Este documento presenta una propuesta para crear un colegio privado llamado Colegio Thomas Alva Edison en Bogotá. El colegio se enfocará en la innovación e investigación y atenderá a estudiantes de estratos 2 y 3. La propuesta describe la identidad institucional, la visión, misión y valores del colegio, así como su enfoque pedagógico basado en desarrollar el pensamiento crítico y proyectos de investigación en los estudiantes.

1. Presentado por:
Ingrid Bermúdez
Laudy Suarez Cuta
Gustavo Rojas Hernández

2. 
PROPUESTA INICIAL
Esta proyecto nace de la necesidad de afianzar conocimientos en los procesos de gestión educativa en la
Universidad Minuto De Dios, nosotros un grupo de estudiantes de últimos semestres nos vemos bastante
motivados por la creación de una institución educativa, no solo como prospecto, sino también como una
manera de emprender nuestro propio proyecto enfocado a lo que estamos estudiando, que es la
docencia, y visitamos y hemos trabajado en colegios del sector e identificamos que en sus énfasis a tratar
no muestran cambios a futuro, siempre están envueltos en un modelo tradicional, vemos la oportunidad
de crear una institución educativa en donde se enfoque a crear un sentido investigativo en los estudiantes
que es lo que hace falta en la sociedad, analizamos diferentes sectores de la ciudad, y después de varios
diagnósticos de sitios, nos inclinamos por la zona de Villa Mayor, donde últimamente tiene gran
movimiento de estudiantes que deben desplazarse a colegios bastante apartados, esto es algo muy positivo
para iniciar, ya que ahorra tiempo tanto al estudiante como a los padres que trabajan todo el día, el estrato
social es 3, el cual consideramos que podemos iniciar nuestro colegio con un respaldo económico estable,
esto porque no tenemos convenios de ningún índole, es un poco transitorio el progreso pero estable, si hay
que aceptarlo pero si pensamos en que la institución sea lucrativa, en donde como estudiantes de últimos
semestres de universidad, dar oportunidades de empleo y sustento a otros estudiantes de pregrado, para
que puedan financiar y sustentar sus necesidades básicas más sus costos por matriculas y otros.
Es un proyecto ambicioso pero nada imposible buscaremos asociarnos con empresas que promuevan la
tecnología y la innovación en educación, es un proceso de aprovechar recursos, por ejemplo de las
editoriales, nos ayuden a dotar la biblioteca escolar, secretaria de educación o ICBF, nos colaboren con
algún psicólogo o con especialistas para capacitar docentes y participen en escuelas de padres de familia,
además de abrir las puertas de la institución a los estudiantes de universidades para que realicen sus
proyectos de investigación y prácticas.

3. IDENTIDAD INSTITUCIONAL
 NOMBRE INSTITUCIÓN: Colegio Thomas Alva Edison
 CIUDAD: Bogotá
 CLASE: Privado
 CARACTER: Mixto
 CALENDARIO: A
 NIVELES: preescolar y básica primaria
 DIRECCIÓN: Calle 35 sur n- 37 59
 BARRIO: Villa Mayor
 ESTRATO DE LA POBLACIÓN A TRATAR: 2 Y 3
 TELEFONO: 7621375
 NOMBRE RECTOR: Gustavo Rojas
 C.C. 79964964
 COORDINADOR(A): Laudy Suarez Cuta
 C.C, 53099241
 DIRECTOR(A): Ingrid Bermúdez
 C.C, 53099888
 ENFASÍS INSTITUCIÓN: Innovación e investigación

4. Reseña Histórica
 Colegio Thomas Alva Edison
Reseña institucional, El Colegio
Thomas Alva Edison, nace de la idea
de este gran investigador e inventor,
el cual relacionamos sus
conocimientos y lo que necesita
nuestra sociedad, son individuos
innovadores y creativos, que posean
unos principios autónomos,
siempre pensando en el bienestar
del ser y su entorno, partiendo
desde unos principios y unas
competencias comunicativas en su
formación.

5. Biografía Thomas Alva Edison
 Thomas Alva Edison nació el 11 de febrero de 1847 en Milán (El mismo día que
yo, al igual que con Obama y mi compañero Jaime López) y muere un 18 de
octubre de 1931. Fue un gran empresario e inventor que patentó más de mil
inventos (lo cual equivaldría a un invento cada 15 días durante su vida adulta) y
contribuyó a darle, tanto a Estados Unidos como a Europa, los perfiles
tecnológicos del mundo contemporáneo. Algunos de ellos son: las industrias
eléctricas, un sistema telefónico viable, las películas…
 En la década de 1830 sus familiares emigraron de Ámsterdam y se establecieron
en el río Passaic, en Nueva Jersey. Cuando estalló la rebelión canadiense en el
año de 1837, una vez más la familia se vio obligada a huir a los Estados Unidos y
Samuel Edison (padre del inventor) se unió a los insurgentes.
 A la edad de nueve años, ya había leído la “Filosofía Natural y Experimental” de
Richard Green Parker, y a los trece descubrió en la librería de su padre las obras
de Thomas Paine. También leyó el Principia, de Newton.
 A los 14 años trabajaba de vendedor de periódico en una estación de tren.
 Edison no sólo quedaba satisfecho con leer, sino que comenzó a probar
diferentes experimentos basándose en lo que leía en los libros de Ciencia.
Utilizaba un vagón vacío como laboratorio, y luego para poner ahí una prensita
de mano que se agenció cuando un amigo del Detroit Free Press le regaló
algunos tipos. El resultado fue inmediato: el Grand Trunk Herald, semanario del
que Edison tiraba cuatrocientos ejemplares.
 Edison era parcialmente sordo, no se sabe a ciencia cierta si fue a consecuencia
de la escarlatina padecida en la infancia o, según sus propias palabras, a causa
de que un empleado del ferrocarril lo tomó por las orejas al tratar de subirlo a un
vagón de un tren en movimiento.

 Tomado de.
 http://aulageek.wordpress.com/2009/11/19/biografia-thomas-alva-edison/

6. HORIZONTE INSTITUCIONAL
P.E.I, (Plan educativo Institucional)Formando
líderes, investigadores y éticos, para la
culturalización de nuestro país
MISIÓN
Somos una institución educativa, con
experiencia en procesos de formación
educativa siempre innovando y creando
estrategias, ofreciendo los más altos estándares
en calidad educativa, en preescolar, básica,
encaminado hacia métodos de investigación e
innovación, formando niños y niñas para que
hagan uso de una manera adecuada de las
habilidades comunicativas, y uso asertivo de la
información, haciendo participes a los padres
de familia en su formación integral para que
sean generadores de progreso.

7. VISIÓN
 El Colegio Thomas Alva Edison, se
proyecta para el 2014, será la primera
institución educativa, tanto en calidad y
eficiencia educativa, destacándose por
las habilidades de sus estudiantes en
plantear proyectos, por medio de sus
habilidades investigativas, con nuestro
personal calificado y seleccionado
seremos el número uno en formación
de individuos
cultos, analíticos, críticos, lideres en
proyectos investigativos e
innovadores, contando con personal
capaz de difundir estrategias que
permitan preparar seres útiles y
productivos a la sociedad.

8. METAS
 El Colegio Thomas Alva Edison, servimos a la comunidad con la finalidad de ser eje
educativo y fomentando de calidad en la educación, profundizando en desarrollar
proyectos investigativos viables, para el cambio y progreso económico e intelectual de la
sociedad, proyectándose a suplir las necesidades educativas y productivas de un modo
innovador y creativo, llevando sus conocimientos a un alto nivel de conocimiento de un
modo ético, desarrollando competencias comunicativas de un modo asertivo y critico en
su diario vivir.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
Generar en los estudiantes del colegio Thomas Alva Edison, una actitud
crítica, investigativa, analítica, que promulgue proyectos de investigación que sirvan para
el mejoramiento de la sociedad.
 OBJETIVOS ESPECIFICOS:
 Formar a niños y niñas dentro de los parámetros de los valores inculcados por la
institución y padres de familia, para lograr que se desenvuelvan de una manera eficaz en
la sociedad.
 Consolidar el liderazgo de los estudiantes, como medio para el desarrollo de las
habilidades comunicativas e investigativas
 Inculcar en los niños desde sus primeros años buenos hábitos que le permitan mantener
una buena convivencia.

9. FUNDAMENTACIÓN QUE ORIENTA LA COMUNIDAD EDUCATIVA
 FUNDAMENTO ANTROPOLÓGICO:
Según la necesidad acerca del estudio del hombre, la institución
Thomas Alba se ve en la necesidad de estipular criterios de trabajo
para dar el enfoque a la investigación como medio viable para el
desarrollo de una sociedad que tiene como eje fundamental el
estudio del hombre.
 FUNDAMENTOS PSICOLÓGICOS:
Teniendo en cuenta que nuestro modelo de aprendizaje esta
basado en el aprendizaje significativo ( David Ausubel.), quisimos
crear una serie de actividades que como lo afirma el autor en su
teoría, los conocimientos no sean mecanizados sino que cobren
importancia y no sean olvidados.
 FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS:
Las estrategias y didácticas utilizadas están encaminadas en la
creación de mente factos, mapas conceptuales, la teoría del
juguete, especialmente para preescolar

10.  FILOSOFIA INSTITUCION
En nuestra institución hacemos acompañamiento en su proceso de aprendizaje a los niños, niñas y
jóvenes, proyectándolos a que sean hombres y mujeres de bien, en un ámbito de ser y actuar ante su
vida de un modo responsable, honesto, seres humanos sensibles a las situaciones que se les presenten,
de un modo armónico, en dimensiones como lo son la sabiduría, el amor a su prójimo, guiado a trabajar
en equipo con unos valores claros como lo son, autonomía, proyección personal, responsabilidad,
tolerancia, autoestima, solidaridad, honestidad, esto hace que haga y se proyecte el estudiante a un
futuro idóneo.
Autonomía: capacidad para darse normas a sí mismo sin influencia de presiones externas o internas.
Realización personal: Protagonista de su propia educación integral.
Responsabilidad: Capacidad de tomar las propias decisiones en forma constructiva y coherente, sin que
afecte el bien común.
Tolerancia: Apertura y respeto a las diferencias y al pluralismo de los otros, vivenciados de manera
civilizada entre los hombres y mujeres de nuestro tiempo.
Autoestima: Valoración ponderada de las propias capacidades en su relación con los demás.
Solidaridad: Capacidad de compartir sus dones, talentos y bienes con los demás, que sirva al progreso
de la comunidad humana de la que hace parte.
Honestidad: Persona recta, proba, justa en sus relaciones con el prójimo, con Dios y consigo mismo.
 FUNDAMENTO AXIOLÓGICO: Educar niños y niñas con etica y valores , en donde convivan en un
entorno armonioso, reflejando los buenos modales a la sociedad y sus familias, haciéndolos que sean
personas de bien.

11. VALORES:
Somos una institución educativa, interesada
en promover no solo seres capaces de
interactuar y de seres que indaguen en una
sociedad, sino formadores de hombres con
valores como la tolerancia, el respeto, el
amor, y el servicio al prójimo, que servirá
para mejorar la calidad de vida de la
sociedad.
 Autonomía: capacidad para darse normas a sí mismo sin influencia de presiones externas o
internas.
 Realización personal:Protagonista de su propia educación integral.
 Responsabilidad: Capacidad de tomar las propias decisiones en forma constructiva y
coherente, sin que afecte el bien común.
 Tolerancia: Apertura y respeto a las diferencias y al pluralismo de los otros, vivenciados de
manera civilizada entre los hombres y mujeres de nuestro tiempo.
Autoestima: Valoración ponderada de las propias capacidades en su relación con los demás.
Solidaridad: Capacidad de compartir sus dones, talentos y bienes con los demás, que sirva
al progreso de la comunidad humana de la que hace parte.
Honestidad: Persona recta, proba, justa en sus relaciones con el prójimo, con Dios y consigo
mismo.

12. Este Proyecto Educativo Institucional se orienta con principios que apuntan hacia la formación de seres
integrales competentes para desenvolverse socialmente en procesos de investigación y liderazgo
ESTRATEGÍAS
ESTRATEGIAS DIRECTIVAS :
Los procesos educativos implementados en la institución deben apuntar hacia la
excelencia académica y disciplinaria.
El desempeño de la institución apunta hacia el mejoramiento continuo de la
comunidad educativa y los procesos en los cuales participan.
ESTRATEGIAS ADMINISTRATIVAS:
·Se orientara al cumplimiento de las normas legales vigentes en Colombia.
Las funciones a cumplir por el personal de la institución son el medio para un
trabajo responsable y de calidad.
.
ESTRATEGIAS ACADÉMICAS :
· El estudiante es la razón de ser de la institución.
· El educando es un ser único y social, en interdependencia y reciprocidad
permanente con su entorno familiar, natural, social, étnico y cultural.
· Cada docente es un profesional de la educación y por consiguiente está en la
capacidad de resolver problemas en su quehacer pedagógico.
· Los elementos científicos, tecnológicos y culturales aprehendidos, deben ser
aplicados con responsabilidad y ética.

13.  ESTRATEGIAS COMUNITARIAS :
· La comunidad educativa ha de mantener relaciones responsables y
respetuosas
· La institución promueve la democracia y fortalece los derechos y
deberes de sus integrantes.
· La organización y el trabajo de grupo es propicio para la aceptación
de sí mismo y del otro.
· Los conflictos y las diferencias entre los miembros de la comunidad
educativa se resuelven con base en la razón, la objetividad y la
normatividad.
La responsabilidad de la formación de los educandos es en primera
instancia de la familia.
 ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS :
 Las estrategias pedagógicas son dinamizadoras de las capacidades y
de la vida de los educandos para el desarrollo de sus competencias y
de su integralidad.
Las estrategias didácticas apuntan al desarrollo de las dimensiones
de ser, hacer y estar de los educandos para su crecimiento personal y
social.

14. PERFIL DEL EDUCANDO
El educando de la institución debe ser responsable de su propia educación
integral, también estar siendo participe de actividades y eventos haciendo sentido de
pertenencia, tanto en su familia, institución, y comportamiento en la sociedad ya que
son la generación que traerá desarrollo a nuestro país, así que el cuidar los buenos
hábitos y ser disciplinado es una de las claves de su éxito productivo y personal.
Se destaque por:
 Su ética y valores, ya que son la base fundamental de la sociedad.
 Su excelente comunicación con quienes interactúa en su diario vivir.
 Respetar y ser responsable de sus actos.
 ser creativo e innovador, orientado siempre hacia un cambio positivo
 Ser libre en su toma de decisiones, de manera asertiva y eficaz.
 Acudir a una comunicación asertiva en el momento de dificultades, ya sean académicas
o personales.
 Enfocado a ser mejor en:
 Elevar su autoestima, ser ético y de buenos modales al comunicarse en la sociedad
 Se esfuerce por indagar, investigar, para llevar nuevo conocimiento y progreso a su vida
y sociedad.
 Sentido de pertenencia por la familia, y el entorno donde habita
 Que tenga sentido de responsabilidad en la institución, acogiéndose a las normas y
principios determinados.
 Sienta la necesidad de proteger el medio ambiente, y haga buen uso de los
recursos, desde su casa y el entorno donde habita.
 Crear y participar en eventos que fomenten el cambio tanto institucional como
social, (proyectos de investigación).

15. GOBIERNO ESCOLAR
 ¿Qué es gobierno escolar?
 Es el conjunto de organismos que orientan, dirigen y
administran la institución educativa en los aspectos
pedagógicos, académicos, administrativos, financieros,
culturales y sociales.
 Su propósito es evitar que se desarrollen formas
autoritarias y verticales de dirección, buscando que el
proceso de gestión educativa en cada una de las
etapas, cuente con la mayor participación posible de la
comunidad educativa.

17. EL PERSONERO
En el colegio Tomas Alva Edison se elegirá a el personero de los
estudiantes, durante el primer periodo académico, este se elegirá
en votación popular del grado Quinto es el último de la
institución, a su vez sea promotor, vocero y defensor de
los derechos y deberes de los estudiantes consagrados en la
Constitución Política de Colombia, la Ley General de Educación
con sus Decretos Reglamentarios, el Proyecto Educativo
Institucional y el MANUAL DE CONVIVENCIA.”
 El personero estudiantil / ley 115 de 1994
 • Conformación por la institución educativa del comité de
democracia escolar.
 • Censo de estudiantes. En este proceso se tienen en cuenta el
número de estudiantes matriculados para el año electivo.
 • Postulación e inscripción de los jóvenes interesados en ser el
personero.
 • Inscripción de candidatos y programa de gobierno.
 • Sorteo para número y ubicación de tarjeta electoral.
 • Definición de número de mesas de votación.

18.  • Definición de número de mesas de votación.
 • Definición de número de sufragantes por mesa.
 • Designar a los testigos electorales.
 • Día de la elección.
 • Escrutinios por mesa.
 • Escrutinio general.
 • Declaratoria de elección.
 • Posesión del personero estudiantil.
 • Comunicación a la personería.
 ¿Cómo se realiza la elección del personero estudiantil?
 (Proceso electoral) busca generar en la comunidad educativa un
espíritu participativo que rompa esquemas tradicionales y
compaginen la participación con un ambiente de capacitación
intelectual, que permita dotar al estudiante de competencia para
enfrentar el mundo y ser una persona crítica, reflexiva,
conocedora y actuante de su entorno y que como ciudadanos del
mañana tengan desde ahora el conocimiento de la mecánica
electoral que ofrece la verdadera democracia.

19. COMUNIDAD EDUCATIVA
 La comunidad educativa del Colegio Thomas Alva Edison está conformada por: Directivos,
Profesores , Alumnos y por los padres de los mismos, portería y servicios generales.
 PROFESORES
El centro actualmente cuenta con dieciocho profesores:
4 Educación infantil.
12 Educación Primaria.
9 Especialistas :
- 1 Educación Física, 1 Pedagogía Terapéutica, 1 Música , 1 Inglés, 1 Religión, 1 Artes , 1
Teatro, 1 Danzas , 1 Informática .
 Todos los cursos tienen un profesor Director de grupo que es el encargado de llevar todo el
seguimiento de los alumnos de ese curso. Cada profesor tiene un día de visita de padres.
 ALUMNOS
 Los alumnos se hallan integrados por niveles según lo decreta la ley General de educación. El
número de alumnos esta institución educativa es alrededor 280 distribuidos en doce cursos
(cuatro de preescolar, Diez de Primaria).
 Además de las actividades lectivas habituales los alumnos también participan en actividades
extraescolares organizadas por la Institución Educativa.

20.  PADRES
Los padres participan en las actividades del centro de varias
formas, individualmente con sus visitas y sugerencias, colectivamente a
través de la Asociación de Padres, que existe en el centro e
institucionalmente con sus representantes en el Consejo Escolar.
Como ya se ha mencionado cualquier padre puede asistir en los
respectivos horarios de atención interesarse por sus hijos o a realizar
las sugerencias que estime oportunas para entre todos contribuir a la
mejora de la educación de los mismos.
Por otra parte existe una Asociación de Padres, que participa
activamente organizando actividades en la institución.
 PERSONAL DE SERVICIO
Actualmente la institución Educativa cuenta con dos personas de
servicios generales que se encargan de mantener limpio durante todo el
día.
Las funciones del Portero son:
Controlar las puertas, atender y guiar a los padres, de realizar
fotocopias y pequeñas tareas de mantenimiento, controlar las
salidas y entradas, por seguridad de los alumnos.

21. ORGANIGRAMA

22. MANUAL DE CONVIVENCIA
 Manual de convivencia / Que es el manual de convivencia? / Decreto 1860 de 1994
 Todos los establecimientos educativos deben tener como parte integrante del
Proyecto Educativo Institucional, un reglamento o Manual de Convivencia, el cual
debe contener una definición de los derechos y deberes de los alumnos y de sus
relaciones con los demás integrantes de la Comunidad Educativa.
 1. Reglas de higiene personal y de salud pública que preserven el bienestar de la
comunidad educativa, la conservación individual de la salud y la prevención
frente al consumo de sustancias psicotrópicas.
 2. Respeto, valoración y compromiso frente a la utilización y conservación de los
bienes personales y de uso colectivo.
 3. Cuidado del medio ambiente escolar.
 4. Normas de conducta de alumnos y profesores que garanticen el mutuo respeto.
Deben incluir la definición de los procedimientos para formular quejas o reclamos
al respecto.
 5. Procedimientos para resolver con oportunidad y justicia los conflictos
individual eso colectivos que se presenten entre miembros de la comunidad.

23.  6. Pautas de presentación personal que eviten la discriminación por
razones de apariencia.
 7. Definición de sanciones disciplinarias aplicables a los
alumnos, incluyendo el derecho a la defensa.
 8. Reglas para la elección de representantes al Consejo Directivo y para la
escogencia de voceros en los demás Consejos antes mencionados. Así
mismo, incluir el proceso de elección del Personero Escolar.
 9. Calidades y condiciones de los servicios de
alimentación, transporte, recreación dirigida y demás servicios de la
institución.
 10. Funcionamiento y operación de los medios de comunicación interna
del colegio o escuela.
 11. Encargos hechos al establecimiento para aprovisionar a los alumnos
de material didáctico de uso general, libros, uniformes, seguros de vida y
de salud.
 12. Reglas para uso de la biblioteca escolar.
 ¿Qué debe contener? / Art. 17. Decreto 1860 de 1994
 Los establecimientos educativos públicos o privados con la participación
de todos los integrantes de la Comunidad Educativa.

24. MANUAL DE FUNCIONES
 La Comunidad Educativa del Colegio THOMAS ALVA
EDISON de Bogotá está integrada por toda las personas
que directa o indirectamente se encuentran vinculadas
con la Institución.
 Con el aporte de cada integrante se construyó el
presente MANUAL DE FUNCIONES.
 Según los lineamientos del M.E.N. (Ministerio de
Educación Nacional).
 El Manual de Funciones hace referencia a los perfiles de
la Comunidad Educativa y clarifica las tareas específicas
en la Formando líderes investigadores éticos, para la
culturalización de nuestro país.

25. INFORMACIÓN GENERAL
 PROYECTOS DE PARTICIPACIÓN COMUNITARIA
 El Colegio Thomas Alva Edison, invita a la comunidad a
participar en las diferentes actividades y cursos de
emprendimiento, y apoyo de refuerzo escolar a los
estudiantes asi se hayan matriculado en otras
instituciones,
 Cursos de apoyo para niños, con énfasis en
matemáticas, Lengua castellana e ingles, artística,
tecnología e informática, estos cursos se ofrecen en las
tardes y los días sábados.
 Cursos para adultos, emprendimiento, informática,
ingles, manualidades, estos cursos se ofrecen los días
sábados y domingos.
 Contamos con conferencias para escuelas de padres,
ética y valores, para quienes nos deseen acompañar.

26. UNIFORMES Y ESCUDO

27. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
 ENERO  FEBRERO
 ene-17  feb-01- Organización e inicio de labores
escolares (primaria)
 Iniciación de labores del personal docente
y administrativo  feb-02- Organización e inicio de labores
escolares (preescolar)
 Enero 17-28
 feb-03- Iniciación del Primer Periodo
 Actividades de Planeación académico
 ene-27  feb-09- Elección del Consejo Electoral
 Inducción de alumnos nuevos de primaria Estudiantil de 3º a 5º
 ene-28  feb-14- Conformación del Consejo Electoral
 Inducción de alumnos nuevos de básica Estudiantil
secundaria  feb-19- Izada de bandera, personal nuevo en la
 ene-31 institución (estudiantes y docentes)
 Organización e inicio de labores escolares  feb-20- Taller de Padres de Familia
(bachillerato) “Conociendo el Mundo de mis Hijos”

 feb-21-25- Inscripciones de candidatos a
Personero y a Representante de los estudiantes
al consejo Directivo
 feb-24-Eucaristía
 feb-25,-Jornada Pedagógica

28. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
 MARZO
 ABRIL
 abr-08
 Marzo 1-11
 Cierre del primer periodo académico
 Proceso de elección del Gobierno Escolar
 abr-09
 Marzo 2-10/ Debates de candidatos a Personero y
 Iniciación del Segundo periodo
a Representante de los estudiantes al consejo
académico
directivo
 Abril 13-15
 mar-03 / Jornada de votación para elegir
 Comisiones de Evaluación
Representante de Aula de Primaria
 Abril 18-22
 mar-09 / Celebración Miércoles de Ceniza
 Semana Santa
 mar-15 / Jornada de votación para elegir
Personero y el Representante de los estudiantes al
 abr-26
Consejo Directivo  Día del Idioma
 mar-22 / Izada de Bandera. Levantamiento de  abr-27
Comunero y ceremonia de posesión del gobierno  Eucaristía
estudiantil.  abr-29
 mar-23-/Conformación del Consejo estudiantil  Convivencia grados 0, 1, 2, 3,
 abr-30
 Entrega de Boletines

29. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
 JULIO
 MAYO
 jul-11 / Iniciación del Tercer periodo académico
 may-06 / Inauguración juegos inter-
 Julio 13-15 / Comisiones de Evaluación
clases
 jul-22 / Festival Deportivo
 Izada de Bandera “Día del Trabajo”
 jul-23 / Entrega Boletines segundo periodo
 may-20 / Festival Deportivo Inter-  jul-27 / Eucaristía
preescolar  jul-29 / Convivencia Grado 7,8,9
 may-27  AGOSTO
 Convivencia Grados 4,5,6  ago-06 / Concurso inter-colegiado de Matemáticas
 JUNIO  ago-11 / Ágape de las Primeras Comuniones
 jun-11 / Día de la Familia  ago-12 / Festival Pre-escolar “Pequeños Talentos en
Acción”
 Jun - 16 / Evaluación Institucional
 ago-13 / Primeras comuniones
 Agosto 16-20 / Semana Cultural semillas de
 jun-17 / Cierre del Segundo Periodo investigación y Concurso de Conocimientos mis
académico primeros posos de investigación
Piñata de celebración de Cumpleaños de  ago-17 / Día de la Ciencia
Primer Semestre  ago-19 / Día de los Abuelos
 ago-26 / Convivencia Grado 4y 5
 Junio 18-Julio 11 / Vacaciones de alumnos
y docentes

30. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
 SEPTIEMBRE  NOVIEMBRE
 sep-09 / Terminación del tercer periodo  nov-04 / Clausura Juegos Interclases 2011
académico  nov-11 / Piñata de Cumpleaños Segundo
 sep-12 / Iniciación cuarto periodo Semestre
académico  nov-18 / Cierre del cuarto periodo
 Septiembre 14-16 / Comisiones de académico
Evaluación  Salida a Vacaciones de estudiantes
 sep-16 / Día del Amor y la Amistad  Noviembre 23-25 / Comisiones de
 sep-24 / Entrega de Boletines del tercer Evaluación y Promoción
periodo académico
 nov-28 / Clausura
 OCTUBRE
 Noviembre 21-Diciembre 9
 Octubre 3-31 / Proceso de selección de Actividades de finalización (docentes)
alumnos nuevos  DICIEMBRE
 Octubre 10-15 / Semana de receso  dic-02
(alumnos)  Entrega de boletines de cuarto periodo y
 oct-26 / Eucaristía definitivo, de primaria y bachillerato
 oct-28 / Jornada Pedagógica dic-10
 oct-31 / Día de los Niños


dic-12
Matrículas  Evaluación Institucional


31. CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
Gestión Educativa
Creación modelo de colegio
Elaborado por:
Ingrid bermudez
Laudy Suarez Cuta
Gustavo Rojas Hernández
Revisa y aprueba
Martha Ariza
Bogotá, Noviembre de 2011