUNDO SEMESTRE
CICLO ESCOLAR
2015-2016
TOLUCA, ESTADO DE MÉXICO A 03 DE MAYO DE 2016.

INDICE
DATOS GENERALES.........................................................................................................3
INTRODUCCIÓN .................................................................................................................4
ESCUELA..............................................................................................................................5
ESCUELA...........................................................................................................................6
GESTIÓN ESCOLAR..........................................................................................................7
ORGANIZACIÓN ESCOLAR Y CULTURA INSTITUCIONAL...........................................9
CLIMA INSTITUCINAL.....................................................................................................10
AULA....................................................................................................................................11
EDUCADORA.....................................................................................................................11
NIÑOS..................................................................................................................................11
INFORMANTES .................................................................................................................11
PADRES DE.....................................................................................................................11
FAMILIA............................................................................................................................11
NIÑOS...............................................................................................................................11
EDUCADORA...................................................................................................................11
DIRECTORA ESCOLAR ..................................................................................................11
SUSTENTO TEÓRICO .....................................................................................................11
ANEXOS..............................................................................................................................11
Conclusiones ......................................................................................................................11
BIBLIOGRAFÍA...................................................................................................................11

DATOS GENERALES
JARDÍN DE NIÑOS
“DIEGO RIVERA”
UBICACIÓN
Calle: Nicolás Bravo esquina con Aldama, S/N Delegación: Santiago Miltepec
Municipio: Toluca Código Postal: 50020
CROQUIS

INTRODUCCIÓN
Un informe de prácticas es un documento individual; en este caso se trabajó por
pares, que da cuenta de la experiencia obtenida en un Jardín de Niños. El periodo
de prácticas es considerado desde nuestro punto de vista como una etapa
decisiva en nuestra formación.
Hablar de “gestión escolar” abarca todas las características de un proceso
sistemático que apoya el fortalecimiento y los proyectos de una institución
educativa; en este participan todos los agentes educativos (directivos, docentes,
padres de familia, alumnos y autoridades superiores). Analizar la forma y
organización de trabajo de una institución escolar permite a futuras docentes
entender como todo lo que rodea a los alumnos influye en su desempeño escolar.
Permite que nuevas opiniones busquen mejorar la práctica docente y con ello
alcanzar los aprendizajes esperados en un futuro, lograr que los alumnos sean
competentes para la vida.
Una vez utilizada nuestra guía de observación y nuestro guión de entrevista el
presente trabajo es una recopilación de los resultados obtenidos en la segunda
jornada de observación en el Jardín de Niños “Diego Rivera” (llevada a cabo los
días 26,27 y 28 de Abril de 2015) donde se tomó como punto de partida la gestión,
la organización escolar, la cultura y clima institucional, con la finalidad de analizar
si esta cumple con su deber. Posteriormente se presentan algunas entrevistas que
se le realizaron a la educadora, padres de familia y niños para comparar sus
respuestas con lo que se observó.
Todo ser humano debe tener presente que para alcanzar esa “calidad educativa”
primeramente se deben analizar las debilidades de cada institución y de ahí partir
para la búsqueda de la excelencia.

El presente informe contiene poca información sobre algunos aspectos por motivo
de saturación de actividades por el festejo del día del niño (semana en donde se
llevó a cabo la práctica de observación y ayudantía).
La segunda jornada de observación y ayudantía realizada en el Jardín de Niños
“Diego Rivera” se realizó los días 26, 27 y 28 de Abril de 2016. Recordando que la
mayoría de información recopilada se obtuvo de las observaciones y platicas que
tuvimos con las maestras titulares.
ESCUELA
El nombre completo de la directora del Jardín de Niños “Diego Rivera” es María
del Carmen Sánchez Marín, al frente de esta institución tiene 2 años, tiene una
preparación profesional de maestría en docencia y administración escolar. Con
apoyo de la directora obtuvimos los siguientes datos:
La escuela cuenta con:
 8 salones de clase (Con número de 25 niños en promedio)
 4 sanitarios (2 para ambos sexos)
 2 áreas verdes con juegos para niños
 1 arenero
 1 salón de medios
 1 salón de coro
 1 salón de computo
Cabe señalar que existen aspectos importantes que no están siendo atendidos,
como la limpieza de los sanitarios ya que en la mayoría del tiempo están sucios, le
falta ventilación y cuenta con pocas salidas de emergencia. En general la
institución cuenta con todos los servicios y su infraestructura está en muy buen
estado.

GESTIÓN ESCOLAR
La gestión escolar es un proceso que orienta al fortalecimiento de proyectos
educativos de las instituciones.
En conjunto se intenta lograr acciones que se relacionen entre sí.
Su propósito es mantener la autonomía
 FUNCIONES DIRECTIVAS Y DOCENTES
Tanto las docentes como la directora de la institución tienen una función diferente
en la organización del trabajo de la institución, las docentes se encargan del
trabajo colaborativo en conjunto con los padres de familia y compañeros de
trabajo, la directora se encarga de mantener el control y buen funcionamiento del
trabajo en la institución. También la directora se encarga de Motivar a los
docentes, los docentes de motivar a los padres, alumnos y apoyando en las
actividades extraescolares, realizando reuniones con los padres de familia.
También consiste en que las maestras pueden solicitar algún permiso y
entregárselo a la directora para que ella pueda otorgárselos, puede ser permiso
por enfermedad, por motivos personales.
 LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA
Los padres de familia tienen un grado de participación muy activo en las
actividades que se realizan en la institución, la opinión de ellos toma un papel muy
importante y son tomados en cuenta de gran manera.
 USO DEL TIEMPO
El uso del tiempo en las actividades son muy organizadas existe un tiempo
determinado para cada actividad que se realiza, aunque en momentos los tiempos
se pasan y se toma un poco de más o un poco de menos pero no se abarca más
allá de lo señalado en las planeación de cada sesión. Por ejemplo La entrada de
las maestras es a las ocho, mientras que el de los alumnos es de 8:00 a 8:30am,
después de esta hora cierran la reja y ya nadie más puede ingresar en la

institución. De 8:00 a 8:30 am es la hora del desayuno pero solo asisten los niños
que de verdad necesitan desayuno y ese apoyo es otorgado por medio de una
encuesta tomando en cuento toda la vida social y personal del niño, que es
realizado en las aulas, de 8:30 a 11:00 es la hora de realizar las actividades
planeadas por la educadora, de 11:00 a 12:00 los niños toman el refrigerio y de
12:00 a 12:30 salen al recreo y es donde los niños salen de las aulas para jugar.
Por último todos juegan un papel importante pues tanto alumnos, maestras,
intendentes y directora saben organizar su tiempo, hay un horario para la hora de
entrada, para la hora de desayunar les otorga un determinado tiempo y después
conforme vayan terminando de desayunar van saliendo a jugar así como también
para retirar a los niños es necesario que el padre de familia vaya personalmente a
buscar a su hijo.
Analizando en conjuntos llegamos a la conclusión que el horario de labores de los
niños en el preescolar si es el adecuado, porque para su edad no podemos tener
una jornada muy larga.
 REGLAMENTO INTERNO
El jardín de Niños “Diego Rivera” cuenta con acuerdos que sustentan la
convivencia escolar, estos acuerdos se establecen junto con los padres de familia,
uno de ellos es que los alumnos no falten a clase también la práctica constante del
respeto.
 PROGRAMAS ESTATALES O FEDERALES
La institución cuenta con el apoyo del programa de los desayunos del DIF,
anteriormente contaba con el de Escuelas de Calidad; sin embargo este año no
tuvieron esa oportunidad, es por ello que la escuela cuenta con muy buenas y
completas instalaciones.
 CONSEJOS TÉCNICOS
Los componentes de la institución entienden que el consejo técnico es un espacio
muy importante ya que es el momento donde surge un apoyo en el aspecto

académico y administrativo, es el punto clave para analizar que se está haciendo y
hacia donde se quiere llegar.
ORGANIZACIÓN ESCOLAR Y CULTURA INSTITUCIONAL
 ORGANIGRAMA
 CARACTERÍSTICAS DE LA ORGANIZACIÓN DE LA ESCUELA
La organización de la escuela es muy coordinada, cada una de las docentes tiene
por semana una comisión, una está a cargo de la guardia de entrada de los niños
de la institución, otra vigila los baños a la hora del recreo, otras docentes se
encarga del cuidado de los niños en el lugar donde juegan. También hay una
organización para la realización de los homenajes.
 MISIÓN DE LA INSTITUCIÓN
Lograr que todos los alumnos obtengan los aprendizajes para la vida.
 VISIÓN DE LA INSTITUCIÓN
Lograr que todo el equipo docente se involucre en el proceso enseñanza-
aprendizaje.
DIRECTORA
ESCOLAR
• María del
Carmen
Sánchez
Marín
Subdirectora
escolar
Secretaría
escolar

 PROMOTORES
La escuela cuenta con un promotor de educación física y uno para la educación de
la salud. Se desconoce su horario de trabajo debido al poco tiempo que tuvimos
de observar y preguntar.
CLIMA INSTITUCINAL
Es el ambiente que percibimos y que observamos generado en nuestros días de
práctica.
La Directora nos comentó que han surgido problemas y/o conflictos y que la
mayoría de veces son provocados por diferentes formas de pensar pero se
resuelve de forma inmediata. Da su punto de vista de cómo la labor de Directora y
la mediación que debe tener con todas las docentes debe de ser muy estricta en
cuento a responsabilidades de su parte e información que le pide supervisión.
Asegura que amistades no hay, pero se trata de ser tolerantes y respetarse y eso
es lo que ha beneficiado una sana convivencia.
El Jardín de Niños genera un ambiente de confianza y respeto, realmente se
interesan por el bienestar de los niños. Existen muy pocos hábitos de cortesía por
parte de los padres de familia. Los directivos de la institución reflejan amor por lo
que hacen, muestran interés y ofrecen apoyo a quien lo necesita.

AULA
El grupo con el que se trabajó fue el Primer Grado grupo “A”, a cargo de la
Profesora Adriana Cecilia Duran Blanco con un total de 18 alumnos (10 niños y 8
niñas). Las características generales del grupo son:
 Los alumnos muestran respeto y atención a la maestra.
 Los alumnos escuchan y acatan órdenes.
 Los alumnos son participativos en cualquier situación.
 La educadora presenta actividades novedosas a sus alumnos y atrae su
atención fácilmente.
El aula cuenta con una excelente infraestructura interna y externa, la iluminación y
ventilación es adecuada y no afecta como
distractor en la educación de los pequeños.
Genera un ambiente de respeto y confianza; en
este aspecto se puede rescatar que las normas
establecidas se llevan a cabo en un cien por
ciento.
Las reglas del aula son:
 Entramos y salimos en orden.
 Levantamos la mano antes de hablar.
 Somos amables y respetuosos.
 Guardamos silencio cuando alguien habla.
 Escuchamos con atención y respeto.
 Sin correr.
Uno de los aspectos que le falta al aula son los recursos tecnológicos; estos se
encuentran en salones diferentes, pero desde nuestro punto de vista sería una
buena opción considerar la instalación de algún recursos de esta índole, con el fin
de mejorar la práctica docente.

Las sillas son suficientes y están en perfecto estado; son de plástico. Las mesas
son suficientes, se encuentran forradas con el nombre de cada alumno y tienen
buen mantenimiento. En el aula se encuentra un pizarrón de gis, el cual se utiliza
para pegar todo tipo de material, en este ocasión estaba pegado algo referente al
mes de abril. Por otro lado cuenta con un pintarrón que tiene mucho material
pegado alrededor, este material es utilizado por la educadora para la explicación
del tema a tratar.
Los materiales didácticos con los que cuenta la educadora son suficientes y
atractivos para los niños, el aula se encuentra ordenada por campos formativos de
tal manera que en un costado esta todo lo referente a Pensamiento Matemático,
en otro espacio se encuentra una biblioteca infantil y material utilizado en
Lenguaje y comunicación.

EDUCADORA
La Profesora Adriana Cecilia Duran Blanco, es la educadora con la que
trabajamos durante nuestras jornadas de práctica. Ella es egresada de la Normal
No. 3 de Toluca, escuela donde actualmente cursamos nuestros estudios. Ella es
originaría de Sata María Tlalmimilolpan, tiene 45 años de edad y su máximo grado
de estudios fue la Licenciatura en Educación Preescolar (LEP). Es su segundo
año en este preescolar.
Su horario laboral es de 8:00 a.m a 1:30 p.m horaio que cumple al cien por ciento,
ella llega antes de la hora de entrada. Muestra actitudes de respeto y
responsabilidad. La comunicación entre ella y sus compañeras de trabajo es muy
baja; es decir, solo se limita a su espacio de trabajo. Mientras que con la directora
existe una muy buena comunicación, ambas se preocupan por mejorar la
enseñanza.
Es por vocación que ella eligió ser educadora y afirma estar muy contenta con el
trabajo que desempeña. Comentó que ha llegado a trabajar con un grupo de 45
alumnos.
El clima que ella genera dentro del salón de clases se caracteriza por ser sano; es
decir, basado en el respeto entre compañeros y nos comentó que considera que
sus niños son muy trabajadores, debido a la exigencia que ella les pide. Las
estrategias que emplea son atractivas y novedosas para sus alumnos; y
finalmente obtiene excelentes resultados, ejemplo de estas estrategias son los
juegos, los cantos (todos con un fin académico).
Considera que su grupo es colaborativo en cuanto a los padres de familia; ya que
cuando solicita su apoyo se lo brindan, pero la clave está en la relación que
establece con ellos. En cuanto a problemas con los padres de familia acepta que
se ha enfrenado a varios, pero nada que no pueda solucionarse dialogando.
Comentó que nunca ha tenido una situación de enojo con alguna compañera de
trabajo, porque si algo tienen en común todas las educadoras es sacar adelante

su trabajo y brindarles la mejor educación a los pequeños, por lo tanto lo mejor es
trabajar en armonía.
En su planeación para ella lo más importante es trabajar adecuadamente los
aprendizajes esperados. Afirma que el tiempo es suficiente siempre y cuando se
aproveche al cien por ciento.
La educadora utiliza un lenguaje adecuado para los niños, los trata como personas
adultas y esto conlleva a que los niños (as) amplíen su léxico. Ante cualquier tema
la educadora parte de los conocimientos previos de sus alumnos, despertando en
ellos su curiosidad. Lamentablemente no tuvimos el tiempo necesario de observar
como trabajaba cada campo formativo.

NIÑOS
Los alumnos del Primer Grado grupo “A” presentan un comportamiento inquieto
(normal debido a su edad). Son espontáneos y preguntan el ¿por qué? de todas
las cosas. Son muy inteligentes; tienen habilidades altamente desarrolladas para
la edad que tienen. Analizando esta situación confirmamos que esto es el
resultado del excelente trabajo de la educadora con sus niños (as). Las
habilidades predominantes en este grupo son: la habilidad matemática, resolución
de problemas. Pero como en todo grupo debe existir un poco de dificultades en el
proceso de enseñanza-aprendizaje, en este caso la más evidente es con Yair,
este pequeño tiene retraso de 2 años de edad, por lo cual merece más atención
por parte de la educadora; lo mantiene entretenido en algo ya sea en ayudarle a
repartir material o en levantarlo. A este pequeño le fascina bailar y esta es la vía
que su educadora utiliza para alcanzar los aprendizajes esperados en él. De
manera grupal la dificultad más frecuente es no saber trabajar en equipo.
Los niños (as) muestran hábitos de higiene, en este punto la educadora se une
con los padres de familia para que ambos fortalezcan el trabajo. En el grupo se
practican los valores en todo momento, si esto falla la educadora acude a otras
estrategias para reforzarlos.
Los niños son participativos en todo tipo de actividad; solo tuvimos un
enfrentamiento con un berrinche de un niño llamado Maximiliano, debido a que en
una actividad no alcanzo raqueta
para jugar, se tiró en el piso y
gritaba horrible; sin embargo lo
ignoramos y él solito entendió el
mal que estaba haciendo.

Nombre: Diana Pérez Duran
Edad: 34 años
No trabaja se dedica a su casa y al cuidado de su hija, es casada, tiene una hija y
está embarazada.
La opinión que la señora nos da acerca del jardín es una opinión positiva, se
siente a gusto con la educadora y afirma que su hija ha progresado desde del
primer día que ingreso al jardín.
Cree que el trabajo que la educadora desempeña es bueno pero siempre existen
distintas formas de pensar y considera que exige más de lo que debería.
Pero ella cree que es por el bien de su hija y por un mejor aprendizaje.
Actualmente no puede participar mucho en actividades por su estado pero nos
dice que no impide que este siempre apoyando a su hija.
Nos dijo también que si hija tiene la habilidad de bailar ballet muy bonito incluso
nos invita a ver presentaciones que su hija tenga, afirma que se siente orgullosa
de ser su madre.
La señora ha observado que a Isabella le cuenta mucho hablar con gente y cree
que es normal porque no conoce pero piensa que puede afectar su aprendizaje.
Nombre: Juan Guadarrama Montes
Edad: 26 años
Es taxista, solo trabaja de lunes a jueves, tienes 2 hijos Alexis que es el que asiste
al jardín de niños es el más grande después es su hermano Aldo que tiene 1 año.
La opinión del señor acerca de la educadora es positiva, pero nos comentó que si
ha tenido discusiones frecuentes y la mayoría de veces es por a su esposa se le
olvida poner refrigerio y la maestra se molesta por eso.

Sin embargo nos comparte que casi nunca participa en la actividades de su hijo
por la falta de tiempo, pero si ve resultados en su hijo.
Nos cuenta que Alexis, su hijo, comienza a escribir su nombre y se siente
orgulloso de eso.
Comento que la habilidad que tiene Alexis es que sabe mentir muy bien cuando
saber que lo van a regañar.
Nombre: María del Refugio Sánchez Almeida
Edad: 35 años
Trabaja de promotora en un Garis, su estado civil es divorciada. Su jornada de
trabajo es de 9 horas diarias. Se involucra muy poco en las actividades
académicas de su hija. Sólo tiene 1 sola hija. Su punto de vista sobre el Jardín de
Niños “Diego Rivera” es que la escuela brinda una buena educación. Se muestra
satisfecha con el trabajo que ha realizado la educadora con su hija. Parece
importarle muy poco lo relacionado con la educación de su pequeña.

Nombre: Isabella Guadarrama Duran
Edad: 3 años
Su color favorito en el rosa
Tiene una perra se llama penny.
Su mejor amigo se llama Oscar.
Su comida favorita es la pizza
Ella nos comparte que lo que más le gusta de la escuela es cantar canciones y
jugar.
Dice también que se lleva bien con sus compañeros y que solo con Zoé no se
quiere juntar porque nunca le presta nada.
No les gusta venir a la escuela porque se tiene que parar muy temprano, quiere
mucho a su maestra y de grande quiere ser maestra para poder enseñar.
Nombre: Alexis Guadarrama Fuentes
Edad: 3 años
Es un poco tímido, no tiene mejores amigos y su color favorita es el negro porque
es para niños fuertes.
Tiene 2 gatos pero su mama se enoja mucho porque le da miedo y no le gusta que
se meta a la casa.
Le cae muy bien su maestra porque dice que le enseña a contar.
Lo trae a la escuela la hermana de su mama porque tiene un primo en 1° “B” pero
no se lleva bien con su primo y nunca se junta con él en el recreo, siempre se
junta con Eduardo porque es su mejor amigo.
Le gusta mucho ver master chef con su papa porque siempre que tiene tiempo
libre les gusta salir a jugar.

Nombre: Jean Armando Flores Martínez
Edad: 4 años
Es un niño extrovertido, siempre quiere ser el centro de atención de su maestra,
sino lo consigue es grosero y egoísta; sin embargo hablando con él se soluciona el
disgusto. Es un niño muy inteligente a todo le encuentra solución.
Vive con sus abuelos, padres y 2 hermanos. Dice que en ratos libres va al cine
con sus hermanos o juegan X-box. Su color favorito es el rojo. Le fascina la
caricatura de Bob-Esponja.
Lo trae a la su abuelita. Su canción favorita es la de Pimpón. Se lleva bien con
todos sus compañeros sin embargo, su mejor amigo es Jesús.
Duerme tarde porque su mamá se la pasa viendo la tv. Hace la tarea con su
abuelita, quiere mucho a su maestra.
Nombre: Naomi Yaret Gutierrez Rivadeneira
Edad: 4 años
Es una niña muy callada, no le gusta platicar con nadie, solo sonríe cuando la
miras a los ojos, no es grosera y cumple con todo. Vive con sus abuelitos, sus
papás y su única hermana. Cuando no viene a la escuela juega y trabaja.
Su color favorito es el rojo. Se junta mucho con Camila. Sabe contar del 1-10
solita, es una niña respetuosa e inteligente.

Nombre: Adriana Cecilia Durán Blanco
Edad: 45 años
Licenciatura en Educación Preescolar
Actualmente trabaja con 18 niños de primer grado; sin embargo su máximo
número de alumnos han sido 45. Caracterizada por ser una maestra que trabaja
bajo el respeto y la responsabilidad. Su estrategia que emplea se caracteriza por
ser novedosa para atraer la atención de los niños.
Mantiene una sana convivencia con sus compañeras de trabajo, directora e
intendentes. Se comunica de manera clara y adecuada hacia los niños y ellos la
entienden perfectamente. Planea cada 15 días y por proyectos. Considera que los
consejos técnicos son de gran utilidad para mejorar la práctica docente.

La directora nos comentó que si existe un reglamento y que actualmente en base
a que se trabaja la mejora de convivencia escolar se maneja como acuerdos y se
enfoca más a la normalidad mínima y que no falten, principalmente el respeto.
Agrego tener buen resultado con lo aplicado.
Misión de la institución:
Lograr que los niños creen aprendizajes para la vida
Visión de la institución:
Lograr que todo el equipo se involucre en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
La Directora da un punto de vista positivo acerca de los consejos técnicos y
asegura que es un ejercicio fundamental para poder trabajar colectivamente.
Tienen la mayor parte de la organización conformada, sin embargo se ha ido
modificando de acuerdo a las necesidades y opiniones de todos. Ella considera
que la organización institucional no es perfecta pero si ha funcionado.
Nos comentó que hace 2 años la escuela estuvo inscrita en un programa que se
llama “escuela digna” y gracias a eso se hizo una remodelación de toda la
institución para que la permanencia de los niños fuera más adecuada.
Se cambiaron baños, techado, mobiliario, impermeabilizaron todos los salones,
pintura, electricidad.
Un punto negativo que ella comento con base a la organización es que los papás
entiendan que los desayunos escolares se deben consumir en el salón de clases y
no en la casa ya que si los llevan a casa toda la familia los consume y eses no es
el propósito de los desayunos.

RESULTADO DE UNA BUENA GESTIÓN ESCOLAR ES UNA EDUCACIÓN DE
CALIDAD
Nuestro informe está sustentado en los siguientes autores porque consideramos
que nuestra experiencia vivida en el Jardín de Niños “Diego Rivera” tiene relación
con sus aportaciones:
1. “El concepto de gestión surge de las teorías empresariales,
específicamente en el campo educativo aparece a partir de los años 1960”
(José Manuel Luis Calleja)
2. “Las causas del fracaso de los alumnos se sitúan en las deficiencias de la
familia” (Guerra, 2000)
3. “La gestión escolar involucra a toda la comunidad escolar con formas de
participación democráticas que apoyan el desempeño de docentes y
directivos a través del desarrollo de proyectos educativos” (Casillas)
4. “Es la percepción común de los empleados de su lugar de trabajo, se
enfoca en relaciones y manejo de conflictos y solo lo conoce quien lo
genera, claro también puedo conocerse por las percepciones que se vean.
El clima institucional se refiere al conjunto de características del ambiente
de trabajo percibidas por las diversas actores y asumidas como factor
principal de influencia en su comportamiento”. (Lic. Juan Alberto Ramos).
5. “La mejora escolar; proceso de transformación que acontecen en el aula, en
la escuela o en el sistema educativo”. (Romero, 2008)
6. “La gestión de la educación requiere que la escuela sea el punto de partida
de nuestras reflexiones, identificando qué es lo que se necesita para
garantizar una experiencia de aprendizaje efectivo, la calidad a que la
población aspira” (Silva)
7. "Resulta evidente que la mejora escolar sólo es posible si la escuela, como
organización, es capaz de aprender, no sólo en el caso de los individuos,

como los profesores o los directores, sino de manera que la propia escuela
pueda sobreponerse a un comportamiento ineficaz mediante una
cooperación estrecha" (Bollen, 1997:29).
8. “Gestionar es organizar el quehacer escolar, visualizar los modos de
decidir, implica diseñar el tiempo y el espacio, conformar los grupos, tratar
los conflictos, seguir normas y establecer sanciones” (Romero, 2008)

 MAPA 1
 MAPA 2

Festejo del Día del Niño
Activación Física

PASE DE LISTA
CUENTO DE SOMBRAS POR LOS PADRES DE
FAMILIA

Planeaciones de la maestra.

Refrigerio con los niños.

Niños trabajando el campo formativo de Pensamiento Matemático.

CONCLUSIÓN
Una vez finalizado el análisis de nuestra segunda jornada de observación y
ayudantía en el Jardín de Niños “Diego Rivera” entendimos que es de gran
importancia la participación de todos los integrantes de la institución para llevar a
cabo todas las actividades planeadas; todas con el fin de brindarle a los pequeños
la educación de calidad de la que hoy en día tanto se habla. Sin embargo el Jardín
de Niños aún está en ese proceso de mejora, el trabajo colectivo que existe en su
organización permite que día con día la gestión escolar cumpla su objetivo.
El buen funcionamiento de una institución educativa dependerá de la organización
interna que está tenga, del clima de trabajo que sus componentes generan. Lograr
la mejora escolar pareciera sencillo; sin embargo es el resultado de un trabajo
colaborativo y constante; necesita la aportación de todos (Directivos, padres de
familia, docentes, niños, etc.)
Finalmente comprendimos que para que realmente funcione la gestión que se
hace, primeramente debemos encontrar el punto clave que esté afectando nuestro
trabajo docente. Trabajando en equipo y con un fin común podremos mejorar.

BIBLIOGRAFÍA
 Casillas, J. A. (s.f.). LA GESTIÓN ESCOLAR.
 Guerra, M. Á. (2000). LA ESCUELA QUE APRENDE. Retos, dificultades y
esperanzas. Málaga: Ediciones Aljibe.
 Romero, C. (2008). Hacer de una escuela, una buena escuela.Evaluación y
mejora de la gestión escolar. Buenos Aires: AIQUE.Educación.
 Silva, G. N. (s.f.). LA GESTIÓN EN LA ESCUELA EN LAS NUEVAS
PERSPECTIVAS DE LAS POLITICAS EDUCATIVAS.

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